TRABAJO PRÁCTICO 3º ESO CONSTRUCCIÓN DE UN PUENTE LEVADIZO

Transcripción

1 TRABAJO PRÁCTICO 3º ESO CONSTRUCCIÓN DE UN PUENTE LEVADIZO Primera evaluación Primera Evaluación pag 1

2 PROPUESTA DE TRABAJO Realizar el diseño y construcción de una maqueta de un puente levadizo accionado por una manivela. El sistema debe poseer los siguientes REQUISITOS mínimos: 1º.- El puente debe permitir el paso de un pequeño objeto por encima del tablero del mismo 2º.- Debe permitir que entre los apoyos del puente puedan pasar objetos de mayor altura que el propio puente 3º.- La distancia interior entre los apoyos debe ser 30 cm. si tiene un único tablero. Si tiene dos tableros esa distancia será de 40 cm. (20 cm. para cada parte móvil). 4º.- La anchura del tablero del puente debe ser como máximo la mitad de la longitud del tablero. 5º.- La altura del tablero respecto de la base será como mínimo de 10 cm. y como máximo de 15 cm. 6º.- La altura total de los soportes del puente será como mínimo la longitud del tablero móvil. 7º.- El trabajo se construirá sobre una base rectangular medirá como máximo 5 cm. más grande que la longitud y anchura del puente. 8º.- El material base para la construcción será el contrachapado y listones de madera 8si son cuadrados de 1,5 x 1,5 cm, si son rectangulares de 1 x 2 cm). 9º.- Las dimensiones mínimas son de 40 cm por 10 cm de base y 40 cm de altura. 10º.- Se dispondrá de un total de 2 horas para el diseño y de 6 horas para la construcción de una maqueta de la solución adoptada. Además se valorarán la introducción de las siguientes modificaciones: A) Que tenga dos tableros en vez de uno. B) Que se pueda modificar posteriormente para incluir un circuito eléctrico que nos permita mover automáticamente el puente levadizo. Primera Evaluación pag 2

3 EVALUACIÓN - CALIFICACIÓN El trabajo recibirá una calificación global en función de los objetivos establecidos por el profesor. En esta calificación se tendrá en cuenta la originalidad y la funcionalidad del mecanismo, la organización de materiales, planificación y ejecución de las actividades, asignación de recursos y tiempos y el menor coste de su construcción real Esta actividad práctica recibirá tres calificaciones: A. Del objeto construido. (máximo: 3,5 puntos) B. Del trabajo diario e individualizado de cada alumno/a en clase. (máximo: 4,5 puntos) C. Del informe que se entregará junto con el trabajo construido.(máximo: 2 puntos) La calificación final individual será el resultado de sumar la calificación global del objeto construido más la calificación individual obtenida por cada alumno/a durante el proceso de construcción. Si se presenta para su evaluación antes de la fecha límite y funciona correctamente se le premiará al grupo con 1 punto sobre la calificación obtenida. A) Valoración del objeto construido: Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: - Medidas correctas: Cumplimiento de cada uno de los requisitos establecidos: 0,4 puntos para cada requisito (en total 2 puntos). - Correcto movimiento del tablero: 0,5 puntos - Estética. 1 punto. Si se presenta para su evaluación antes de la fecha límite y funciona correctamente se le premiará al grupo con 1 punto sobre la calificación obtenida. B) Valoración del trabajo individual del alumno: - Trabajo diario: 0,3 puntos por cada día de trabajo (en total = 2,7 puntos). - Coordinación adecuada en las tareas realizadas: 0,2 puntos/día. (cada día los alumnos de un mismo grupo deben realizar un número similar de tareas) ( en total 1,8 puntos) Cada día de trabajo debéis indicar qué alumno ha realizado cada una de las tareas anteriormente expuestas. Por la realización de cada tarea el alumno que la hay realizado recibirá una puntuación; en este trabajo. El valor de cada tarea dependerá del número de tareas programadas a realizar y del número de alumnos que tenga el grupo de trabajo. Como mínimo la realización de cada tarea recibirá 0,1 punto. Puntuarán aquellas tareas que se hayan realizado en clase y que hayan sido comprobadas por el profesor. Aquellas tareas que no se hayan realizado en clase no puntuarán al no poder comprobar el profesor su autoría. C) Informe del proceso de construcción Su correcta confección y realización se puntuará con 2 puntos, contabilizados de la siguiente forma: - Diseño de la solución a construir (definición de medidas, materiales, elementos que lo componen, sistema de movimiento, etc ). 1 punto. - Definir las tareas necesarias para construir la solución elegida y elaborar la distribución temporal de las diferentes tareas a realizar: 1 punto Primera Evaluación pag 3

4 Para el diseño, la definición de las tareas y su distribución temporal dispondrá cada grupo de una semana (desde que se propuso la actividad) para enseñárselo al profesor para su evaluación y calificación; la fecha de entrega será establecida para cada grupo de 3º de ESO. Pasada esta fecha el profesor de la materia propondrá un diseño y una distribución temporal de tareas en su blog. Aquellos grupos que no hayan sido anteriormente calificados no recibirán estos dos (2) puntos en su nota final. CONTROL DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Cada alumno/a integrante de un grupo de trabajo debe indicar las tareas que ha realizado (bien individualmente o bien en compañía de otro alumno/a) y el día, o fecha, en las que las ha realizado. IMPORTANTE: Aquellas tareas que se hayan realizado fuera del aula-taller no puntuarán a ningún alumno/a concreto/a al no poder comprobar el profesor su autoría. Os aconsejo utilizar una tabla parecida a la que os presento al final de este documento. También las puedes encontrar en el archivo donde os propongo las tareas a realizar para la construcción del semáforo. Sea cual sea la propuesta elegida, os aconsejo dividir su construcción en 7 partes bien diferenciadas, estas serán: - Estructura del puente: a.- Base b.- Pilares c.- Soportes. d.- Tablero - Parte mecánica. e.- Mecanismo del movimiento (Debe utilizarse al menos uno de los mecanismos estudiados en la unidad didáctica). f.- Sistema de control del movimiento. - Montaje/unión de las diversas partes. Para la construcción os aconsejo que haya un responsable para cada una de estas partes, pudiendo distribuir las tareas como creáis oportuno. Primera Evaluación pag 4

5 Junto a estas propuestas os presento la siguiente recomendación: Para llevar a cabo esta propuesta de trabajo os propongo seguir los siguientes pasos: 1.- Formad grupos de trabajo preferentemente de 4 alumnos/as, eligiendo a los compañeros/as pensando que vais a trabajar juntos y en colaboración. Al constituir libremente los alumnos los distintos equipos de trabajo, cada miembro del mismo adquiere unas responsabilidades durante la fase de construcción de la maqueta. Para los grupos formados por cuatro alumnos, cada uno de ellos será responsable de una tarea concreta, así existirá un: - Responsable de material (control, guardarlo para la próxima clase, etc.). - Responsable de las herramientas (control, limpieza, colocación en su sitio) - Responsable de la limpieza de la zona de trabajo - Responsable de la coordinación del grupo, tanto en la fase constructiva como en la confección de la memoria final: este alumno será el que haya aportado la opción que se construye. Independientemente de estas responsabilidades, cada alumno debe responsabilizarse del material necesario para realizar sus tareas, en caso de no traer el material se encargará de la limpieza, colocación de herramientas, confección del informe, etc 2.- Describid el problema planteado. Para ello podéis realizar un resumen y apuntar, además, las cosas que se os ocurran. Buscad información sobre sistemas de transporte, elevadores, grúas, transmisión del movimiento, etc. 3.- Aportad, cada miembro del grupo, una solución que resuelva las condiciones del problema antes descrito. Dibujad un croquis de vuestra solución de cada una de las partes y otro para el conjunto, de esta forma podéis describirla mejor a vuestros compañeros/as. 4.- Poned en común todas las propuestas y explicar las características de cada una de ellas. Elegid una solución, la que creéis que funcionará mejor y que podáis construir con los medios y recursos de que disponéis en el aula. Para evitar los plagios, cada equipo de trabajo constituido en cada curso realizará un trabajo diferente 5.- Planificad la construcción, previendo el orden en el que vais a construir las diferentes partes del mecanismo y las tareas y operaciones a realizar, así como los materiales y herramientas que necesitaréis. 6.- Construir la maqueta, realizando las variaciones que sean necesarias para su mejor funcionamiento. Pensad en las diferentes tareas que debéis realizar como si fuesen pequeñas metas a alcanzar. 7.- Preparad la Memoria del Proyecto Tecnológico de acuerdo con el modelo propuesto por el profesor. Para facilitaros esta tarea diariamente deberéis anotar todas las actividades en las que participáis, aunque os parezcan que no tienen ninguna importancia. Primera Evaluación pag 5

6 Temporización del trabajo En el enunciado de la propuesta he propuesto que el trabajo se realice en 8 días, de los cuales los 2 primeros corresponden a la fase de diseño y la podéis realizar bien en clase o bien en el aula-taller y los 6 restantes corresponden a la fase de construcción y obligatoriamente se realizarán en el aula-taller del centro. Os aconsejo realizar las siguientes actividades diarias Fase de DISEÑO: 1 er día Cada alumno diseñará una solución: Básicamente consiste en realizar un croquis del conjunto (a ser posible en perspectiva) y un dibujo (vistas) de cada una de las partes de la misma. En cada solución individual debe aparecer: 1.- El dibujo del conjunto y de cada parte 2.- Medidas (tamaño) 3.- Materiales utilizados y operadores técnicos necesarios 4.- Técnicas de unión empleadas. 5.- Herramientas necesarias. Una vez que tengáis todas las soluciones hay que reunirse con los compañeros del grupo y elegir la solución que vais a construir. Realizar un dibujo acotado de la solución, indicando todas las características importantes a tener en cuenta a la hora de la construcción. Como se deben presentar varios dibujos, cada miembro del equipo se encargará de realizar uno de ellos. 2 º día Planificar las tareas a realizar: En la planificación debe aparecer los siguientes datos: 1.- Tareas a realizar. 2.- Quien realiza cada tarea y cuando la realiza (día a día) 3.- Tiempo estimado para cada tarea. 4.- Orden de realización de las tareas. 5.- Herramientas y materiales necesarios para cada tarea. 6.- Presupuesto. Si no sabéis cómo resolver la fase de diseño, os aconsejo que os hagáis algunas preguntas a las que más tarde contestaréis con las ideas que se os ocurran. Más adelante os propongo una tabla con algunas preguntas que os permitirán resolver el problema planteado Primera Evaluación pag 6

7 Fase de CONSTRUCCIÓN Construcción de la estructura. Tareas a realizar: 3 er día Medir, marcar, trazar, cortar elementos de la estructura y lijarlos (por ejemplo: la base, el tablero, los pilares y los soportes). Preparar los listones (o paneles) para la fabricación de los pilares. Medirlos, marcarlos, trazarlos y cortarlos (si es necesario lijarlos) Medir, marcar, trazar, cortar los listones de los soportes y lijarlos (si fuese necesario). 4º y 5º día Seguir con la construcción de los pilares y los soportes: abrir orificios si fuese necesario, unir los diferentes elementos anteriormente cortados, ensamblar las diferentes partes, pintar, etc. 6º día Construcción del mecanismo de movimiento. Tareas a realizar: Medir, marcar y cortar (y lijar si fuese necesario) los elementos que constituirán dicho mecanismo. Colocar en su posición estos elementos (realizar las operaciones necesarias para su colocación: abrir orificios, ensamblar piezas, etc) Construcción del sistema de control del movimiento. Tareas a realizar: 7º día Medir, marcar y colocar en su posición los elementos que constituirán dicho sistema de control. Realizar las operaciones necesarias. Comprobación y presentación: 8º día Comprobar el correcto funcionamiento de la maqueta. Presentación del trabajo al profesor. Primera Evaluación pag 7

8 FASE DE DISEÑO Si no sabéis cómo resolver la fase de diseño, os aconsejo que os hagáis algunas preguntas a las que más tarde contestaréis con las ideas que se os ocurran aunque en un principio penséis que no son válidas. En esta tabla que os presento aparecen algunas preguntas que vosotros podéis ampliar: FASES TAREAS PREGUNTAS FASE I FASE II Identificación del problema Búsqueda de información Qué mecanismos puedo utilizar para mover el tablero del puente? Cómo puedo conseguir que el movimiento del tablero sea lento? Cómo pararé brevemente el tablero cuando está elevado totalmente? Cómo lograré que el tablero inicie el moviendo de descenso? De qué textos puedo obtener información? De qué libro he obtenido la información? Si me he servido de analogías, estas son: Me han ayudado otras personas? Indica quién y como. FASE III Diseño Base 3.A.1.- Qué dimensiones tiene? 3.A.2.- De qué material está constituida? 3.A.3.- Dónde colocaremos los diferentes elementos de que constituyen el puente: soportes, apoyos y sistema de movimiento? Elemento móvil de la estructura (tablero) 3.B.1.- Qué dimensiones tiene? 3.B.2.- De qué material está construido? 3.B.3.- Cómo se va a unir a los otros elementos del puente? 3.B.4.- Cuál es el mecanismo que permitirá su movimiento? Elementos inmóviles del puente: Los soportes 3.C.1.- Qué forma tienen? 3.C.2.- Qué piezas los forman? 3.C.3.- Qué dimensiones tiene cada pieza? 3.C.4.- De qué material está construido cada pieza? 3.C.5.- Cómo voy a unir las diferentes piezas? 3.C.6.- Cómo los voy a pegar a la base? FASE III Diseño Elementos inmóviles del puente: Los pilares 3.D.1.- Qué forma tienen? Primera Evaluación pag 8

9 3.D.2.- Qué piezas los forman? 3.D.3.- Qué dimensiones tiene cada pieza? 3.D.4.- De qué material está construido cada pieza? 3.D.5.- Cómo voy a unir las diferentes piezas? 3.D.6.- Cómo los voy a pegar a la base? Sistema mecánico o de movimiento 3.E.1.- Qué elementos lo forman? 3.E.2.- Dónde están situados? 3.E.3.- Qué características poseen cada uno (tamaño, diámetro, número de dientes, etc.)? 3.E.4.- Cómo transmiten el movimiento al tablero? Sistema de control del movimiento 3.F.1.- Qué elementos lo forman? 3.F.2.- Qué peculiaridades tienen estos elementos? 3.F.3.- Cómo controlan el movimiento? 3.F.4.- Dónde están situados? Posibles puntos débiles del diseño 4.A.1.- Qué puede fallar? 4.A.2.- Qué habría que mejorar o modificar? Primera Evaluación pag 9

10 FASE de PLANIFICACIÓN de la construcción del puente levadizo. En esta fase debe quedar bien claro qué tareas y sub-tareas debéis realizar en el proceso constructivo, así como lo que va ha hacer cada miembro del grupo cada día de trabajo durante dicha construcción, así como las tareas propias del taller que realizará diariamente. Aquí no están todas las tareas que debéis realizar, las que aquí os presento pueden serviros como referencia, debiendo completarlas de acuerdo con vuestra opción escogida. TAREA Preparar base SUBTAREA 1.- Medir y marcar la base 2.- Cortar la base. 3.- Lijar la base. 4.- Marcar la posición de los elementos del puente 4.- Abrir orificios en la base? Nº DÍA DE TRABAJO.. TIEMPO PREVISTO MATERIALES UTILIZADOS..... HERRAMIENTAS EMPLEADAS MIEMBRO DEL EQUIPO QUE REALIZA EL TRABAJO Construir el elemento móvil (el tablero) 5.- Medir y marcar el tablero 6.- Cortar el tablero. 7.- Lijar el tablero. 8.- abrir orificios al tablero? Construir los elementos inmóviles de la estructura Soportes: 9.-.Medir y marcar las piezas que lo componen 10.- Cortar dichas piezas lijar dichas piezas 12.- Unir dichas piezas 13.- Unir los soportes a la base. Pilares: 14.- Medir y marcar los pilares Cortar los pilares Lijar los pilares

11 17.- Abrir orificios a los pilares medir y marcar la pieza de unión de los pilares Cortar y lijar dicha pieza 20.- Unir la pieza a los pilares 21.- Unir los pilares a la base Construir el sistema mecánico 22.- Medir y marcar las piezas que constituirán el sistema de movimiento 23.- Cortar y lijar dichas piezas Unir dichas piezas entre sí 25.- Unir dichas piezas a la base, a los soportes, al tablero, etc Preparar el sistema de control del movimiento 26.- medir y marcar las piezas que lo componen Cortar y lijar dichas piezas Fijar las piezas en la posición prevista según el diseño presentado Montar (unir) las diferentes piezas que forman el puente 29.- Realizar las subtareas necesarias (debes indicarlas una a una) para fijarlos donde esté previsto según el diseño Probar el funcionamiento del sistema

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