PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
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- Amparo Fernández Rivas
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1 Colegio San José Villafranca de los Barros JEFATURA DE ESTUDIOS Teléfono: Fax: A PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 2º ESO Como es sabido por Uds., su hijo/a, que actualmente se encuentra en 3º E.S.O., finalizó el curso pasado teniendo suspensa esta asignatura. Para poder optar a la promoción es necesario tener aprobadas las asignaturas del curso actual y de los cursos anteriores. Les informamos, por tanto, del procedimiento que tiene aprobado el departamento para poder superar la materia durante el presente curso y de los contenidos fundamentales que deben prepararse. MODO DE SUPERAR LA MATERIA a) La asignatura se suspende globalmente. No se guardan evaluaciones aprobadas en el curso anterior. b) Septiembre: entrega de guión de trabajo de recuperación (para alumnos que realizaron el curso anterior en el colegio) y examen. c) Si el alumno suspende este examen puede aprobar: 1. Aprobando las dos primeras evaluaciones del curso actual. 2. Realizando un examen de recuperación al inicio de la 3ª evaluación, sobre los contenidos del curso anterior que aparecen a continuación (para realizar este examen deberá presentar el guión con las actividades que se recomiendan a continuación, si aún no lo ha presentado). 3. Aprobando la materia de Ciencias Naturales del curso actual en convocatoria ordinaria (junio de 2012) o extraordinaria (septiembre de 2012). d) Realizando un examen en la convocatoria extraordinaria de septiembre del curso actual (septiembre 2012), sobre los contenidos del curso anterior que aparecen a continuación. CONTENIDOS FUNDAMENTALES Primera Evaluación Energía: concepto, tipos, características, ecuaciones de distintas formas de energía (energía mecánica, energía potencial y energía cinética). Resolución de problemas matemáticos sencillos utilizando las ecuaciones de distintas formas de energía. Formas en que pasa la energía de unos cuerpos a otros: concepto de trabajo y calor. Equilibrio y desequilibrio térmico. Flujo de calor en el desequilibrio térmico. Propagación del calor: conducción, convección y radiación. Temperatura: Concepto, medida, tª de los cuerpos. Cuerpos aislantes. Cambios de estado: progresivos y regresivos. Fuentes de energía: definición y tipos (renovables y no renovables). Producción de energía eléctrica: mediante reacciones químicas (pila) y por inducción electromagnética (generador). Obtención de energía eléctrica en centrales hidroeléctricas y térmicas: dibujo de una central hidroeléctrica y una central térmica. Transformaciones energéticas que tienen lugar en cada una de ellas.
2 Descripción de una onda. Partes fundamentales. El sonido: origen, condiciones para su propagación, características (tono, intensidad y timbre del sonido). Partes del oído. La luz: condiciones para la visión, propagación de la luz y sus propiedades (reflexión y refracción). Leyes. Partes del ojo. Propiedades comunes de la luz y el sonido como fenómenos ondulatorios. Segunda Evaluación Movimientos y fuerzas: elementos (sistema de referencia, trayectoria (dirección y sentido), magnitudes), clases de movimientos según la velocidad (movimiento uniformemovimiento variado) y la trayectoria (movimiento rectilíneo-movimiento curvilíneo), elaboración de gráficas a partir de tablas numéricas s-t y alargamiento-fuerza. Concepto estático y dinámico de fuerza. Concepto de peso y masa. Modelo cinético de la materia: comportamiento de las partículas y características de los tres estados de la materia: sólido-líquido-gaseoso. Saber hacer una interpretación de lo que ocurre en los cambios de estado desde el punto de vista de la interpretación de la materia. El átomo: definición, partes (características de las subpartículas) y estructura (papel que desempeña el núcleo y la corteza). Modelo de Dalton: definición de molécula y ejemplos de distintos tipos de moléculas tanto sencillas como compuestas. Tipos de sustancias en las que se puede presentar la materia: MEZCLA (heterogénea y homogénea) y SUSTANCIA PURA (elemento y compuesto). Sustancias puras: definición y tipos (compuestos y elementos). Principales grupos de elementos que configuran nuestro Sistema Periódico (Metales, no metales, gases nobles). Características de cada grupo de elementos y ejemplos. Transformaciones químicas y energía: cambios físicos-químicos, elementos característicos de una reacción química, aplicación de la ley de Conservación de las masas en reacciones, tipos de reacciones químicas (ejemplos). Tercera Evaluación Tipos de meteorización: física, química y biológica. Agentes geológicos: diferencias entre los agentes geológicos externos e internos. Agentes geológicos EXTERNOS: acción geológica del RÍO, HIELO, VIENTO y el MAR. Partes de un río y de un glaciar alpino. Principales formas de relieve tras la acción geológica ejercida por los agentes geológicos externos. Diferencias entre el transporte en un río y en un glaciar alpino. Principales tipos de rocas sedimentarias, magmáticas y metamórficas. Agentes geológicos INTERNOS: estructura de un volcán (partes), erupción (materiales que expulsa) y clasificación de los volcanes según su actividad y forma volcánica. Principales ideas de la Tª de la deriva continental propuesta por Wegener. Principales ideas de la Tª de la Tectónica de Placas: placas litosféricas, distribución de volcanes y terremotos, formación de dorsales oceánicas y zonas de subducción o de destrucción de litosfera oceánica. Diferencias entre la célula procariota y la célula eucariota. Célula procariota: dibujo de la célula bacteriana y célula eucariota: dibujo de la célula animal y de la célula vegetal. Partes principales. Orgánulos y funciones de cada uno de ellos. Función de nutrición: diferencias entre nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa. Función de relación: tipos de respuesta frente a estímulos en vegetales y en animales (respuesta motora y secretora). Tipos de receptores en animales. Conexión entre receptores-efectores (sistema nervioso). Función de reproducción: diferencias entre reproducción asexual y reproducción sexual. Saber dar ejemplos de cada tipo referidos tanto al mundo animal como al vegetal.
3 ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO - Se recomienda completar y trabajar los pilares del esquema organizador o epítome inicial de cada UD. con el fin de que el alumno tenga una visión amplia pero a la vez sencilla y completa de los contenidos a estudiar. - El alumno debe saber aplicar correctamente las TTI (resúmenes, esquemas de llaves, mapas de conceptos, cuadros sinópticos). - Es muy importante que el alumno aprenda a planificar para presentar el guión de recuperación en el plazo establecido, regular y evaluar su aprendizaje diariamente afrontando los problemas y aprendiendo de los errores. - Y por último, no olvidar la presentación de los trabajos: formatos, imágenes y gráficos, concreción, evitar el copia y pega, ortografía, etc. Actividades de síntesis-aplicación Primera Evaluación Mediante un mapa de conceptos relaciona todo lo estudiado sobre la ENERGÍA. Una cuerpo de 15 Kg. cae desde una altura de 5 m. Completa el cuadro siguiente: DISTANCIA E. POTENCIAL E. CINÉTICA 5 m 4 m 3 m 2 m 1 m 0 m E. MECÁNICA TOTAL Realiza un esquema de llaves sobre los tipos de fuentes de energía incluyendo las centrales que las utilizan. Haz un cuadro sinóptico donde compares los mecanismos de propagación del calor. Realiza un esquema de llaves sobre los tipos de cambios de estado. Mediante un mapa de conceptos relaciona todo lo estudiado sobre las ONDAS. Haz un cuadro sinóptico donde compares las características de la luz y el sonido. Segunda Evaluación Realiza un cuadro sinóptico donde compares los tipos de movimientos según su velocidad. Mediante un mapa de conceptos relaciona los tipos de movimientos estudiados en clase. Responde a las siguientes cuestiones: a. Representa la gráfica posición-tiempo en el papel cuadriculado. Analízala. Espacio (m) Tiempo (s)
4 b. Calcula el valor de la velocidad media del vehículo. c. Coincide el valor de la velocidad media con el de la velocidad instantánea? Demuéstralo. d. Representa la gráfica v-t en el papel cuadriculado. Analízala. e. Cuál es la posición del móvil en los instantes t = 3 s y t = 6 s? f. En qué instante el móvil se encuentra en la posición x = 60 m? g. De qué tipo de movimiento se trata?, por qué podríamos asegurar (o no) que se trata de ese tipo de movimiento? En la siguiente tabla se recogen la posición y el tiempo de un objeto en movimiento. s (m) t (s) Responde a las siguientes cuestiones: a. Calcula el valor de la velocidad en cada instante. b. Calcula el valor de la velocidad media. Coincide el valor de la velocidad instantánea con el de la velocidad media? c. Representa las gráficas s-t y v-t. Analízalas. d. Identifica el tipo de movimiento que lleva el objeto según su velocidad. Compara mediante un cuadro sinóptico las diferencias existentes entre peso y masa. Realiza un esquema de llaves sobre los efectos que produce la aplicación de una fuerza sobre un cuerpo. Realiza un cuadro comparativo sobre las características fundamentales de los tres estados de la materia. Explica qué ocurre en los siguientes cambios de estado REGRESIVOS desde el punto de vista de la interpretación cinética de la materia: condensación, solidificación y sublimación inversa. Repasa el esquema de llaves que hiciste sobre los cambios de estado. Realiza un mapa de conceptos sobre las partes y estructura del átomo. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta los contenidos estudiados: Elemento Símbolo Z n A (u.m.a.) e - Clase de elemento Propiedades Estado Hidrógeno Helio He Gas noble Litio Carbono Nitrógeno Oxígeno Flúor Neón Li Grupo de los METALES 12 Grupo de los NO METALES Poca tendencia a reaccionar *Cede e - *Con brillo metálico *Gana comparte e - * o Gas Sólido Sólido
5 Sodio Magnesio Yodo 53 Elemento Silicio Fósforo Símbolo Z n A (u.m.a.) e - Clase de elemento Propiedades Estado Aluminio 13 Cloro Potasio Calcio Hierro Cobre Zinc Bromo Plata Oro Mercurio Azufre 32 Realiza un esquema de llaves sobre las características fundamentales de los tres grupos principales de elementos químicos que forman el Sistema Periódico: METALES, NO METALES Y GASES NOBLES. Puedes también comparar sus características mediante un cuadro sinóptico. Mediante un mapa de conceptos relaciona las distintas formas en las que la materia puede presentarse: SUSTANCIA PURA y MEZCLA. Realiza un cuadro sinóptico donde compares las diferencias existentes entre cambios físicos-cambios químicos. Realiza un esquema de llaves sobre los tipos de reacciones químicas.
6 Tercera Evaluación Realiza un esquema de llaves sobre la meteorización y sus tipos. Realiza un cuadro sinóptico donde compares los procesos geológicos externos: erosión, transporte, sedimentación y meteorización. Realiza un esquema de llaves sobre los tipos de agentes geológicos externos estudiados. Realiza un esquema de llaves sobre los tipos de agentes geológicos internos estudiados. Mediante un cuadro sinóptico distingue entre los agentes geológicos externos e internos. Realiza un cuadro sinóptico donde compares las acción geológica ejercida por los agentes geológicos externos incluyendo las formas de relieve formadas tanto por erosión como por sedimentación. Realiza un esquema de llaves sobre las rocas sedimentarias. Realiza un esquema de llaves sobre las rocas magmáticas. Realiza un esquema de llaves sobre las rocas metamórficas. Mediante un cuadro sinóptico, establece diferencias entre la célula procariota y la célula eucariota. Establece diferencias, a través de un cuadro comparativo, entre la célula animal, la célula vegetal y la bacteriana. Realiza un cuadro sinóptico donde compares las diferencias existentes entre la nutrición autótrofa y la nutrición heterótrofa. Realiza un cuadro sinóptico donde compares las diferencias existentes entre la reproducción asexual y la reproducción sexual. Puedes consultar la página web: - En la parte derecha de la página (apartado Especiales) pincha en: Unidades didácticas interactivas de Biología y Geología. - Se abrirá una ventana con los temas claves por cursos; puedes pinchar de nuevo en cada uno de los temas tratados a lo largo del curso de 2º ESO para repasar los contenidos de una forma distinta y dinámica.
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