6. METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL CLUB DE LECTURA (PROPUESTAS) El club de lectura Comida Literaria, ha procurado desde su inicio un sistema

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1 6. METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL CLUB DE LECTURA (PROPUESTAS) El club de lectura Comida Literaria, ha procurado desde su inicio un sistema metodológico para que los participantes logren una disciplina de lectura; pero además, para que disfruten el placer en los textos literarios. Son estas propuestas las que considero primordiales para que se tomen en cuenta en las dinámicas de los clubes de lectura. Esta convicción la tengo por las acciones negativas y positivas que se suscitaron durante el primer año del club. Las propuestas se dividen en tres importantes ejes: La lectura (la elección del texto), Comunicación entre los miembros (el correo electrónico y página de Internet), La reunión (el horario y el día). De estos tres se derivan algunas estrategias claves La elección del texto La elección del texto que se analizará en grupo en la siguiente reunión del club es muy importante, ya que en eso se basa la disposición de los integrantes. Muchas veces si la lectura no les convence, simplemente no acuden. Otras veces no terminan la lectura y sí llegan al club, pero esa es una mala elección, puesto que la dinámica de debate se hace muy pesada y recae todo el peso de la reunión en la moderadora-canalizadora al no tener los lectores una perspectiva completa y global del texto leído Lecturas cortas. Por la cuestión de la falta de tiempo de los integrantes, así como la no disciplina lectora, en el club de lectura siempre se leen textos cortos, que van desde tres a diez cuartillas; en 33

2 algunos casos especiales, como fines de semanas largos o algún periodo vacacional, se leen novelas cortas con una extensión que gire alrededor de las 100 cuartillas ( páginas). De esta forma se asegura que los miembros asistan con la lectura realizada, ya que es importante que en su nivel lector puedan comentar el texto con una perspectiva más abarcadora. Es difícil para el propósito del club que los jóvenes sólo perciban una historia a medias, por eso es que las lecturas cortas son lo ideal. Para este caso nos hemos aprovechado del género Cuento. Ya que éste es más digerible para los jóvenes por su extensión y por su estructura; concuerdo con la tesis El cuento como material didáctico, que afirma: El cuento, una de las formas narrativas más accesibles por su brevedad y características estructurales, es el subgénero que le gusta más al joven porque despierta su sensibilidad y estimula su imaginación. Es un medio para integrarse al lenguaje y adquirir nuevas formas expresivas por su sencillez Autores famosos. Otra característica que busco para la elección del texto es que haya sido escrito por un autor famoso ; me refiero con este adjetivo a alguien que se mencione en la prensa o que su nombre se lea dentro de los libros de texto o que por alguna razón su autoría se haya dado a conocer, como ganadores de premios o representativos de una generación. Para este caso puedo mencionar que hemos aprovechado de manera insistente a autores como Gabriel García Márquez, Horacio Quiroga, Juan Rulfo, José Agustín, Franz Kafka, Edgar Allan Poe, Carlos Fuentes, H. P. Lovecraft, Mario Benedetti y Jorge Luis 23 Carrizosa, p

3 Borges, entre otros. La idea es que sean conocidos, pero sin necesidad de leer a Carlos Cuauhtémoc Sánchez o a Paulo Coello (sic). Utilizar a estos autores reconocidos ofrece una seguridad de textos interesantes que dan pauta a temas fuertes como muerte, locura, sexo, misterio, terror, magia, además de temas sociales y de crítica social. Finalmente esto repercute en el placer que entrega la lectura y el buen nivel de la reunión está casi garantizado. En la tesis expuesta por Flor Patricia Carrizosa y Marina Martínez sobre El cuento como material didáctico..., las autoras señalan que aplicaron encuestas a adolescentes de segundo año de secundaria para saber la aceptación o rechazo por parte de éstos hacia la literatura y detectar el tipo de lectura que preferían. Aseguran, mediante resultados, que la mayor parte de ellos eligió temas que abordaran la muerte, lo sobrenatural y la locura. 24 En nuestro club, los primeros cinco textos analizados tenían como eje narrativo el tema de la muerte. Sin explicarles a los integrantes que así era, ellos percibieron el hilo conductor y manifestaron su gusto por el tópico. Cuando se analizó La Gallina degollada, de Horacio Quiroga, el debate tuvo mucha fuerza, ya que mientras una participante madre de familia lo detestó, a otra compañera le pareció muy bueno, al reconocer que el morbo causaba interés en ella y la mayoría coincidió Lenguaje sencillo. Otro aspecto que tomo en cuenta es que los textos no estén escritos en español antiguo o que el lenguaje utilizado sea muy rebuscado, ya que el léxico de los jóvenes es reducido y 24 Carrizosa. p

4 aún no tienen la costumbre de acompañar su lectura con algún diccionario y, para evitar que tengan lagunas de entendimiento, es preferible que las narraciones estén escritas en lenguaje sencillo y accesible. El lenguaje sencillo ha tenido excelentes resultados porque lo coloquial en los textos así como los monólogos interiores ocupan un lugar importante en nuestros análisis; se destacan los cuentos de Juan Rulfo. Como Macario o La Herencia de Matilde Arcángel, cuyo lenguaje es inclusive más importante que elementos de la trama, según comentarios de los mismos lectores Textos no Intertextuales He evitado de alguna forma los textos que desarrollan fuertemente el recurso intertextual, ya que los jóvenes en este nivel aún no pueden establecer la relación necesaria con los textos referidos como los Clásicos. Por ejemplo, tuvimos una no muy buena experiencia con El silencio de las Sirenas, de Oscar Wilde. Este texto, aunque reunía los conceptos de Autor famoso y Extensión corta, no fue apreciado. No pudieron reconocer las referencias con el texto de Homero, La Odisea. El nombre Ulises no causó impacto en la mayoría, además no conocían el pasaje del canto de las Sirenas. Obtuvo sólo un 50% de aceptación en el grupo. 36

5 6.2. Internet, correo electrónico y página Texto fácil de obtener. Uno de los factores más importantes para el éxito del taller es que el texto de la semana sea fácil de obtener. La situación bibliográfica austera de la ciudad de Nogales, Sonora, donde no hay librerías ni bibliotecas, me obligó a procurar que todos los textos analizados pudieran obtenerse de una página de Internet. Si bien es cierto que los textos no son muy confiables, ya que todos ellos son capturados, y esto no ofrece una seguridad en cuanto al contenido, lenguaje del texto u ortografía, aún así este método ha resultado muy funcional, en cuanto a que no existe el pretexto de no haber localizado la narración. Para esta actividad he confiado en dos páginas principalmente. y entre otras muchas, pero en las dos mencionadas hay gran variedad de autores, además son completamente gratuitas El recordatorio. Desde la primera reunión efectuada el 19 de mayo de 2005, se llenó un formato con el correo electrónico de los que acudieron a la cita. A partir de ese momento semana tras semana reciben un recordatorio: No se les pase leer (ver anexo 2); además se agrega el link (liga) que lleva directamente a la lectura, con la sugerencia de que la impriman para mayor comodidad y que en la misma impresión hagan sus anotaciones. Además finalmente se les recomienda que no la lean directamente de la pantalla. Otro detalle que se agrega al correo-recordatorio es informarles que la lectura ya está publicada en la página de Internet que abrimos. 37

6 La publicación para consulta La dirección de la página es y la finalidad de esta es que avisamos no sólo a los miembros activos sino también a quienes deseen saber qué narración estamos leyendo durante esa semana. De esta forma los participantes del club invitan a amigos. La manera de explicarles de lo que se trata es invitarlos a que visiten nuestro portal. En esta página de Internet se tiene la posibilidad de agregar comentarios, dudas o propuestas, los miembros están pendientes de él, por si otro de los compañeros hubiera manifestado alguna opinión extra de cierto texto. (ver anexo 5) La página es gratuita. Es ahora un famoso Blog que ha sido un espacio muy utilizado principalmente por escritores de la nueva generación, incluyendo muchos estudiantes y egresados de la carrera de Literaturas Hispánicas de la Universidad de Sonora. El uso que le damos en Comida Literaria es sencillo y práctico El horario y el día Los miembros de un club tenemos especial respeto por el tiempo de los demás integrantes. Por eso es que los horarios son muy claros y sobre todo fijos, por diversas razones; por ejemplo, que el participante acuda sin el temor de que perderá su tiempo o que tendrá que cambiar su rutina porque el horario fue cambiado. Como experiencia del club de lectura, en el mes de octubre de 2005, por una única ocasión cambiamos el horario una hora antes; se llevó a consenso y todos estuvieron de acuerdo, ya que el cambio de hora fue petición de uno de los participantes. 38

7 Por este motivo se perdió a un miembro que consideró que el cambio era para siempre y a dos reuniones llegó una hora antes, de tal forma, que prefirió dejar el club, aún cuando se le explicaron los motivos. Por supuesto sus razones pudieron haber sido otras y este cambio de horario sólo fue la determinación Horario accesible y el respeto de la hora. La razón que nos llevó a tomar como horario el de 19:30 a 20:30 horas se basa en el sistema laboral de la ciudad. El supuesto es que, en unos casos, una jornada normal va de las 7:00 a las 16:00 horas, y en otros de 8:00 a 18:00 horas. Entonces la hora de inicio del club permite que los integrantes puedan llegar a tiempo. Respetamos la hora exacta en razón de que debemos contemplar a los integrantes que no cuentan con vehículo propio, pues deben usar transporte público urbano, que concluye su actividad a las 21:00 horas. Otra razón del respeto a los 60 minutos de desarrollo es que el compromiso es llegar con el texto leído y por lo tanto el tiempo es suficiente para el análisis y comentarios No fines de semana, ni días de asueto. Otro de los acuerdos es que no se reunirá el club cuando en las escuelas o trabajos tengan por coincidencia nuestro día de reunión con un día libre, tampoco lo hará en medio de un puente vacacional; ya que lo más probable es que la cita del grupo de lectores no reúna al número suficiente para llevar a cabo la dinámica. Leer debe ser un compromiso, pero no un sacrificio. Si empezamos a ligar el ejercicio lector con una actividad no placentera, es seguro que las emociones se 39

8 confundirán o se asociarán con algo no deseado y eso es lo que se debe de evitar en un programa de fomento a la lectura. 40