IES. LES VINYES Sta. Coloma de Gramenet

Transcripción

1 IES. LES VINYES Sta. Coloma de Gramenet Título: Los recursos literarios Autor: Mónica Rodríguez Fernández Mail: Área: Lengua y Literatura castellana Nivel educativo: 1er ciclo ESO OBJETIVOS 1. Identificar los rasgos del discurso literario: prosa y verso. 2. Crear un poema. 3. Conocer y manejar los recursos del verso: fónicos, gramaticales y semánticos. 4. Fomentar el gusto por la lectura y el análisis de obras literarias. 5. Localizar recursos literarios en un poema. 6. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos. CONTENIDOS El lenguaje literario Identificación de las características del discurso literario: verso y prosa Los recursos estilísticos y sus clases Principales recursos fónicos Principales recursos gramaticales Principales recursos semánticos. 1

2 LOS RECURSOS LITERARIOS QUÉ ES LA LITERATURA? Es el arte en el que el autor hace un uso especial del lenguaje 1. Finalidad 3. Prosa / Verso 2. Oral / Escrita Recursos literarios Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. Qué es poesía? Y tú me lo preguntas? Poesía... eres tú. Gustavo Adolfo Bécquer 2

3 SENTIDO LITERAL Y FIGURADO El lenguaje humano tiene la extraña capacidad de atribuir distintos significados a un solo signo. En el caso de la poesía, un mensaje puede significar una cosa si lo leemos palabra por palabra, y otra muy distinta, si lo interpretamos más allá de su sentido literal. Esto sucede también en el lenguaje cotidiano y que da pie a chistes, juegos de palabras y equívocos. Explica qué ocurre en estas dos imágenes. En cuál el sentido es literal y en cuál figurado? Se quedó sin Blanca! 3

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5 FINALIDAD En grupos de dos leed estos poemas atentamente y descubrid cuál es su finalidad: (...)Para el mundo inundado de sangre, engangrenado a sangre fría, en nombre de la paz que he voceado: alegría. Para ti, patria, árbol arrastrado sobre los ríos, ardua España mía, en nombre de la luz que ha alboreado: alegría. Blas de Otero Blas de Otero Hay algo muy sutil y muy hondo en volverse a mirar el camino andado... El camino en donde, sin dejar huella, se dejó la vida entera. Dulce Mª Loinaz CREAR IMPRESIONES ESTÉTICAS TRANSMITIR ENSEÑANZAS Escribo como escribo, A veces deliberadamente mal, Para que os llegue bien. Gloria Fuertes EXPRESAR EMOCIONES - Ay!-dijo el ratón. El mundo se hace cada día más pequeño. Al principio era tan amplio y era feliz de poder ver, al fin, en la lejanía, muros a derecha e izquierda, pero esos muros tan largos comenzaron a cerrarse con tal rapidez, uno detrás de otro, que ya me encuentro en la última habitación, y allí, en el rincón, está la trampa en la que caeré. -Sólo tienes que cambiar la dirección- dijo el gato; y se lo comió. INFLUIR EN LA SOCIEDAD Esopo Esopo 5

6 De qué objeto hablan estos fragmentos? Un alumno leerá en voz alta el fragmento de la izquierda y después otro leerá el de la derecha. Fíjaros en cómo está escrito cada uno de ellos. Entre todos debéis tratar de adivinar de qué objeto hablan. Sí, cuando quiera yo la soltaré. Está presa aquí arriba, invisible. Yo la veo en su claro castillo de cristal, y la vigilan cien mil lanzas los rayos cien mil rayos del sol. Pero de noche, cerradas las ventanas para que no la vean guiñadoras espías las estrellas, la soltaré Apretar un botón.. Caerá toda de arriba a besarme, a envolverme de bendición, de claro, de amor, pura. En el cuarto ella y yo no más, amantes eternos, ella mi iluminadora musa dócil en contra de secretos en masa de la noche afueradescifraremos formas leves, signos, perseguidos en mares de blancura por mí, por ella, artificial princesa, amada eléctrica. Globo de cristal en el que se ha hecho el vacío y dentro del cual va colocado un hilo de platino, carbón, tungsteno, etc., que al paso de una corriente eléctrica se pone incandescente y sirve para alumbrar. Prosa: se escribe como lo hacemos normalmente, con renglones. Verso: se escribe dividiendo el mensaje (poema) en distintas líneas llamadas versos. Se distingue por tener un ritmo y sonoridad especiales. Individualmente, inventa un texto en prosa y otro en verso que hablen del mismo objeto. Después tus compañeros tratarán de adivinar cuál es. 6

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8 Por parejas, debéis reescribir este poema de forma que tenga sentido además de una cierta sonoridad. Antes de conocer la versión original comprobaremos los distintos resultados en la pizarra. La plaza tiene una..., La... tiene un..., el... tiene una dama, la dama una blanca... Ha pasado un... quién sabe por qué...! y se ha... la plaza, con su... y su..., con su... y su dama, su dama y su blanca... ANTONIO MACHADO La plaza tiene una..torre..., La..torre... tiene un..balcón..., el...balcón... tiene una dama, la dama una blanca..flor... Ha pasado un..caballero.. quién sabe por qué..pasó...! y se ha..llevado... la plaza, con su..torre... y su..balcón..., con su..balcón... y su dama, su dama y su blanca..flor... ANTONIO MACHADO 8

9 PRINCIPALES FIGURAS RETÓRICAS Gracias a los recursos literarios o figuras retóricas el lenguaje se adorna y se vuelve más complejo que el que utilizamos habitualmente. Su objetivo es realzar la capacidad expresiva del mensaje para llamar la atención del lector. RECURSOS FÓNICOS RECURSOS SEMÁNTICOS Aliteración RECURSOS GRAMATICALES Elipsis Epíteto Anáfora Paralelismo Hipérbaton Antítesis Paradoja Símil Metáfora 9

10 RECURSOS FÓNICOS Aliteración: Repetición de un sonido para imitar una impresión sonora, una acción... Con el ala aleve del leve abanico (Rubén Dario) sonido del aire al abanicar Individualmente, señala las letras que se repiten y piensa qué sensación provocan. Después lo comprobaremos en la pizarra. En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. GARCILASO DE LA VEGA El ruido con que rueda la ronca tempestad. JOSÉ ZORRILLA Infame turba de nocturnas aves. LUIS DE GÓNGORA 10

11 RECURSOS GRAMATICALES 1. Elipsis: consiste en la omisión de una o más palabras. El balcón tiene una dama, la dama una blanca flor. ANTONIO MACHADO 2. Epíteto: empleo de un adjetivo que expresa una cualidad propia del sustantivo. Ej: blanca nieve, azul cielo 3. Anáfora: repetición de una o varias palabras al principio de un verso. Verde que te quiero verde, verde viento, verdes ramas. FEDERICO GARCÍA LORCA 4. Paralelismo: repetición de una construcción parecida en dos o más versos. Compadre, quiero cambiar mi caballo por su casa, mi montura por su espejo, mi cuchillo por su manta. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. Hipérbaton: alteración del orden lógico de las palabras en la oración. En una de fregar cayó caldera. LOPE DE VEGA 11

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13 RECURSOS SEMÁNTICOS 1. Antítesis: presentación simultánea de dos palabras o dos expresiones contrarias entre sí. Abra la luz la niebla a tus engaños. FERNANDO DE HERRERA 2. Paradoja: se expresa una idea asociando dos o más ideas aparentemente contradictorias. Aún otra amarga gota en un mar sin orillas. ROSALÍA DE CASTRO 3. Metáfora y símil Los poetas utilizan algunos recursos para poner en relación dos realidades que ellos han escogido, entre ellos están la metáfora y el símil. Mediante metáforas denomina una realidad con el nombre de otra. El viento se llevó los algodones del cielo. FEDERICO GARCÍA LORCA Con el símil pueden expresar el parecido que hay entre dos realidades. Temblaban sus ojos negros como dos tristes luceros. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ 13

14 1. Completa el siguiente poema de Bécquer con los versos que faltan y subraya las metáforas que encuentres: Tú eras el huracán y yo la alta torre que desafía su poder: tenías que estrellarte o que abatirme!... No podía ser! Hermosa, tú; yo, altivo; acostumbrados uno a arrollar, el otro a no ceder: la senda, estrecha; inevitable, el choque... No podía ser! 2. Lee los versos de Gustavo Adolfo Bécquer y de Emilio Prados e indica en qué caso hay sinonimia y en qué caso hay antítesis. Por qué? 3. Explica en qué consiste la paradoja a partir de los dos versos de Juan Ramón Jiménez. 14

15 Localiza seis recursos literarios diferentes en este poema: Sedientas las arenas, en la playa sienten del sol los besos abrasados, y no lejos, las ondas, siempre frescas, ruedan pausadamente murmurando. Pobres arenas, de mi suerte imagen: no sé lo que me pasa al contemplaros, pues como yo sufrís, secas y mudas, el suplicio sin término de Tántalo. Pero quién sabe...? Acaso luzca un día en que, salvando misteriosos límites, avance el mar y hasta vosotras llegue a apagar vuestra sed inextinguible. Y quién sabe también si tras de tantos siglos de ansias y anhelos imposibles, saciará al fin su sed el alma ardiente donde beben su amor los serafines! Si aún no las has localizado, revisa estos versos: Sedientas las arenas, en la playa sienten del sol los besos abrasados, y no lejos, las ondas, siempre frescas, ruedan pausadamente murmurando. Pobres arenas, de mi suerte imagen: no sé lo que me pasa al contemplaros, pues como yo sufrís, secas y mudas, el suplicio sin término de Tántalo. Pero quién sabe...? Acaso luzca un día en que, salvando misteriosos límites, avance el mar y hasta vosotras llegue a apagar vuestra sed inextinguible. Y quién sabe también si tras de tantos siglos de ansias y anhelos imposibles, saciará al fin su sed el alma ardiente donde beben su amor los serafines! ROSALÍA DE CASTRO 15

16 Sedientas las arenas, en la playa sienten del sol los besos abrasados, Hipérbaton y no lejos, las ondas, siempre frescas, Antítesis ruedan pausadamente murmurando. Pobres arenas, de mi suerte imagen: no sé lo que me pasa al contemplaros, pues como yo sufrís, secas y mudas, el suplicio sin término de Tántalo. Aliteración r y s: sonido del mar Comparación Anáfora Pero quién sabe...? Acaso luzca un día en que, salvando misteriosos límites, avance el mar y hasta vosotras llegue a apagar vuestra sed inextinguible. Paradoja Y quién sabe también si tras de tantos siglos de ansias y anhelos imposibles, saciará al fin su sed el alma ardiente donde beben su amor los serafines! Metáfora a lo largo de todo el poema: poeta = mar ROSALÍA DE CASTRO 16

17 Ahora tu profesor te explicará algunos recursos más: Sedientas las arenas, en la playa sienten del sol los besos abrasados, y no lejos, las ondas, siempre frescas, ruedan pausadamente murmurando. Pobres arenas, de mi suerte imagen: no sé lo que me pasa al contemplaros, pues como yo sufrís, secas y mudas, el suplicio sin término de Tántalo. Pero quién sabe...? Acaso luzca un día en que, salvando misteriosos límites, avance el mar y hasta vosotras llegue a apagar vuestra sed inextinguible. Y quién sabe también si tras de tantos siglos de ansias y anhelos imposibles, saciará al fin su sed el alma ardiente donde beben su amor los serafines! Personificación a lo largo de todo el poema Interrogación retórica Hipérbole Exclamación retórica ROSALÍA DE CASTRO 17

18 Ahora es tu momento! Crea un poema de al mínimo 8 versos en el incluyas al menos cinco recursos diferentes. Sal a escribirlo en la pizarra, tus compañeros deberán localizar los recursos literarios del poema. 18

19 Si aún tienes dudas... 19

20 EVALUACIÓN 20

21 Adjuntos Qué es literatura.doc Programación.doc Actividades de evaluación.doc