EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA ESO BACHILLE- RATO

Transcripción

1 REUNIÓN INFORMATIVA PLAN BILINGÜE GREENWICH SCHOOL ALCOBENDAS El 16 noviembre de 2012, el colegio presenta el Plan Bilingüe del centro a la Junta Directiva de la AMPA Greenwich School. 1.- Plan de Estudios. Como introducción se repasa el Plan de Estudios vigente, que está estructurado en los bloques de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato; cada uno con los ciclos y cursos del cuadro adjunto. Se indica la edad que los alumnos cumplen durante el año natural, para cada curso escolar. EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA ESO BACHILLE- RATO 1 er Ciclo 2º Ciclo 1 er Ciclo 2º Ciclo 3 er Ciclo 1 er Ciclo 2º Ciclo Curso 1º 2º 3º 1º 2º 3º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 1º 2º Edad (Años) Enseñanza no obligatoria. Enseñanza obligatoria E. no obligatoria El centro no ofrece el primer curso de educación infantil, para niños de 0 años; y los últimos cursos de ESO y Bachillerato se ofrecerán en años sucesivos, a medida que avance la edad de los alumnos, (es el 2º año del colegio). Para los 6 cursos de educación Primaria, el alumno dispone de un máximo de 7 años; es decir, que tan sólo puede permanecer un año más en un curso durante toda la educación Primaria, realizándose la evaluación de las destrezas de los alumnos al término de cada ciclo. En ESO, los cursos se evalúan individualmente, pudiendo promocionar de un curso al siguiente con dos materias pendientes; y excepcionalmente con tres, siempre y cuando no cuenten simultáneamente lengua castellana y matemáticas y el equipo docente considere que no le impide seguir con éxito el curso siguiente; en caso contrario, el alumno debe repetir curso. En ESO se puede repetir un máximo de 2 cursos, y tan sólo 1 si ha permanecido un año más en Primaria; ya que no puede haber alumnos de 18 años en enseñanza obligatoria; que en caso de que desearan seguir formándose pasarían a los cursos de enseñanza permanente de adultos. Se puede obtener el título de ESO con dos asignaturas pendientes, y excepcionalmente con tres siempre que no cuenten simultáneamente lengua castellana y matemáticas, y el equipo docente considere que la naturaleza y peso de las mismas no le haya impedido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Página 1 de 5

2 2.- Plan bilingüe en inglés El Plan ha sido desarrollado por la Facultad de lenguas aplicadas y el Instituto de ciencias de la educación de la Universidad Alfonso X el Sabio. Se basa en diversos métodos, siendo uno de ellos el método natural y adaptando al proyecto lo mejor de las diferentes corrientes didácticas de los últimos años bajo la hipótesis de que todos tenemos la capacidad lingüística innata para adquirir una lengua. Base Didáctica: Hipótesis de Krashen, que propugna la adquisición natural de la lengua, en contraposición a los métodos de aprendizaje, como los utilizados en la antigua EGB. Los principales puntos son: - Adquisición y aprendizaje. Que el alumno a partir de 1 año de edad, vaya interiorizando la 2ª lengua de forma similar al aprendizaje de su lengua materna. - Orden natural. Cuando un niño aprende estructuras de la gramática de un lenguaje en un orden predecible - Función monitora. Los niños monitorizan todo lo que aprenden; hay que evitar corregirles para que no se retraigan en la utilización de la lengua, y hacer hincapié en frases para que ellos corrijan sus errores. - Input (Input+1). Entendiendo por input la base inicial de conocimiento de la lengua del alumno, el proceso de aprendizaje debe ser progresivo, paso a paso. - Filtro afectivo. El alumno debe aprender de forma natural y relajada. También se utilizan los métodos de Total Physical Response (TPR), basados en estímulos con respuesta física, consistente en dar órdenes que conlleven la realización de una acción por parte de los alumnos, por ej., ponte de pie, salta, corre, de fácil aplicación en asignaturas como educación física, y en las que el alumno aprende también al ver a sus compañeros. Metodología: - Inmersión total. Se persigue que la actividad del centro se realice en inglés. - Métodos situacionales. Recreación de otros ambientes y situaciones para desarrollar el vocabulario propio de esa simulación. - Talleres, por ej. de cocina, que conlleva el conocimiento de vocabulario específico de la actividad realizada. - CLIL (Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras). La impartición y desarrollo de otras materias, como ciencias, música, educación física, informática, en lengua inglesa. Nuevas tecnologías: - TICS + ICT. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, pizarras digitales, ordenadores, búsqueda de información guiada, Página 2 de 5

3 Certificaciones y equivalencias: Las certificaciones de nivel de alumnos las realiza el Trinity College London, en el mes de mayo, realizando 2 tipos de pruebas en función del curso académico: - Pruebas GESE. Se trata de pruebas orales de conversación uno a uno. El Trinity College establece 12 grados para esta prueba, (Inicial: grados 1-3, Elemental: grados 4-6, Intermedio: grados 7-9 y Avanzado: grados 10-12) En el Plan Bilingüe del centro se evalúa a los alumnos de 1º de Primaria del GESE 1, y progresivamente en cada curso hasta alcanzar el GESE 8 en 3º de ESO. - Pruebas ISE: Son pruebas de las 4 destrezas: entender, hablar, leer y escribir. El Trinity College estable 5 niveles para estas pruebas, desde el ISE0, ISE I,, ISE IV. El Plan del colegio, es presentar al ISE I a los alumnos de 6º de primaria, y progresivamente hasta el ISE III, cuya prueba oral equivale al GESE 11, en 1º de Bachillerato. - La equivalencia de estas pruebas con el Marco de Referencia Europeo (CEFR) es la siguiente: El objetivo del centro es que los alumnos alcancen el nivel C1 del Marco de Referencia Europeo (CEFR). Página 3 de 5

4 Proyecto educativo: En la propuesta del colegio de su proyecto educativo, las asignaturas de lengua y matemáticas se imparten en castellano, y todas las demás materias, y la vida en el centro se desarrolla en inglés. El profesorado a partir de 1º de Primaria dispone de acreditación C1 en inglés, y existe un programa mesas redondas de conversación en inglés entre profesores, para mejorar la fluidez del idioma y ampliar vocabulario. Selección del profesorado: Para la selección del profesorado se leyeron más de curriculum vitae, realizándose más de 400 entrevistas. Todo el profesorado tiene doble titulación en 2 especialidades diferentes: una, infantil o primaria y la otra, especialidad lengua inglesa. Sería como tener dos carreras, aparte de su acreditación en inglés, que es aparte de su especialidad en la diplomatura o grado de magisterio. con un nivel mínimo B2 en Infantil y C1 en Primaria y ESO. Análisis de destrezas del alumnado: De acuerdo con la metodología Input (Input+1), se analizan las destrezas orales y escritas del alumnado con el objetivo de que los alumnos puedan adquirir la lengua inglesa progresivamente. Cultura anglófona: Se fomenta el conocimiento de la cultura anglófona, mediante teatros, cuentos, celebración de festividades (Halloween, ); que coexisten con las españolas (S. Isidro, ). Preguntas tras la exposición: Inglés en horario ampliado: Se comenta que durante el horario ampliado no se les habla en inglés a los niños. El colegio señala que en ese tiempo los alumnos de Primaria suelen hacer sus deberes, pero que estudiarán esta posibilidad. Clases de inglés fuera del colegio: La responsable de inglés del centro menciona que cada alumno tiene su ritmo de aprendizaje en inglés, recomienda que se consulte con ellos antes de impartir a los alumnos clases adicionales, y que estas actividades deberían ser lúdicas, juegos, películas, al margen de los aspectos docentes. Intercambios con centros anglófonos: El colegio informa que en 1º y 2º de la ESO los alumnos se están carteando manuscritamente con un colegio inglés conocido por el centro. En función de la evolución, se plantea la posibilidad de utilizar correo electrónico, o incluso Skype en un entorno monitorizado y controlado. Se comenta que los niños son muy pequeños, e inmaduros, que hay que valorar las repercusiones afectivas que pudiera ocasionar un intercambio, y que hay que avanzar progresivamente. Página 4 de 5

5 Intercambio de profesores: La responsable de inglés comenta que están valorando distintos proyectos de colaboración escolar, básicamente en el ámbito de etwinning. Otras certificaciones del Trinity College London: Se comenta que al margen de las certificaciones en lengua inglesa ya comentadas, esta institución también realiza exámenes y emite certificaciones y diplomas de otras enseñanzas como: música (popular, jazz, contemporánea, clásica), drama (individual, parejas, grupos), danza, arte, Página 5 de 5