Lehrerhinweise zu Memoria Histórica:

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1 Lehrerhinweise zu Memoria Histórica Lehrerhinweise zu Memoria Histórica: Mari Carmen España Final del silencio Zeitbedarf: 2 Doppelstunden Ziel: das Gesetz zur Memoria Histórica und dessen Bedeutung kennen lernen Sozialform / Aktivitäten: e, p, g, A, S, v, P, A Material: KV28 a und b, Tafel, Video Ausschnitte von Mari Carmen España Final del Silencio. Kompetenzbeschreibungen: Lesekompetenz: Die SuS lesen den Text zur Memoria Histórica und beantworten Fragen. Danach erhalten sie zusätzliche Informationen über drei Textausschnitte und einen Cartoon. Schreibkompetenz: Die SuS fassen alle Informationen dieser KV in einem Zeitungsartikel zusammen. Alternative: Als Zwischenschritt können die Informationen zunächst strukturiert und präsentiert werden. Das Verfassen des Zeitungsartikels würde sich dann als HA anschließen. Anhand eines Videoausschnitts aus Mari Carmen España Final del Silencio wird das Thema weiter vertieft. Sprechkompetenz: Zunächst beschreiben und kommentieren die SuS das Titelbild des Klettbuches zum Film. Hör- / Sehkompetenz: Die SuS schauen eine Filmsequenz an, sammeln Informationen zu drei wichtigen Figuren und korrigieren gegebenenfalls ihre Vermutungen zum Titelblatt des Buches. Lesekompetenz / Schreibkompetenz: Die SuS lesen einen Ausschnitt aus dem Film, schreiben eine kurze Zusammenfassung und bringen die Informationen über Mari Carmens Großvater in Verbindung mit dem Roman Réquiem por un campesino español. Hör- / Sehkompetenz: Die SuS sehen einen weiteren Ausschnitt aus dem Film und bearbeiten Aufgaben zum Detailverstehen. Die Informationen aus dem Film werden verglichen und mit Zusatzmaterial am Rand der KV erweitert. Lesekompetenz / Schreibkompetenz: Die SuS setzen sich auseinander mit einem anderen Standpunkt dem eines Gerichtsarztes und verstehen so besser die Problematik, die mit den Ausgrabungen verbunden ist. Hör- / Sehkompetenz: Die SuS bearbeiten einen weiteren Ausschnitt des Films, zunächst allerdings ohne Ton und Bild. Sprechen: Alle Informationen zur Memoria Histórica werden noch einmal zusammen gefasst und festgehalten und mit dem Thema der Vergangenheitsbewältigung in Deutschland in Verbindung gebracht. 1

2 Memoria Histórica Memoria Histórica Mari Carmen España Final del silencio p v 1. Mira con tu compañero la portada del guión sobre el documental Mari Carmen España Final del silencio. Describid la portada oralmente e intendad explicar dónde está esta mujer y por qué. Mari Carmen España Final del silencio Guía didáctica von Marita Lüning contiene DVD 2. Ve el siguiente fragmento del vídeo y completa la tabla. Encuentro con Mari Carmen (Cap. 2, 3:41) Quién es? Qué quiere? Por qué? Mª Carmen 3. Se han confirmado vuestras hipótesis del ejercicio 1? En caso contrario corregid y completad el ejercicio con la nueva información. 4. Lee este fragmento del diálogo entre Mari Carmen y el periodista sueco en el que el periodista le pregunta a Mari Carmen si sabe quién mató a su abuelo. Resume brevemente con tus palabras lo que sabe y piensa Mari Carmen de lo ocurrido. Por qué habla de vivir una mentira? Presta también atención a los sentimientos que nombra como la vergüenza. Periodista sueco: Tú sabes quién ha matado a tu abuelo? Mari Carmen: Sí, con nombres y apellidos y de la familia que son. Y mi padre lo sabía también. España está salpicada de... todas sus tierras están salpicadas de estas fosas. Aquí esta está dentro del cementerio. La democracia se ha construido bajo estos pilares. Entonces estamos viviendo en una mentira, me parece a mí, no? Porque antes está nuestra vergüenza y sacar a estas personas de aquí que están enterrados como si fueran escombros Martin Jönsson, Carl Pontus Hjorthén 2010 Ernst Klett Sprachen, p. 23 2

3 Memoria Histórica 5. Escribe un pequeño texto sobre la relación entre lo ocurrido al abuelo de Mari Carmen y la novela de Réquiem de un campesino español. e A P p v Buscando a las víctimas (Cap. 4, 12:31) 1. Ve este fragmento del documental. Completa la frase y responde a las siguientes preguntas. 1. Los dos suecos viajan hacia porque quieren. 2. No les es fácil encontrar el lugar porque no está bien indicado. Crees que había alguna razón para ocultar el camino? 3. Quiénes son los enterrados en la fosa común? 4. Quiénes están observando los trabajos de exhumación y por qué? 2. Mirad el mapa de las fosas de la Guerra Civil en Internet e interpretad los datos. Relacionadlos con la magnitud de la búsqueda, sus dificultades y las posibles consecuencias en la sociedad. CargarMapaFosas.htm Mapa de fosas de la Guerra Civil Española. Localización geográfica de las fosas o lugares de enterramiento en el territorio español de las que se dispone información, representadas con símbolos de diferentes colores según la actuación realizada sobre cada una de ellas. Verde: Fosa aún no intervenida. Blanco: Fosa aún no encontrada. Amarillo: Transferida al valle de los caídos. Rojo: parcial o totalmente exhumada. e A P A 3. En el siguiente fragmento del vídeo habla un médico forense. Mira el fragmento o lee el extracto en el guion (pag. 43, l ) y explica con tus propias palabras qué es lo que quiere decir. Creo que el médico forense quiere decir que... 3

4 Memoria Histórica p v 4. Leed del siguiente fragmento del guion y haced propuestas sobre el tipo de medidas que, según el forense, podrían haber tomado los españoles después de la muerte de Franco. Paco Etxebarría (médico forense) Y es que tenemos un complejo de culpabilidad con esto, jueces, yo, en fin, mi familia, mis vecinos... todos tenemos un complejo de culpabilidad que consiste en que no hemos hecho lo suficiente cuando se planteó la transición democrática. Martin (periodista) Es el fin del silencio lo que vemos ahora en España? Paco Etxebarría (médico forense) Puede ser, puede ser Martin Jönsson, Carl Pontus Hjorthén 2010 Ernst Klett Sprachen, p. 44, l e P 5. a) Escucha, sin ver las imágenes, el siguiente fragmento del documental (11:07-12:31b) para contestar las siguientes preguntas: Qué diferencias hubo entre las víctimas republicanas y nacionalistas? Qué tipo de acuerdo hubo entre los partidos políticos durante la Transición, es decir, tras la muerte de Franco? Por qué? g e S b) Volved a ver el fragmento completo, con imágenes y sonido. Completad vuestras respuestas. c) Haced un listado sucinto de la información que se presenta en esta parte del documental (La búsqueda). Comentad en el pleno los resultados y completad la lista, en caso de que sea necesario. 6. Ha ocurrido en la historia de vuestro país algo parecido? Qué diferencias hay entre el caso español y el de vuestro país? Haz un ensayo en el que planteas las diferencias y las consecuencias que, en tu opinión, tienen ambas formas de enfocar esta cuestión. 4

5 Lösungen Lösungen 1. A la izquierda de la foto se ve a una mujer rubia que esta vestida con una chaqueta roja y pantalones negros. Está en un lugar que podría ser un cementerio porque está delante de una cruz con una base de piedra blanca y algunas flores. Al fondo y detrás de la cruz hay una pared blanca. El suelo parece de tierra seca. 2. Encuentro con Mari Carmen (Cap. 2, 3:41) Quiénes es? Qué quiere? Por qué? Mª Carmen Quiere encontrar los restos de su abuelo. Quiere las pruebas de su abuelo. Porque quiere enterrarlo en la tumba familiar en su pueblo. Martin Pontus Ayudar a Mari Carmen a encontrar a su abuelo. Enseñarle por qué no es posible. Porque quiere hacer una pelicula que trate sobre Mari Carmen. Porque quiere que al abuelo de Mari Carmen lo entierren en la tumba familiar de su pueblo Porque quizá haya vivido demasiado tiempo en España y sabe cómo funcionan las cosas en este país. 3. Respuesta individual Mari Carmen es una mujer que piensa que es necesario abrir las fosas y enterrar los restos de forma digna. Piensa que no hay una democracia real, si se no se soluciona este problema. Paco y el abuelo de Mari Carmen vivieron en la misma época. A ambos, por razones que ellos mismos desconocían, fueron asesinados en un cementerio. El abuelo de Mari Carmen y Paco fueron asesinados por alguien a quien se conocía en el pueblo. En el caso del abuelo de Mari Carmen fue un vecino quien lo mató y en el caso de Paco, aunque no fue nadie del pueblo quien disparó, fue por culpa de gente del pueblo (los caciques y el cura) por lo que lo mataron. Buscando a las víctimas (Cap. 4, 12:31) Los dos suecos viajan hacia el norte, cerca de Burgos (Lerma) porque quieren visitar una fosa común / un campo a la salida de Lerma. 2. Es algo que no se puede mostrar abiertamente. 5

6 Lösungen 3. Las personas enterradas en la fosa son hombres y mujeres con disparos de armas de fuego. 4. Las familias, hijos y nietos, de los hombres y mujeres enterrados en fosas. Estas personas quieren identificar a sus familiares En el mapa se ve muchos puntos donde hay fosas comunes, acumuladas principalmente en la costa catalana, en Andalucía y en la costa cantábrica. El problema es claramente la cantidad de fosas comunes que existen y el dinero que se necesita para financiar la exhumación. Supongo que, al haber tantas, significa que hay mucha gente afectada por el problema y crea insastisfacción al no encontrar apoyo ni comprensión por parte del gobieno y de la gente de alrededor. Creo que el médico forense quiere decir que es difícil abrir fosas porque hay gente que no quiere que se haga. Plantea que puede que sea por miedo pero no existen razones porque nadie quiere venganza solo enterrar a su familia dignamente. Por lo que dice el forense creo que no se tomaron muchas medidas o más bien ninguna y que se quiso olvidar todo lo que paso. Por eso se arrepienten todos porque saben que no hicieron lo correcto. a) Las víctimas nacionales tuvieron monumentos mientras que las víctimas republicanas se encuentran sin identificar en fosas. Hubo un pacto de silencio que consiste en no remover el pasado. b) Respuesta individual c) Hubo ejecuciones de republicanos incluso años después del fin de la guerra. Nadie habló más del tema. Las víctimas de cada bando fueron tratadas de manera diferente. Cuando llegó la democracia hubo un pacto de silencio. En 1981 hubo un golpe de Estado que hizo que se recordara la dictadura. Hubo miedo y silencio. 6. Respuesta individual 6