P.G.A. PROYECTOS CURRICULARES PROYECTO CURRICULAR DEL CFGS DE GRÁFICA PUBLICITARIA JUSTIFICACIÓN PERFIL PROFESIONAL. Tareas más significativas:

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1 P á g i n a 74 PROYECTO CURRICULAR DEL CFGS DE GRÁFICA PUBLICITARIA JUSTIFICACIÓN Como complemento a los ciclos formativos consolidados en el centro, de la familia profesional de Artes aplicadas a la Escultura, se diversifica la oferta curricular hacia otra familia profesional bien distinta: Diseño Gráfico. Basándonos en las posibilidades de aprovechamiento de recursos materiales y humanos del centro, as' como en el contexto socioeconómico y la demanda de estos estudios profesionales con titulación oficial en el ámbito de la provincia, se determina ofertar el Ciclo Formativo de Grado Superior de Gráfica Publicitaria. La consolidación de los dos grupos de alumnos del Bachillerato de Arte garantiza la principal afluencia del alumnado a los ciclos artísticos, ahora diversificados con la impartición de la nueva familia profesional de Diseño Gráfico. PERFIL PROFESIONAL El grafista publicitario desarrolla su trabajo profesional en tres tipos de empresas: 1. Agencias de publicidad: ejerce labores de director de arte o director creativo. También colabora como profesional autónomo o asesor. 2. Gabinete de diseño: ejerce labores de creación y coordinación de equipos de trabajo. El organigrama general es socio-directivo-asesor-ejecutivo-colaborador-otros. 3. Empresas diversas: se suele integrar en el área de "marketing" y publicidad. 4. Como profesional autónomo trabajando para agencias, organismos públicos, corporaciones privadas o estudios de diseño. Debería ser un profesional preparado para trabajar en equipos interdisciplinares como fotógrafos, ilustradores, relaciones publicas, especialistas en "marketing", redactores, lingüistas, semiólogos, sociólogos. Ello exige, además, unas cualidades específicas que completan el perfil profesional: a) Planificador y organizador: confección de programas de actuación. b) Creativo: elaboración de nuevos mensajes visuales. c) Investigador: estudios de medios, y lenguajes visuales. Tareas más significativas: 1. Realización de los productos comunicativos de empresas e instituciones, ya sean audiovisuales, impresos o de otra índole, que permitan expresar de la forma más óptima los objetivos de la empresa o institución. 2. Análisis y control de los sistemas aplicados a la identidad de productos, empresas e instituciones y su optimización en función de los objetivos previstos.

2 P á g i n a Análisis de los sistemas de información visual utilizados en empresas e instituciones. 4. Creación de imágenes y signos aplicados a la comunicación visual. 5. Normativización y optimización de soportes de comunicación visual empleados por empresas e instituciones. 6. Control y seguimiento de la producción gráfica o audiovisual así como de su uso correcto. 7. Asumir la dirección de arte de campañas publicitarias. OBJETIVOS DE LAS ENSEÑANZAS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE DISEÑO GRÁFICO OBJETIVOS COMUNES: Además de los establecidos con carácter general en la introducción del Proyecto Curricular del Centro tendrá los siguientes objetivos: a) Proporcionar a los alumnos una formación artística de calidad, que les permita apreciar la importancia de las artes plásticas como lenguaje artístico y medio de expresión cultural y desarrollar su capacidad creativa, tomando en conciencia las posibilidades de realización profesional que todo ello implica. b) Garantizar su cualificación profesional, de acuerdo con los títulos de Artes Plásticas y Diseño de esta familia profesional, permitiéndoles adquirir la capacidad y conocimientos necesarios para resolver cuantos problemas se presenten en el desarrollo de su actividad profesional, y adaptarse a la evolución de los procesos técnicos y de las concepciones artísticas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: a) Proyectar y coordinar procesos técnicos y artísticos de realización. b) Proyectar y realizar obras que posean rigor técnico y sensibilidad expresiva, a través del desarrollo de su personalidad artística, sus facultades y su cultura plástica. c) Poseer los conocimientos científico- técnicos y prácticos que les capaciten para la realización de su trabajo a través de los procesos tecnológicos, tradicionales y actuales, relacionados con su actividad artística profesional. d) Desarrollar su capacidad de investigación de formas con un enfoque pluridisciplinar. e) Comprender la organización y características del ámbito de su profesión, así como los mecanismos de inserción profesional básica; conocer la legislación profesional básica y los mecanismos de prevención de riesgos laborales. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO DE GRÁFICA PUBLICITARIA 1. Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización propios de la gráfica publicitaria, en sus tres vertientes habituales: informativa, persuasiva e identificativa, ya sea para la creación de "sopas", campañas y anuncios, identidad del producto, promoción de ventas, publicidad exterior, publicidad directa, ediciones empresariales, gráfica de exposiciones y ferias, envases y embalajes. 2. Valorar, de forma idónea, las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, as' como los aspectos plásticos, artísticos, técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto y seleccionar las especificaciones plásticas y técnicas oportunas para conseguir un óptimo resultado en su trabajo profesional.

3 P á g i n a Resolver los problemas artísticos y técnicos que se planteen durante el proceso de proyectación y realización. 4. Conocer en detalle, las especificaciones técnicas del material utilizado en el trabajo, organizando las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los mismos. 5. Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con la gráfica publicitaria. 6. Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el campo de la gráfica publicitaria. 7. Analizar, adaptar y, en su caso generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento de profesionales del sector. 8. Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de evolucionar adecuadamente en la profesión. 9. Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo. 10. Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente. METODOLOGÍA DIDÁCTICA La norma general a seguir será el respeto a los sistemas pedagógicos de cada profesor, no obstante, es necesario un planteamiento general que sirva como patrón común y que dentro de éste exista la posibilidad de respetar una enseñanza personalizada, siempre teniendo en cuenta el planteamiento global del ciclo formativo y la interpelación de las diferentes disciplinas y su naturaleza, teóricas, prácticas y teórico-prácticas, para poder desarrollar una efectiva coordinación entre las mismas desde los distintos departamentos didácticos en los que se adscriben. El esquema o patrón general metodológico se diseña y evalúa en reuniones de la comisión de coordinación pedagógica, en las que se tienen en cuenta las posibles actividades extraescolares que refuercen la metodología activa posibilitando el acercamiento entre la escuela y la realidad sociolaboral del entorno DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN DOS CURSOS. Los criterios generales marcados por el Departamento de Proyectos de Gráfica Publicitaria para elaborar las programaciones de las materias que han de distribuir los contenidos en dos cursos, son los siguientes: Como norma general se ha de establecer una jerarquía, secuenciación y progresividad de menor a mayor grado de complejidad y dificultad tanto en conocimientos conceptuales y normativos como en los procedimentales e instrumentales. Todos los aspectos básicos, elementales, normativos, introductorios, que fundamenten u organicen la teoría o práctica, o sea propedéuticos, de conocimientos conceptuales, se tratarán en el primer curso. Los aspectos básicos, elementales, introductorios de contenidos procedimentales, de manipulación, de adiestramiento instrumental, de proceso y método, de planificación y organización del trabajo, y de técnicas básicas, se tratarán el primer año.

4 P á g i n a 77 En el segundo curso se abordarán las revisiones, ampliaciones, profundizaciones, puntualizaciones de los contenidos conceptuales y normativos tratados en el primer curso y no perfeccionados. Todos los aspectos de gran especialización y perfeccionamiento, tanto en conceptos como en procedimientos y sobre todo cuando estos requieren una experiencia previa prolongada y cierta andadura, se tratarán en el segundo curso. En el segundo curso, se tratarán todo tipo de contenidos programados para el primer curso y no tratados por retraso de la temporalización, así como los tratados y no evaluados en primero. Estos criterios de distribución de contenidos de una materia en dos cursos en la programación general anual se han de entender como norma genérica para todas las materias que se impartan en dos cursos con la misma denominación y en las que el currículo oficial no marque una distribución de contenidos, al margen de las directrices que se establezcan en el Proyecto Curricular del Centro para este ciclo formativo, como los retoques que pueda sufrir el currículo o las adaptaciones curriculares para determinados alumnos, si las hubiera. PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL El plan de orientación estará coordinado por la comisión de coordinación pedagógica y el tutor de ciclo y se llevará a cabo en el mismo horario de tutorías del centro. El plan tratará los siguientes puntos: 1. Explicar al alumnado la estructura y el estado de desarrollo actual del marco legislativo, cuando sea necesario, aclarando cualquier duda sobre equiparación entre cursos de los diferentes niveles educativos, convalidaciones, familias profesionales, tipos de acceso, titulaciones impartidas por todas las escuelas de arte, etc., facilitándole fotocopias de organigramas y documentación publicada. 2. Las prácticas en alternancia en empresa serán la referencia para el alumnado del funcionamiento y gestión de empresa en el entorno real por lo que consideramos muy importante este punto de partida del alumno hacia su integración en el mundo laboral. Los tutores de grupo velarán por la obligada asistencia del alumnado en el horario establecido, mediante la confección de partes mensuales, aparte de los remitidos semanalmente por los profesores de diferentes materias. Los tutores serán parte importante en el control del cumplimiento de las normas académicas establecidas por el Reglamento de régimen interno del centro, en los apartados referidos al alumnado. El profesor tutor del ciclo se encargará de organizar y coordinar el proceso de evaluación de los alumnos del grupo. Los tutores en colaboración con los delegados, remitirán las demandas e inquietudes al resto del equipo docente. CURRÍCULO El Real Decreto 1456/1995, de 1 de septiembre, ha establecido los títulos de Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño de la familia profesional de Diseño Gráfico y sus correspondientes enseñanzas mínimas. El Real Decreto 340/1.998, de 6 de marzo, ha establecido el currículo y se determina la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior de Artes Plásticas y Diseño de la familia profesional de Diseño Gráfico.

5 P á g i n a 78 En la estructura del currículo establecida por el Real Decreto 340/1.998 se asignan un total de 36 horas semanales al primer curso del ciclo formativo de Gráfica Publicitaria. La Escuela de Arte Aplicadas de Zamora imparte la docencia en horario único de mañana, teniendo establecido el horario en siete períodos lectivos 50 minutos y sus correspondientes recreos desde las 8.30 hasta las horas, totalizando con este horario un máximo de 35 horas semanales de lunes a viernes. Como el currículo del ciclo formativo determina un total de 36 horas, y ante la imposibilidad de cumplirlo con el actual horario del centro, se hace la propuesta de reducir en una hora el currículo oficial, haciendo repercutir esta reducción en la materia que más horas tiene asignadas semanalmente, que es Proyectos, que de 8 horas pasa a tener 7.

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