DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL MUNICIPALIDAD DE LEBU

Transcripción

1 BASES DE CONVOCATORIA DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL MUNICIPALIDAD DE LEBU EL Jefe de Departamento de Administración Municipal de la Ilustre Municipalidad de Lebu, en virtud a la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº 1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo Nº 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº 215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso público para la provisión del cargo de: DIRECTOR(A) ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL ESCUELA DIFERENCIAL F-793 JUAN SANDOVAL CARRASCO DE LA COMUNA DE LEBU, REGIÓN DEL BIO BIO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO: - Cargo : Director(a) de Escuela - Establecimiento : Escuela Diferencial Juan Sandoval Carrasco - RBD : Horas Cronológicas : 44 - Jornada : Diurna - Dependiente de : Jefe Daem / Alcalde - Lugar de Desempeño : Escuela - Región : Octava - Ciudad : Lebu 2. PROPÓSITO DEL CARGO 2.1 MISIÓN Al Director (a) le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación de la Escuela Diferencial F-793 Juan Sandoval Carrasco Municipal de Lebu. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, coordinando y supervisando a los diferentes actores que conforman la comunidad educativa con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en sus estudiantes con necesidades educativas especiales(nee) asociadas a una discapacidad desarrollando acciones que incentiven y promueva la mejora continua, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por el MINEDUC, el Departamento de Educación y el marco jurídico vigente. 2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS La función principal del (la) Director (a) del Establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo a esto, al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1.- En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes y otros profesionales del establecimiento facilitando la implementación de nuevas propuestas. Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para que los docentes logren aprendizajes efectivos con sus estudiantes.

2 Incorporar a la familia como recurso de apoyo, reconociendo la diversidad de oportunidades con que cuenta la comunidad escolar. Adoptar las medidas para que los padres y apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los estudiantes velando por el bienestar biosicosocial de éstos, detectando sus necesidades y resolviendo aquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad. Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación y altas expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de fortalecer los aprendizajes de los estudiantes. Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas en evidencias. 2.- En los administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. Asignar los recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones, conocimiento de las fortalezas de su equipo docente y a las necesidades del establecimiento. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. 3.- En lo financiero: Asignar y utilizar los recursos correspondientes a la Subvención de Mantenimiento de acuerdo a planificación pre- establecida en conjunto con el sostenedor. Finalmente, el (la) director (a) del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

3 3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO: 1. ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento: Municipal - Nivel Educativo: Preescolar y Básica - Ubicación: Urbano - Programas: PAE, Salud Escolar Dirección del Establecimiento: Saavedra 649 Población escolar: 33 ESTUDIANTES Matrícula últimos años: Índice de vulnerabilidad (IVE): 100% Estructura según su género: MIXTO Dotación total:10 - (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento. EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: Equipo Directivo: 01 Jefa Unidad Técnica Pedagógica con 30 horas, horas Psicólogo, horas Fonoaudiólogo, horas Asistente Social, Horas Kinesiólog. Profesores: 01 Educadora de Párvulos, 06 Educadoras Diferenciales, 20 horas docente para Taller Laboral Otros: 03 Asistentes de la Educación Ley , 3.1 ENTORNO DEL CARGO ENTORNO EXTERNO El (la) Director (a) se relaciona con el centro de padres y apoderados, Municipio, Oficina de Protección de la Infancia (OPD),SENDA Previene Lebu, Programa de Salud Mental, Departamento de Salud Municipal, Carabineros, PDI,y con las asociaciones que funcionan en su entorno circundante. DESAFÍOS DEL CARGO El (la) Director (a) del establecimiento tiene los siguientes desafíos: Procurar una mejora permanente de los aprendizaje de los estudiantes. Actualización y difusión permanente del Proyecto Educativo Institucional, cautelando que todas las acciones, iniciativas y estrategias que se implementen en la comunidad educativa se enmarquen en los objetivos, principios y valores que el proyecto plantea.

4 Mejorar los indicadores de eficiencia interna, cautelando las acciones necesarias para mejorar los niveles de matrícula, elevar el porcentaje de asistencia y los índices de retención escolar. Favorecer y potenciar la alianza Escuela-Familia diseñando y aplicando estrategias innovadoras para elevar el involucramiento de los apoderados y la familia en el proceso educativo de sus hijos/as, además de fortalecer el nivel de satisfacción de los apoderados con el servicio educativo que entrega la escuela. Fomentar un clima de buena convivencia escolar entre todos los actores de la comunidad escolar, diseñando, implementando y evaluando estrategias que apunten a la prevención, formación valòrica y conductas pro sociales, desarrollo socioafectivo y promoción de prácticas de buen trato. Fomentar y asegurar la participación de la comunidad educativa, promoviendo y respaldando la formación de equipos de trabajo, generando alianzas e implementando acciones que favorezcan la integración y compromiso. Optimizar el recurso humano de acuerdo a sus fortalezas y capacidades ofreciendo espacios y oportunidades de capacitación e intercambio de experiencias entre pares. Administrar en forma óptima y eficiente el gasto de consumos básicos, los insumos y recursos materiales entregados racionalizando su distribución y utilización. Establecer Redes de Apoyo con diversos organismos relacionados Con la discapacidad y otros que sean necesarios. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento a través de estrategias que favorezcan la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes. Ofrecer a los estudiantes oportunidades de desarrollo de habilidades a través de la implementación adecuada del taller laboral Velar por el cumplimiento de la normativa vigente regulada por el MINEDUC.

5 COMPETENCIAS Y APTITUDES PARA EL EJERCICIO DEL CARGO PROBIDAD Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de trabajo idóneos para favorecerlas. DESCRIPCIÓN Liderazgo Pedagógico Conduce los procesos y cambios pedagógicos del establecimiento, utilizando distintos mecanismos para supervisar y apoyar el desempeño de los docentes. Desarrolla sistemas propios de evaluación del desempeño docente, utilizando instrumentos como observación de clases y planificación del uso del tiempo pedagógico. Utiliza los resultados de las evaluaciones disponibles tanto de alumnos como de docentes para la toma de decisiones; utiliza herramientas y estrategias para potenciar una cultura escolar orientada al logro de los objetivos de aprendizaje en un clima organizacional de respeto, orden, confianza y colaboración; motiva y compromete a la comunidad educativa en el logro de objetivos desafiantes y compartidos. PONDERADOR 25% Gestión y logro Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas que implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en calidad y mejora continua. Aplica procedimientos e instrumentos de gestión, monitoreo y evaluación de cumplimiento de metas anuales. 20%

6 Relación con entorno y redes Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vistas diferentes, fomentado la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos. Visión Estratégica e Innovación Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas,. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. 15% 20% Manejo de crisis y contingencias Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos. Conocimientos técnicos Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. Deseable contar con experiencia en el aula. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanzaaprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 10% 10%

7 5. ORGANIGRAMA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL D I R E C T O R D A E M Secretaria Dirección Consejo Directores Unidades Educativas Encargado Informática Oficina de Partes Oficina Personal Oficina Coordinación Educacional Oficina Finanzas Oficina Adquisiciones Oficina Infraestructura y Proyectos Secretaria Licencias Médicas Salas Cunas y Jardines Infantiles Choferes Equipo Secretaria Coord. Educacional Profesional Docente UTP Área Convivencia Escolar Asistente Social Bibliomóvil Coord. Integración Fonoaudiólogo Psicólogo Asistente Social Secretaria y Pagos Remuneraciones Contabilidad y Presupuesto Administración SEP Licitaciones Gestión de Contratos Mantención Vehículos Bodega Secretaria Equipo Técnico Prevención de Riegos Técnico Personal Mantención Administración Programas y Proyectos Auxiliares

8 6. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la página web sección concursos, a contar del día 05 Febrero, entendiéndose plenamente conocidas para todos (as) los (as) postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Oficina de Personal del Departamento Comunal de Educación de Lebu, ubicado en calle Rio seco Nº 550, comuna de Lebu, a contar de la misma fecha y hasta el mismo día de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 8.00 hasta las horas y desde las14.00 hasta las Perfil de Selección: 7.1. REQUISITOS: Ser profesional de la educación, es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarlas de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional OTROS REQUISITOS SOBRE CONOCIMIENTOS ESPECÌFICOS: Conocimiento y dominio del Marco para la Buena Dirección y Marco para la Buena Enseñanza. Conocimiento de Políticas Educativas Nacionales y Comunales. Conocimiento y dominio de las Bases Curriculares y actualizaciones en Planes y Programas de Estudio. Conocimiento de la Política de Convivencia Escolar. Conocimiento de la comuna, su realidad socioeconómica y cultural y sus proyectos de desarrollo. Dominio de herramientas tecnológicas e informáticas y uso de TICs Conocimientos de Modelos de Calidad. Conocimiento de sistemas de control y seguimiento. 7.3 Antecedentes de Postulación Para formalizar la postulación, los (as) interesados (as) que reúnan los requisitos del Perfil de Selección deberán acreditar y presentar la siguiente documentación: 1. Ficha de Postulación completa, según formato adjunto (anexo 1) 2. Curriculum Vitae actualizado a la fecha de convocatoria, según formato adjunto. (Anexo 2) 3. Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados. 4. Certificado de Antecedentes original del postulante. 5. Certificado de situación militar al día cuando procede. 6. Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario. 7. Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos ó post-grados. 8. Título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes.

9 Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente, ambos requisitos debidamente acreditados. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos 3 años en un establecimiento educacional, ambos requisitos debidamente acreditados. La forma para acreditar cumplimiento de los requisitos, podrá realizarse a través de fotocopias de documentos, presentación de certificados originales o legalizados ante notario. 9. Declaración jurada (anexo 3) que acredite que el (la) postulante no se encuentre afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículo 24 del DFL del Ministerio de Educación La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante. 8.-Fecha y lugar de recepción de Postulaciones La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 05 de Febrero y hasta el día 19 de Marzo del 2013 a las horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. Los postulantes de otras localidades deberán remitir sus antecedentes por correo certificado, de acuerdo a lo referido precedentemente, siempre y cuando el matasellos de correo señale expresamente que los antecedentes fueron despachados dentro del plazo establecido, situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos antecedentes; o entregados directamente en la oficina de partes del Departamento de Educación, ubicada en calle Rio seco Nº 550, comuna de Lebu, en sobre dirigido a: Jefe Departamento Comunal de Educación Municipal de Lebu, y con la siguiente referencia: REF: Postula a cargo Director (a) de Escuela Municipal F-793 Juan Sandoval Carrasco. Al momento de presentar sus antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante (copia Ficha Postulación anexo Nº 1), en el cual se consignará el número de registro de ingreso, fecha y número de fojas de su expediente. El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 7.3 del presente documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo. Los (as) postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos (as) los (as) postulantes que se presenten en este concurso. No se aceptarán entregas parciales de documentación, ni se podrán agregar nuevos antecedentes una vez recibida la postulación. Tampoco se aceptarán postulaciones fuera de plazo.

10 9.- Proceso de Evaluación y Selección Una vez cerrado el proceso de postulación, se inicia la etapa de selección y evaluación de los antecedentes aportados por cada candidato: 1. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal verificará el cumplimiento de los requisitos y las respectivas acreditaciones, según se indica en las bases. 2. Una vez validados los antecedentes, se notificará y entregará la información al asesor externo de la comisión calificadora que represente al Consejo de Alta Dirección Pública (CADP), encargado de continuar el proceso Asesoría de Consultora en selección de personal. Una vez que el asesor externo reciba los antecedentes de los postulantes admisibles, éste efectuará el proceso que determinará la preselección de los mismos. En esta etapa se verificarán los antecedentes técnicos del candidato, el perfil establecido para el cargo, antecedentes curriculares, factores de mérito, de liderazgo y de competencias específicas determinadas en las presentes bases. La asesoría externa deberá elaborar el listado de preseleccionados con un mínimo de seis y un máximo de doce candidatos, los que serán entrevistados por la Comisión Calificadora de Concursos, a menos que hubiera un número inferior de postulantes que cumpla con los requisitos exigidos. Si dicho número fuera inferior a tres, el concurso deberá ser declarado desierto por el sostenedor, en atención a que el artículo 32 bis del decreto con fuerza de ley Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación, exige dicho número mínimo para conformar la nómina que debe presentar la Comisión Calificadora de Concursos al Sostenedor Comisión Calificadora. En esta etapa se constituirá la Comisión Calificadora, hasta cinco días después de recibida la lista de los preseleccionados; La Comisión estará integrada por: a) El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal. b) Un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la Ley Nº , o un representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educacional aprobada por el propio Consejo. c) Un docente elegido por sorteo, perteneciente a la misma dotación municipal que se desempeñe en otro establecimiento educacional y que pertenezca a la red de Maestros de Maestros, esté acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica o según lo dispuesto en la ley Nº , o haya sido evaluado como profesor de desempeño destacado en su última evaluación, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 70 del Decreto con fuerza de ley Nº 1, de 1997, del Ministerio de Educación. El Secretario Municipal actuará como Ministro de fe. Constituida la Comisión, ésta contará con un plazo máximo de quince días para entrevistar a los preseleccionados y luego presentar una nómina con un mínimo de tres, máximo cinco candidatos al sostenedor. Finalmente el sostenedor contará con un plazo de 5 días para elegir al candidato o declarar, previa resolución fundada, desierto el concurso, para realizar una nueva convocatoria.

11 9.3. Calendarización del proceso. ETAPA FECHAS RESPONSABLE Publicación-Convocatoria Página web institucional Jefe Daem Inicio del proceso de postulación Jefe Daem Realización de sorteo para determinar al docente titular (y a su reemplazante) que formará parte de la Comisión Calificadora del Concurso. Lugar: Sala de reuniones Depto. Comunal de Educación, ubicada en calle Rio seco Nº Jefe Daem / Secretario Municipal Cierre del proceso de postulación Jefe Daem Determinación de admisibilidad legal de candidatos. Nómina de candidatos que pasan a la siguiente etapa Preselección curricular practicada por la empresa externa Nómina de candidatos que pasan a siguiente etapa Jefe Daem Jefe Daem Empresa Externa Empresa Externa Entrevista de Evaluación Psicolaboral Empresa Externa Nómina de candidatos que pasan a Comisión Calificadora Empresa Externa Entrevista Comisión Calificadora Comisión Calificadora Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso Comisión Calificadora Resolución del Sostenedor Alcalde Notificación al postulante seleccionado Jefe Daem Inicio de Funciones en el establecimiento Director (a) seleccionado (a) Comunicación certificada a los integrantes de la nómina de selección Jefe Daem

12 9.4.TÉRMINO DE PROCESO DE CONCURSO El concurso se resolverá a más tardar el 27 de Mayo del El Departamento de Personal enviará a las dependencias de la Municipalidad correspondientes un informe general del proceso para su publicación y difusión. El Jefe del Daem a través del departamento Personal, comunicará a los postulantes por carta certificada el resultado final dentro de los 30 días siguientes a su conclusión. Los (as) postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General de la República. La Municipalidad verificará si los (as) postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, se indicará cualquier observación relevante relativa al concurso y dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ellos. El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que deberá ser remitida en el mismo plazo de postulación a la oficina de partes del Departamento Comunal de Educación individualizadas por el concurso y cargo al que se postula.

13 9.5. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El Cargo se rige por las normas del Estatuto Docente que corresponde según lo dispuesto en el DFL Nº 1 de 1996 de Educación, más componentes remuneratorios que fijan leyes complementarias. En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación y que por la aplicación de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará. 9.6-CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educación tendrá una duración de cinco años. Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contando desde su nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca. CRISTIAN PEÑA MORALES A L C A L D E

14 10.-CONVENIO DE DESEMPEÑO: OBJETIVOS:(escribir situación futura) INDICADORES(observa bles y medibles, simples, válidos y confiables) META ANUAL ESTRATEGICA: (realista, que responda a realidad local, pero exigente) MEDIOS DE VERIFICACION: SUPUESTOS O CONDICIONES EXTERNAS(condiciones importantes para el éxito de la actividad pero que escapan al control de quien las realiza) CONSECUENCIA INCUMPLIMIENTO DE METAS 1.-Mejorar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes -% de logros en evaluaciones internas de acuerdo a programas de estudio y planes individuales - Situación Actual:Sin información Año 1:60% Año 2:70% Año 3:Mantener Año 4:80% Año 5:90% Informes de Resultados de Evaluaciones internas por estudiante. Asistencia de alumnos y docentes que puede verse afectada por paralizaciones y/o fenómenos de la naturaleza. El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar el déficit. El no cumplimiento de Metas al año 2 dará origen al término de la relación laboral.

15 2.-Mejorar los resultados de aprendizaje a través del cumplimiento de metas institucionales establecidas en PEI. % cumplimiento de metas del Proyecto Educativo Institucional(PEI % cumplimiento de requerimientos exigidos para el diagnóstico y atención según decreto 170. Situación Actual: Sin Información: Año 1: 70% cumplimiento de metas PEI Año 2: 75% cumplimiento de metas PEI Año 3: 80% cumplimiento de metas PEI Año 4: 95% cumplimiento de metas PEI Año 5: 97% cumplimiento de Metas PEI. Situación Actual: Sin Información Informes de diagnóstico y atención Año 1 a 5: 100% cumplimiento. según decreto 170. Situación Actual: No existe Implementar en un 100% Año 1:Creación de programa de el nivel de atención estudios de atención temprana(0- temprana inicial 2 años) Año 2:Inicio del trabajo de atención Temprana Año 3 a año 5: Implementación completa del nivel. Informe escrito anual de cumplimiento de Metas del PEI. Documento con Cuenta Pública. Programa de estudios de atención temprana aprobado por el MINEDUC. Registro de atenciones realizadas. Registro de Matrícula del nivel Asistencia de alumnos y docentes que puede verse afectada por paralizaciones y/o fenómenos de la naturaleza. El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar los déficit. El no cumplimiento de Metas al año 2 dará origen al término de la relación laboral.

16 3.-Mejorar la Gestión Pedagógica del Establecimiento %de docentes con planificación clase a clase revisada y aprobada por UTP. % de cumplimiento de cobertura curricular articulando el decreto 87/90 con las bases curriculares de educación parvularia/básica % de docentessituación Actual: supervisados en aula y Sin Información con retroalimentación Año 1:50% Año 2:60% Año 3:70% Año 4:85% Año 5:90% Nº de docentes capacitados en diversas áreas del currículo. Situación Actual: Sin Información Año 1:70% Año 2:85% Año 3:85% Año 4:90% Año 5: 100% Situación Actual: Sin Información Año 1:60% Año 2:70% Año 3:85% Año 4:90% Año 5:95% Situación Actual: Sin Información: Año 1:25% Año 2: Mantener Año 3:35% Año 4:45% Año 5:60% Registro de revisión y retroalimentación de planificaciones Registro de medición de Cobertura curricular anual por curso. Pauta de acompañamiento al aula. Registro de visitas Registro de retroalimentación. Registro de docentes capacitados por áreas. El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar el déficit. El no cumplimiento de Metas al año 3 dará origen al término de la relación laboral.

17 4.-Mejorar losnº de alumnos indicadores de eficienciamatriculados de acuerdo interna. a los niveles existentes. % de asistencia anual Situación Actual:33 Documento con Año1:Elaboración de un Plan Para Plan de captación mejorar la matrícula. de matrícula. Aumentar en un 10% Año 2:Aumentar en un 20% Año 3:Mantener Registro Año 4:Mejorar en un 10% año de matrícula anterior. declarada(sige) Año 5:Mantener Situación Actual: 80,9% Año 1: 85% Año 2: 87% Año 3: 90% Año 4: 93% Año 5: Mantener Registro de Asistencia mensual. El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar el déficit. El no cumplimiento de Metas al año 2 dará origen al término de la relación laboral.. % de Deserción Escolar % de Promoción de alumnos Situación Actual: 11% Año 1: Disminuir en un 10% Año 2: Disminuir en un 20% Año 3: Disminuir en un 20% Año 4:Disminuir en un 30% Año 5:Mantener Situación Actual: 94% Año 1:Mantener Año 2:Mantener Año 3:97% Año 4:97% Año 5:97% Registro alumnos desertores. Actas de calificaciones finales. Documento con estadística anual

18 5.-Mejorar la gestión de recursos del establecimiento % de hrs aula realizadas. Costo anual de consumos básicos del establecimiento(agua, luz, teléfono). Situación Actual: Sin Información. Año 1:95% Año 2:95% Año 3:97% Año 4:97% Año 5:97% Situación Actual:$ Año 1 a Año 5: Mantener Resumen de horas realizadas por curso de acuerdo a libro de clases. Informe Anual Centro de Costos DAEM. El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar los déficit. El no cumplimiento de Metas al año 2 dará origen al término de la relación laboral

19 6.-Mejorar la formación laboral de los estudiantes del establecimiento -Nº de Talleres Laborales funcionando en el establecimiento 7.-Incentivar la Nº de actividades participación de la extra programáticas y comunidad escolar en de formación actividades internas y complementaria externas propuestas pordesarrolladas por la el sistema u otrascomunidad educativa. instituciones. Situación Actual: 2 talleres Laborales. Año 1:Plan de Fortalecimiento de Talleres Laborales. Año 2: Funcionamiento e implementación de los talleres Laborales. Año 3 : Crear Talleres protegidos para estudiantes con retos Múltiples. Año 4ª 5: Insertar al 80% de los estudiantes en prácticas laborales. Año 1:Plan estratégico de actividades extraescolares y formación complementaria. Año 2:2 actividades Año 3:3 actividades Año 4:4 actividades Año 5:Mantener Copia Plan de Fortalecimiento de Talleres. Nómina de alumnos en talleres protegidos. Nómina de estudiantes en prácticas laborales. -Documento con Plan estratégico. -Registro Anual de actividades ofrecidas por el E.E El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar los déficit. El no cumplimiento de Metas al año 3 dará origen al término de la relación laboral. % de estudiantes que participan en actividades extracurriculares. Año 1:Estrategia motivacional de participación. Año 2:30% Año 3:40% Año 4:50% Año 5:70% -Documento con estrategia motivacional de participación. -Registro anual de alumnos participantes en diversas

20 8.-Promover un clima de respeto y sana convivencia entre los distintos actores de la comunidad escolar. Nº de casos por agresiones físicas o psicológicas detectadas y/o denunciadas en la Dirección del E.E. Año 1: Existencia de Plan para mejorar la Convivencia Escolar entre los distintos actores. Año 2: Ejecución de 3 acciones para mejorar convivencia. Disminuir en 20 % nº de casos según registro año anterior. Año 3: Ejecución de 5 acciones para mejorar convivencia Disminuir en 30 % nº de casos según registro año anterior. Año 4: Ejecución de 7 acciones para mejorar convivencia. Disminuir en 50 % nº de casos según registro año anterior. Año 5 Ejecución de una acción mensual para mejorar convivencia. Disminuir en 70 % nº de casos según registro año anterior. -Copia de Plan para mejorar Convivencia Escolar. -Registro de casos en forma Anual. El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar los déficit. El no cumplimiento de Metas al año 2 dará origen al término de la relación laboral. % de casos tratados por situaciones de violencia escolar y otros. Año 1:100% de casos tratados Año 2:100% de casos tratados Año 3: 100% de casos tratados Año 4: 100% de casos tratados Año 5: 100% de casos tratados Registro de casos tratados

21 9.- Generar espacios que permitan la integración activa de padres y apoderados en actividades curriculares y de crecimiento valórico de los estudiantes. Número de reuniones de subcentro que incluyen temáticas educativas con foco en Plan de Convivencia Escolar. % de asistencia de padres y apoderados a las reuniones de subcentro Año 1: Plan anual de reunión de subcentro. Año 2: 5 reuniones de subcentro incluyen temáticas educativas con foco en el plan de convivencia. Año 3: 6 reuniones de subcentro incluyen temáticas educativas con foco en el plan de convivencia. Año 4: 7 reuniones de subcentro incluyen temáticas educativas con foco en el plan de convivencia. Año 5: 8 reuniones de subcentro incluyen temáticas educativas con foco en el plan de convivencia. Año1: 70% de asistencia de padres y apoderados a los reuniones de subcentro Año 2: 80% de asistencia de padres y apoderados a los reuniones de subcentro: Año 3: 80% de asistencia de padres y apoderados a los reuniones de subcentro Año 4: 80% de asistencia de padres y apoderados a los reuniones de subcentro Año 5: 85% de asistencia de padres y apoderados a los reuniones de subcentro Documento con Plan Anual. Pauta de reunión y registro en el libro de clase. Registro asistencia. de El no cumplimiento de las metas anuales dará origen a la obligación de presentar un plan remedial para superar los déficit. El no cumplimiento de Metas al año 2 dará origen al término de la relación laboral.

22 Número de actividades realizadas en conjunto con centro general de padres y apoderados. Año 1: Planificación anual de actividades con el centro Documento con Plan general de padres y anual de apoderados. A lo menos actividades. realizan 1 actividad. Año 2: a lo menos 2 actividades Resultados encuesta en conjunto con centro general de satisfacción de las de padres y apoderados. actividades. Año 3: a lo menos 4 actividades en conjunto con centro general de padres y apoderados. Año 4: a lo menos 4 actividades e conjunto con centro general d padres y apoderados. Año 5: a lo menos 5 actividades en conjunto con centro general de padres y apoderados.. % de asistencia de padres y apoderados a las actividades planificadas en conjunto Año 1: Plan de difusión de actividades y un 50% de asistencia. Año 2: 55% de asistencia. Año 3: 60% de asistencia. Año 4: 65% de asistencia. Año 5: 70% de asistencia. Documento Plan de Difusión. Registro de asistencia a las actividades.

23 ANEXO 1 FICHA POSTULACIÓN ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE Apellido Paterno Apellido Materno Nombre Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Dirección Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto Cargo al que postula La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjunta a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. Firma Fecha

24 ANEXO 2 CURRÍCULUM VIATE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Nombre Completo Cédula Identidad Teléfono Particular Teléfono Celular Dirección Correo Electrónico

25 1. TÍTULOS PROFESIONAL (ES) Y O GRADOS * Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados Título Profesional Ingreso carrera profesional (mm/aaaa) Egreso carrera profesional (mm/aaaa) Fecha de titulación (dd/mm/aaaa) Título Profesional Duración de la carrera (indicar en número de semestres o trimestes) Título Profesional Ingreso carrera profesional (mm/aaaa) Egreso carrera profesional (mm/aaaa) Fecha de titulación (dd/mm/aaaa) Título Profesional Duración de la carrera (indicar en número de semestres o trimestes)

26 2. ANTECEDENTES ACADÉMICOS * (Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados) Post-títulos/Otros Desde (mm/aaaa) Hasta (mm/aaaa) Post-títulos/Otros Desde (mm/aaaa) Hasta (mm/aaaa) Post-títulos/Otros Desde (mm/aaaa) Hasta (mm/aaaa) Post-títulos/Otros Desde (mm/aaaa) Hasta (mm/aaaa)

27 3. CAPACITACIÓN * (Indicar sólo aquellos con certificados) Curso y/o Seminario Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Curso y/o Seminario Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Curso y/o Seminario Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Curso y/o Seminario Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Curso y/o Seminario Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa)

28 4. ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO * (Sólo cuando corresponda) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Duración Del cargo (mm/aaaa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) 5. TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde. Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Duración Del cargo (mm/aaaa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

29 Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Duración Del cargo (mm/aaaa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd/mm/aaaa) Hasta (dd/mm/aaaa) Duración Del cargo (mm/aaaa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

30 ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE Yo Cédula de Identidad Declaro bajo juramento no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 Nº 5 del DFL Nº 1 del Ministerio de Educación). FIRMA FECHA