GEOGRAFÍA 3º ESO A. COMPETENCIAS BÁSICAS. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Competencia social ciudadana

Transcripción

1 GEOGRAFÍA 3º ESO A. COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Comprensión del espacio físico europeo y español, y localización de unidades del relieve. Localización de países de economía de mercado o planificada. Percepción y comprensión del espacio físico rural a partir de sus paisajes. Localización en mapas de espacios agrícolas y ganaderos tradicionales y modernos. Localización de las áreas de producción y consumo de materias primas. Localización de las principales áreas industriales. Localización de países y regiones turísticas. Localización de las principales rutas oceánicas y fluviales. Comprensión de espacios geográficos y localización de paisajes terciarios. Localización de puertos y aeropuertos europeos y españoles. localización de ciudades unidas por el AVE. Localización en el mapamundi de las áreas con más problemas medioambientales. Saber situar en el mapa de España las comunidades, provincias y capitales autonómicas. Localización de los 27 Estados de la UE. Identificación en un mapa los Estados democráticos y autoritarios. Localización en un mapamundi de los países del G8 y de ciudades representativas. Identificación en un mapamundi de las potencias mundiales y áreas dependientes. Localización en un mapa de indicadores de las diferencias económicas entre países. Competencia social ciudadana y Interiorización de actitudes cívicas sobre la necesidad del ahorro del agua. Comprensión de la realidad social más cercana, como el Estado de Bienestar. Defensa del desarrollo sostenible e implicación efectiva y personal en el mismo. Interiorización de actitudes cívicas sobre la necesidad del ahorro del agua en los regadíos. Interiorización de actitudes cívicas sobre la importancia de los alimentos en los países menos desarrollados. Interiorización de actitudes cívicas sobre la necesidad del ahorro del agua en los regadíos. Valoración del diálogo como vía necesaria para la solución de los problemas. Valorar el consumo de las energías renovables. 1

2 Implicación personal en las estrategias de ahorro energético. Comprensión de la realidad social y de los rasgos básicos de las sociedades actuales. Desarrollo de la capacidad de empatía hacia una cultura diferente. Acercamiento a diferentes realidades sociales, y actuación de forma solidaria con los desfavorecidos. Conocimiento de los rasgos de la realidad social, valorando la diversidad de opiniones. Capacidad para evaluar las causas y consecuencias de los problemas medioambientales. Implicación en la búsqueda de soluciones cotidianas a los problemas medioambientales. Comprensión de los rasgos de la sociedad actual. Comprensión de la realidad social a partir de la pluralidad. Concienciación de las consecuencias del envejecimiento de la población. Competencia cultural y artística Comunicación lingüística Matemática Tratamiento de la información y competencia digital Capacidad para valorar y apreciar el hábitat rural y su patrimonio. Preservación del hábitat en los espacios turísticos. Capacidad para evaluar como los problemas medioambientales deterioran nuestro patrimonio. Aprecio por la tradición cultural de los pueblos menos desarrollados. Adquisición de vocabulario geográfico específico y producción de textos coherentes con la información recibida. Comprensión de textos e informaciones. Uso de diferentes variantes del discurso, en especial de la descripción, aplicada a imágenes geográficas y textuales. Uso oportuno de la argumentación para expresar opiniones expuestas en una información escrita. Cálculo del caudal de los ríos españoles según las cuencas. Conocimiento y uso de escalas y representaciones gráficas relacionadas con el petróleo y las fuentes de energía. Cálculo de magnitudes a partir de informaciones textuales, gráficos de barras, etc. Manipulación y comentario de tablas estadísticas. Análisis de diferentes indicadores económicos. Comentario de gráficas y tablas estadísticas sobre el comercio. Representación gráfica de informaciones. Realización de cronologías con las diferentes etapas de la UE. Cálculo de datos a partir de indicadores de desarrollo. Búsqueda de información, utilizando las TIC, sobre el cambio climático y sus consecuencias. Comprensión de informaciones, textuales y gráficas, relacionadas con la actividad económica. Obtención de información económica a través de las TIC y 2

3 Aprender aprender Autonomía iniciativa personal a e posterior manipulación Obtención de información a partir de la observación de fotografías. Búsqueda de información, utilizando las TIC, sobre los cultivos más importantes para la alimentación humana. Interpretación de espacios y paisajes reales a partir de ilustraciones y croquis Obtener información a partir de fuentes escritas, gráficas, cartográficas y de imágenes. Descripción, utilizando el vocabulario propio, de los usos ganaderos en España. Búsqueda de información, utilizando las TIC, sobre la PAC. Obtención de información sobre el campo aragonés a través de la página oficial del Gobierno de Aragón y del catastro. Búsqueda de información en Internet sobre las energías renovables. Búsqueda de explicaciones multicausales a partir de los conocimientos proporcionados por las fuentes de información. Búsqueda de información, utilizando las TIC, sobre organizaciones internacionales relevantes, tales como la UE, la ONU, etc. Búsqueda de información en Internet sobre las desigualdades entre el norte y el sur. Buscar información en Internet sobre demografía. Aplicación de razonamientos de distinto tipo para comprender el concepto de cambio climático. Aplicación de razonamientos de distinto tipo al propio conocimiento de las fuentes de información. Uso de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información, como la síntesis a través de esquemas, resúmenes, cuadros sinópticos, etc. Uso de estrategias para organizar y comparar la información Procesamiento de nuevas informaciones a partir de la recuperación de información. Utilizar estrategias para organizar la información a partir de la recapitulación en un cuadro comparativo. Procesar la información obtenida a través de imágenes, gráficos, etc. Comprensión de informaciones y obtención de explicaciones multicausales a partir de la observación de fuentes escritas y gráficas. Aplicar razonamientos y buscar explicaciones de la información proporcionada por fuentes escritas. Planificación y ejecución de trabajos sobre algún tema económico relevante: crisis, inflación, etc. Búsqueda de información sobre biotecnología y cultivos transgénicos. Realizar un pequeño trabajo sobre los problemas de la pesca en España. Búsqueda de información sobre el cambio climático y su 3

4 relación con la energía. Desarrollo de iniciativas de planificación en la realización de un trabajo y en la búsqueda de informaciones utilizando las TIC. Búsqueda de información sobre la nueva política aplicada al transporte en España. Participar en trabajos en grupo. Elaboración de un pequeño dossier sobre el Derecho aragonés. Tomar iniciativas a partir de la información de una ONG. Planificar y ejecutar un trabajo individual a partir de diferentes tablas estadísticas sobre la población. B. ORGANIZACIÓN Y SECUNCIACIÓN DE CONTENIDOS 1. EL MEDIO FÍSICO DE ESPAÑA Y ARAGÓN 1.1. El territorio español 1.2. Las unidades del relieve peninsular 1.3. El relieve costero 1.4. El relieve de los archipiélagos El relieve de las islas Canarias El relieve de las islas Baleares 1.5. Las aguas continentales Los ríos y sus vertientes Lagos, humedales y acuíferos 1.6. Los climas y la vegetación Los factores del clima Los tipos de clima y la vegetación El clima y la vegetación de Canarias 1.7. El relieve y las aguas de Aragón 1.8. El clima y la vegetación de Aragón 2. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. LA ECONOMÍA DE MERCADO 2.1. La actividad económica y los recursos Qué es la actividad económica La producción y los recursos La distribución y el consumo de bienes 2.2. Los agentes económicos Las empresas o unidades de producción Las familias o unidades de consumo El Estado o Sector Público 2.3. Los sistemas económicos El sistema socialista o de economía planificada El sistema capitalista o de economía de mercado La ley de la oferta y la demanda La intervención del Estado en economía Los cambios recientes del sistema capitalista 2.4. La globalización de la economía Concepto y causas 4

5 El papel de instituciones y multinacionales El funcionamiento global de la economía 2.5. Las áreas geoeconómicas mundiales Los países de la tríada Los países emergentes Las potencias económicas regionales Las áreas económicas atrasadas 2.6. El mercado laboral y su funcionamiento El trabajo La población y el trabajo El mercado laboral Los cambios en el mercado laboral Los problemas laborales 3. LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO 3.1. Las actividades agrarias El sector primario Las actividades agrarias Las actividades agrarias en el mundo 3.2. Los factores condicionantes de la actividad agraria Los factores físicos: clima, relieve, suelo y vegetación Los factores humanos: demográficos, tecnológicos, económicos y sociales El paisaje agrario y sus elementos El paisaje agrario Las parcelas agrarias El Poblamiento rural Los sistemas de cultivo Según la variedad de cultivos Según el agua que reciben Según el aprovechamiento de la tierra Según el destino de la producción 3.4. Los paisajes agrarios tradicionales Características y distribución La agricultura itinerante o de rozas La agricultura sedentaria de secano La agricultura irrigada monzónica 3.5. Los paisajes agrarios evolucionados Características generales y distribución geográfica La agricultura de los países nuevos La agricultura de plantaciones El espacio agrario europeo Una agricultura vinculada al mercado Los paisajes agrarios europeos La PAC 3.6. Los sistemas ganaderos La evolución de la ganadería Los sistemas ganaderos tradicionales Los sistemas ganaderos de mercado 3.7. La actividad pesquera 5

6 La pesca y los caladeros Los tipos y técnicas de pesca Los problemas de la pesca 4. LAS ACTIVIDADES Y LOS ESPACIOS INDUSTRIALES 4.1. El sector secundario Definición y actividades La industria Otras actividades del sector secundario 4.2. Las materias primas industriales Materias primas de origen biológico Materias primas de origen geológico El comercio de materias primas 4.3. Las fuentes de energía tradicionales Clasificación de las fuentes de energía Las fuentes de energía tradicionales El petróleo El gas natural El carbón La energía hidroeléctrica La energía nuclear de fisión 4.4. Las fuentes de energía alternativas Energías alternativas, energías verdes La energía solar La energía eólica La energía de biomasa La energía geotérmica La energía maremotriz La energía nuclear de fusión 4.5. Problemas energéticos y políticas energéticas 4.6. La actividad industrial y su evolución La industria artesanal La industria moderna La industria actual 4.7. Industrias y espacios industriales Los tipos de industria Los espacios industriales Los polígonos industriales Los parques tecnológicos Las tecnópolis 4.8. La industria en la era de la globalización Las regiones industriales del mundo y su localización La división internacional del trabajo 4.9. La industria europea en la era de la globalización Características de la industria europea Los sectores industriales europeos Las áreas industriales de Europa 5. LAS ACTIVIDADES TERCIARIAS Y SU TRANSFORMACIÓN 5.1. El sector terciario 6

7 El sector económico terciario Clasificación de los servicios La desigual importancia de los servicios Localización espacial de los servicios 5.2. El comercio El comercio y sus instrumentos El comercio interior El comercio exterior 5.3. El comercio internacional Las áreas de comercio internacional La organización del comercio mundial Las comunicaciones. La sociedad de información 5.4. Los sistemas de transporte y sus redes El transporte, un sector estratégico Las redes mundiales de transporte 5.5. Los transportes terrestres El transporte por carretera El transporte por ferrocarril 5.6. Los transportes naval y aéreo El transporte naval El transporte marítimo El transporte fluvial El transporte aéreo Análisis del mapa de las exportaciones mundiales de mercancías Los medios de comunicación y la sociedad de la información Los medios de comunicación Las autopistas de la información 5.8. El turismo. Causas y repercusiones El turismo y su evolución Causas del desarrollo turístico Las repercusiones del turismo 5.9. El turismo en el mundo actual Las modalidades turísticas Los espacios turísticos Las actividades terciarias en Europa y en la UE La Unión Europea. Una potencia comercial mundial La red europea de transporte El turismo europeo 6. LA ECONOMÍA DE ESPAÑA 6.1. Las actividades agrarias en España Las características de la agricultura La ganadería y la explotación forestal Los problemas del sector primario 6.2. Los paisajes agrarios españoles El paisaje agrario oceánico El paisaje agrario mediterráneo El paisaje de interior peninsular El paisaje del litoral mediterráneo 7

8 El paisaje agrario de Canarias 6.3. La actividad pesquera en España Las características de la actividad pesquera Los caladeros y las regiones pesqueras Los problemas de la pesca 6.4. El sector primario en Aragón 6.5. La industria española. Caracteres generales Los recursos minerales Las fuentes de energía Los sectores industriales 6.6. La industria española. Distribución espacial y problemas actuales Las áreas industriales y su distribución Los problemas de la industria 6.7. El sector secundario en Aragón 6.8. El sector terciario en España. El comercio y el transporte El crecimiento del sector servicios y sus causas El comercio interior y exterior El transporte. Características y redes 6.9. El sector terciario en España. El turismo Los factores favorables del turismo Las modalidades turísticas Repercusiones y perspectivas de futuro El sector terciario en Aragón 7. LOS IMPACTOS MEDIOAMBIENTALES 7.1. La interacción sociedad-naturaleza Las sociedades preindustriales La sociedad industrial La sociedad ecológica. El desarrollo sostenible 7.2. La alteración de la vegetación y del suelo La deforestación y sus consecuencias La alteración del suelo y sus consecuencias 7.3. La alteración de la atmósfera El calentamiento global La lluvia ácida Otros problemas de la atmósfera 7.4. Otros problemas medioambientales El agua. Sobreexplotación y contaminación La reducción de la biodiversidad Los residuos sólidos urbanos 7.5. Los problemas medioambientales en Aragón 7.6. Las soluciones Las soluciones internacionales Las soluciones españolas 8. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES 8.1. Los estados de la Tierra 8.2. La organización político-administrativa del Estado Los poderes políticos del Estado La administración del territorio 8.3. Las diferencias entre estados. El régimen político 8

9 Los regímenes democráticos Los regímenes autoritarios 8.4. Las diferencias entre estados. Jefatura del Estado y formas de gobierno Monarquías y repúblicas Sistemas parlamentarios y presidencialistas 8.5. Las relaciones internacionales Los tratados y las organizaciones internacionales La ONU 8.6. La Unión Europea y sus instituciones Las instituciones de la Unión Europea El Parlamento, la Comisión y el Tribunal de Justicia Otras instituciones de la Unión Europea 8.7. La organización de España. El Estado y las instituciones La Constitución de La organización política del Estado Las instituciones españolas 8.8. La organización de España. La administración del territorio Las comunidades autónomas Provincias y municipios 8.9. La Comunidad Autónoma de Aragón El estatuto de autonomía Los órganos e instituciones de autogobierno La organización administrativa del territorio y sus símbolos. 9. DESIGUAALDADES ECONÓMICAS Y SOCIALES 9.1. Indicadores y causas de las desigualdades Los Indicadores de las desigualdades Las causas de la desigualdad 9.2. La globalización y las desigualdades sociales La influencia de la globalización Espacios centrales y periféricos Las relaciones centro-periferia 9.3. Características del desarrollo y subdesarrollo Los países desarrollados Los países subdesarrollados Los países de desarrollo emergente 9.4. Cómo solucionar las desigualdades La ayuda oficial al desarrollo La ayuda no oficial al desarrollo La labor de las instituciones internacionales La Cumbre del Milenio 9.5. Desigualdades regionales en la UE y en España Las desigualdades en la UE Las desigualdades regionales en España Secuenciación de los contenidos: Las nueve unidades se distribuyen equitativamente en cada una de las tres evaluaciones. 9

10 C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA 3º ESO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes, fuentes escritas, las que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación, etc.) para obtener, relacionar y tratar o procesar información sobre hechos económicos y sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. Comprender el espacio físico europeo y español, e identificar en mapas las unidades del relieve y sus límites geográficos. Comprender el espacio físico aragonés, e identificar en mapas las unidades del relieve y sus límites geográficos. Localizar y analizar los tipos de clima y la vegetación peninsular. Localizar en el mapa de España las principales cuencas, ríos y vertientes. Analizar y comentar climogramas representativos del clima español. Utilizar, tratar y relacionar mapas con la distribución de las temperaturas y precipitaciones medias anuales España. Procesar información sobre el agua como un recurso de las actividades económicas. Localizar y tratar información de las cuencas hidrográficas y vertientes españolas, sacando conclusiones de su uso como recurso en las actividades agrarias. Interpretar los elementos de los paisajes agrarios a través de ilustraciones e imágenes. Identificar, localizar y comentar el mapa de los paisajes agrarios españoles. Relacionar y tratar información sobre el campo aragonés a través de la página oficial del Gobierno de Aragón y del catastro Utilizar, tratar, procesar y sacar conclusiones de las áreas de producción y consumo de materias primas en Europa y España. Identificar y localizar en mapas las principales áreas económicas del 10

11 mundo. Utilizar, situar y analizar mapas con la distribución de la industria en España, y redactar conclusiones de forma organizada e inteligible. Utilizar, situar y analizar mapas con la distribución de la red de puertos y aeropuertos europeos y españoles. Localizar en el mapa de España las ciudades unidas por el AVE. Obtener, relacionar, tratar y procesar información sobre los países y regiones turísticas más importantes de Europa. Utilizar el mapa del turismo en España para analizar y exponer conclusiones de forma razonada e inteligible. Localizar y obtener conclusiones del mapa de áreas de España con más problemas medioambientales. Utilizar y situar en el mapa de España las comunidades, provincias y capitales autonómicas. Utilizar, tratar, procesar y sacar conclusiones de gráficos, tablas estadísticas de los sectores económicos españoles. Utilizar, tratar, procesar y sacar conclusiones de gráficos, tablas estadísticas de los sectores económicos aragoneses. Utilizar, tratar, procesar y sacar conclusiones de gráficos y tablas estadísticas de población activa española según sectores económicos. Utilizar y situar en el mapa de Europa los Estados de la UE. Utilizar y sacar conclusiones de mapas con los Estados democráticos y autoritarios del mundo. Utilizar, tratar, procesar y sacar conclusiones del mapamundi de 11

12 las potencias mundiales y áreas dependientes. Utilizar, tratar, procesar y sacar conclusiones de gráficas de PIB y de IDH de países con diferente nivel de desarrollo. 2. Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno manifestando actitudes de solidaridad. Utilizar, exponer y defender argumentos que impliquen una implicación afectiva sobre la realidad social más cercana: defensa del desarrollo sostenible, mantenimiento del Estado del bienestar, etc. Utilizar y presentar de manera razonada pequeños trabajos, utilizando las TIC, sobre el cambio climático y sus consecuencias. Utilizar y exponer opiniones razonadas sobre la crisis e la globalización. Utilizar y exponer debates, con actitudes cívicas, sobre la necesidad del ahorro del agua. Utilizar información sobre biotecnología y cultivos transgénicos aportando opiniones a favor y en contra. Interiorizar a través de debates actitudes cívicas sobre la importancia de los alimentos en los países menos desarrollados. Utilizar, valorar y exponer opiniones razonadas acerca del uso de las energías renovables. Utilizar información, exponer opiniones y manifestar actitudes de solidaridad sobre las desigualdades sociales, el hambre y la subnutrición. Comprender y desarrollar la capacidad de empatía hacia una cultura diferente y su realidad social. 12

13 3. Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales. Identificar y analizar conceptos relacionados con la actividad económica, los recursos y bienes económicos. Identificar y explicar las características básicas de los agentes económicos. Aplicar y relacionar los términos producción y consumo con los distintos agentes económicos. Analizar los factores que influyen en la producción y el consumo de bienes. Identificar los sistemas de economía planificada y de mercado. Analizar el funcionamiento de la economía planificada y de mercado. Identificar y localizar en el mapa del mundo los países de economía de mercado o planificada. Saber definir el concepto de globalización, algunas de sus causas y consecuencias actuales. Describir los rasgos de los países de la triada y de los países emergentes. Describir los rasgos más significativos de las potencias económicas regionales y de las áreas económicas más atrasadas. Saber localizar en qué lugar o lugares de la tierra se localizan estas grandes áreas geoeconómicas. Saber explicar el concepto de trabajo. Analizar los rasgos más significativos del mercado laboral Identificar, analizar y valorar la tipología empresarial española y aragonesa. Identificar y diferenciar el mercado laboral primario y secundario Identificar y explicar los problemas laborales actuales. 13

14 4. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y comprender la problemática que el proceso de globalización les está suponiendo. Identificar los cambios que se están produciendo en el mundo rural español en general y aragonés en particular. Caracterizar las actividades económicas del sector primario y sintetizar conceptos básicos. Identificar y analizar los condicionantes físicos de las actividades agrarias. Identificar y comprender la diversidad de factores humanos que influyen en la actividad agraria, y analizar ejemplos representativos. Identificar, localizar en mapas y caracterizar los paisajes agrarios tradicionales. Analizar la agricultura itinerante o de rozas y la agricultura sedentaria de secano, y comprender cómo les afecta la globalización. Analizar los paisajes de la agricultura irrigada monzónica y de la ganadería y agricultura de las zonas secas; y comprender cómo les afecta la globalización económica. Identificar, localizar en mapas y caracterizar los paisajes agrarios evolucionados. Analizar los paisajes agrarios de la Europa de la UE en el marco de la PAC y su interrelación con la globalización. Analizar e identificar y comprender los problemas actuales del campo español y aragonés. Analizar, identificar y comprender las medidas adoptadas por la PAC para solventar los problemas del espacio agrario europeo, español y aragonés en el marco de la globalización. Identificar y analizar las nuevas actividades del medio rural en la actualidad. Describir y caracterizar los diferentes paisajes agrarios europeos y españoles. Analizar la evolución de la 14

15 ganadería. Definir y diferenciar los siguientes términos referidos a la ganadería: ganadería nómada y trashumante. Ganadería extensiva e intensiva. Analizar la actividad pesquera e identificar los caladeros y los océanos en qué hay un mayor número. Identificar y explicar los diferentes tipos de pesca y sus técnicas. Comprender los problemas de la pesca y sus posibles soluciones 5. Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas. Identificar y localizar en el mapa de Europa las principales áreas industriales.(1) Identificar y sintetizar los conceptos de materia prima y fuente de energía y diferenciar sus principales tipos. Distinguir las ventajas, los inconvenientes y los principales aprovechamientos del carbón, del petróleo y del gas natural. Conocer la energía nuclear de fisión y sus problemas, y las ventajas e inconvenientes de la energía hidroeléctrica. Explicar las fuentes de energía tradicionales y alternativas, señalando sus ventajas e inconvenientes. Identificar los caracteres diferenciales de las industrias artesanal y moderna, y reconoce la tipología industrial. Comparar con propiedad los paisajes industriales surgidos como consecuencia de la Primera y de la Segunda Revolución industrial. Conocer e identificar los paisajes industriales actuales. Identificar y localizar las áreas industriales y su distribución mundial de la industria. Diferenciar los diversos tipos de industrias: de base, de bienes de 15

16 equipo, y de consumo, e identificar las más características. Reconocer las características básicas de la actividad industrial: la mecanización y la producción en serie. Localizar las materias primas y fuentes de energía en Europa, y poner ejemplos de su dependencia. Identificar los rasgos generales de la industria europea, y mencionar sectores industriales y localizaciones concretas. Comprender, analizar e identificar a partir de diversos procedimientos, la escasez de materias primas y fuentes de energía en España y su dependencia con el exterior. Explicar las características de la industria en España, y sus parques tecnológicos. Explicar las características de la industria en Aragón. Localizar en el mapa la distribución y recursos energéticos en Europa y saber nombrar los países que se encuentran en mejor situación energética e indicar el motivo. Analizar las diferentes fuentes de energía y materias primas utilizadas en Europa y su posición actual. Conocer y localizar los rasgos principales de las actividades industriales en Europa y localizar en el espacio las principales regiones industriales. Conocer y los rasgos fundamentales de las actividades industriales en España y Aragón. Analizar e interpretar datos y gráficos estadísticos relativos a las actividades industriales. 6. Identificar las principales actividades del sector Identificar las actividades del sector terciario, y reconocer los 16

17 servicios, su desarrollo, su importancia y las transformaciones que están sufriendo en la actualidad, utilizando ese conocimiento para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales. tipos de servicios, diversidad y localización espacial. Comprender y explicar los conceptos básicos relacionados con los sistemas de transporte, y diferenciar las ventajas y los inconvenientes del transporte por carretera y por ferrocarril. Identificar los caracteres diferenciales del transporte marítimo, fluvial y aéreo. Analizar los avances de las comunicaciones y las diferencias existentes entre los países de la Tierra. Identificar los conceptos de comercio y mercado, y diferenciar los tipos de mercado y de comercio interior. Explicar el comercio exterior, sus características actuales y sus áreas representativas. Analizar los tipos de turismo, y localizar los principales espacios turísticos de la Tierra. Analizar las repercusiones de la actividad turística en las zonas receptoras. Diferenciar los servicios financieros y sociales. Explicar y analizar mediante un cuadro comparativo los sistemas de transporte actuales, reconociendo las ventajas e inconvenientes de estos sistemas. Conocer los rasgos básicos del comercio en el mundo actual. Identificar y analizar la importancia del turismo en los países económicamente desarrollados y sus consecuencias. Definir y utilizar con propiedad los conceptos fundamentales de la unidad, tales como exportaciones, importaciones, comercio exterior e interior, balanza de pagos, etc. Analizar la situación del transporte, del comercio y del 17

18 turismo en Europa, y aplicar dicho conocimiento al comentario de gráficos, imágenes y mapas representativos. Explicar las políticas del transporte, comercial y turística de la Unión Europea. Diferenciar las causas, los tipos y la localización de los servicios en España. Identificar y analizar las características del sistema de transporte español y la distinta importancia de los medios de transporte y comunicación. Diferenciar el comercio interior y exterior español, las causas del turismo y las áreas turísticas, y citar problemas y consecuencias del sector turístico. Identificar las características del transporte, del comercio y del turismo en Aragón. Analizar e identificar las actividades que comprenden el sector terciario y su aportación al PIB en Europa y España. Conocer en sus rasgos básicos la política de transportes y comercio de la UE. Identificar los factores que han hecho posible el auge del turismo en España; así como sus consecuencias positivas y negativas. 7. Identificar y localizar en el mapa de España las comunidades autónomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales países y las áreas geoeconómicas y culturales del mundo, reconociendo la organización territorial y los rasgos básicos de la estructura y organización político-administrativa del Estado español y su pertenencia a la Unión Identificar el concepto de Estado, y diferenciar los poderes legislativo, ejecutivo y judicial. Analizar e interpretar los tipos de Estados y diferenciar entre monarquía y república, y distinguir las principales formas de gobierno. Identificar las diferencias que existen entre los Estados democráticos y los Estados autoritarios, y reconocer la importancia de los partidos 18

19 Europea. 8. Conocer los rasgos principales del estatuto de autonomía de Aragón, identificando las competencias básicas, las instituciones y las normas de derecho que establece para la comunidad autónoma aragonesa. políticos y las ONGs en los Estados democráticos. Conocer la importancia de la ONU como organismo internacional, y explica sus principios, objetivos y órganos. Localizar los Estados representativos, y poner ejemplos de las diferencias que existen entre los Estados. Distinguir y analizar las principales instituciones de la UE, y sus funciones. Analizar y reconocer las instituciones del Estado español, e interpretar la organización territorial en municipios, provincias y comunidades autónomas. Identificar los desequilibrios territoriales en España, y sacar conclusiones. Identificar la organización política y territorial de Aragón. Analizar e identificar los rasgos básicos del estatuto de autonomía de Aragón y los principios más relevantes del Derecho aragonés. Localizar en el mapa de España las comunidades, provincias y capitales autonómicas. Analizar las instituciones políticas españolas y su composición y funciones. Identificar la organización política y territorial de Aragón. Analizar e identificar los rasgos básicos del estatuto de autonomía de Aragón y los principios más relevantes del Derecho aragonés. Identificar los símbolos de Aragón. 19

20 9. Localizar la distribución de las actividades económicas en el territorio español, comprendiendo la organización del espacio que originan e identificando los contrastes y desequilibrios que se producen. 10. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Analizar algún ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad. Identificar los desequilibrios territoriales en España, y sacar conclusiones. Identificar los factores que han hecho posible el auge del turismo en España; así como sus consecuencias positivas y negativas. Diferenciar el comercio interior y exterior español, las causas del turismo y las áreas turísticas, y citar problemas y consecuencias del sector turístico. Explicar las causas y consecuencias de la globalización económica. Analizar las características de los países ricos y pobres, utilizar indicadores de desarrollo (IDH, PNB, etc.) y explicar las causas internas y externas de la desigualdad. Identificar los rasgos definitorios de los países del Norte y de los países del Sur y explicar algunas de las medidas que se toman a nivel mundial para mitigar las desigualdades entre el Norte y el Sur. Localizar en un mapamundi los espacios centrales y periféricos, y citar países representativos de cada área. Analizar y explicar las causas y consecuencias de los desplazamientos de población en el mundo actual y sus consecuencias. Analizar la evolución de las migraciones exteriores en Europa y en España. Conocer los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Identificar y explicar los indicadores con los que se miden las desigualdades socioeconómicas. Analizar y explicar los factores a 20

21 los que se debe la situación de subdesarrollo. Analizar e interpretar mapas y gráficos, utilizando los indicadores estudiados, relacionados con el proceso de globalización y el desarrollo desigual. Diferenciar y localiza las grandes potencias mundiales, las potencias regionales y las áreas dependientes e identificar los rasgos poblacionales, económicos y sociales básicos de estas áreas. Analizar las conclusiones sobre la situación demográfica, económica y social de estas áreas geopolíticas y geoeconómicas, utilizando diversos procedimientos. Observar y analizar la realidad actual del coloso chino, y comprender la expresión «Un país, dos sistemas». Reconocer las características demográficas y económicas de Iberoamérica y África subsahariana, y su relación con la dependencia y el subdesarrollo. Reconocer la pluralidad social del mundo árabe y su homogeneidad cultural. Saber sintetizar en un cuadroresumen comparativo características básicas de la actividad económica en China, el sur de Asia y los NPI. 11. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro. 21 Identificar las consecuencias de la contaminación atmosférica, en general, y de las ciudades, en particular. Analizar y comprender las causas y las consecuencias de la sobreexplotación y contaminación del agua, la deforestación y la alteración del suelo. Identificar los RSU y el problema derivado de su incremento, y comprender las causas y las consecuencias de la pérdida de

22 biodiversidad. Definir conceptos básicos relacionados con los problemas medioambientales, como desarrollo sostenible, espacios naturales protegidos, Protocolo de Kyoto, etc. Analizar los problemas medioambientales de Europa, y conocer las medidas de protección medioambiental tomadas por los países de la UE. Explicar e identificar los problemas provocados en nuestro país por la agricultura, la industria, las actividades terciarias y las actividades urbanas. Describir y conocer los principales problemas medioambientales de España Aragón, y citar medidas adoptadas para solucionarlos. Identificar y explicar brevemente los problemas principales de la atmósfera, del agua y de la tierra. Conocer las principales iniciativas de la política medioambiental de la Unión Europea y, en particular, de España. D. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS GEOGRAFÍA 3º ESO CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EL MEDIO FÍSICO DE ESPAÑA Y ARAGÓN 1.1. Las unidades del relieve español 1.2. El relieve de Aragón 1.3. El clima y la vegetación Los factores del clima. Tipos de clima y la vegetación Los ríos y sus vertientes Comprender el espacio físico español y aragonés, e identificar en mapas las unidades del relieve y sus límites geográficos. Localizar y analizar los tipos de clima y la vegetación peninsular. Localizar en el mapa de España las principales cuencas, ríos y vertientes. 22

23 LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. LA ECONOMÍA DE MERCADO 1.1. La actividad económica y los recursos La producción y los recursos La distribución y el consumo de bienes 1.2. Los agentes económicos Las empresas, las familias y el Estado Los sistemas económicos EL sistema socialista o de economía planificada El sistema capitalista o de economía de mercado Principios básicos de la economía de mercado: ley de la oferta y la demanda. La intervención del Estado en la economía La globalización de la economía: concepto, causas y funcionamiento 1.5. Las áreas geoeconómicas mundiales: los países de la triada, los países emergentes, las potencias económicas regionales y las áreas atrasadas 1.6. El mercado laboral y su funcionamiento El trabajo. El mercado laboral. Los problemas laborales Identificar y explicar las características básicas de los agentes económicos. Aplicar y relacionar los términos producción y consumo con los distintos agentes económicos. Analizar los factores que influyen en la producción y el consumo de bienes. Identificar los sistemas de economía planificada y de mercado. Analizar el funcionamiento de la economía planificada y de mercado. Saber definir el concepto de globalización, algunas de sus causas y consecuencias actuales. Describir los rasgos de los países de la triada y de los países emergentes. Describir los rasgos más significativos de las potencias económicas regionales y de las áreas económicas más atrasadas. Saber localizar en qué lugar o lugares de la tierra se localizan estas grandes áreas geoeconómicas. Explicar el concepto de trabajo Analizar los rasgos más significativos del mercado laboral. Identificar y explicar los problemas laborales actuales. 23

24 LAS ACTIVIDADES AGRARIAS Y LA PESCA 1.1. Actividades agrarias Los factores físicos y humanos condicionantes de la actividad agraria 1.3. Los elementos de los paisajes agrarios Los paisajes agrarios tradicionales Rasgos distintivos Los modelos de paisajes agrarios tradicionales: itinerante, sedentario de secano e irrigada monzónica Los paisajes agrarios evolucionados. Características generales y modelos significativos El espacio agrario europeo Una agricultura vinculada al mercado La PAC 1.8. Los sistemas ganaderos Los sistemas ganaderos tradicionales y de mercado 1.9. La actividad pesquera La pesca y los caladeros Los problemas de la pesca LAS ACTIVIDADES INDUSTRIALES 1.1. El sector secundario 1.2. Las materias primas industriales 1.3. Las fuentes de energía tradicionales 1.4. Las fuentes de energía alternativas 1.5. Problemas energéticos y políticas energéticas 1.6. La actividad industrial y su 24 Definir y diferenciar los siguientes términos: sector primario y actividades agrarias. Identificar y enumerar los condicionantes físicos y humanos de las actividades agrarias. Identificar y analizar los elementos del paisaje agrario: parcelas y poblamiento rural. Los sistemas de cultivo Identificar y explicar la agricultura itinerante o de rozas, la agricultura sedentaria de secano y la irrigada monzónica. Enumerar las características y la distribución geográfica de los paisajes agrarios evolucionados. Analizar y explicar las características de la agricultura europea Explicar la PAC y los objetivos que se propone conseguir. Definir y diferenciar los siguientes términos referidos a la ganadería: ganadería nómada y trashumante. Ganadería extensiva e intensiva. Analizar la actividad pesquera e identificar los caladeros y los océanos en qué hay un mayor número. Comprender los problemas de la pesca y sus posibles soluciones Definir el concepto sector secundario y las actividades que lo integran. Conocer el concepto de materia prima y diferencia sus principales tipos. Distinguir las ventajas, inconvenientes y principales aprovechamientos de las fuentes de energía

25 evolución La industria artesanal La industria moderna La industria actual 1.7. Industrias y espacios industriales Los tipos de industria Los espacios industriales 1.8. La industria en la era de la globalización 1.9. La industria europea en la era de la globalización LAS ACTIVIDADES TERCIARIAS 1.1. El sector terciario Clasificación de los servicios La desigual importancia de los servicios y su localización 1.2. El comercio El comercio interior El comercio exterior 1.3. El comercio internacional 1.4. Los sistemas de transporte y sus redes 1.5. Los transportes terrestres El transporte por carretera El transporte por ferrocarril 1.6. Los transportes naval y aéreo 1.7. Los medios de comunicación y la sociedad de la información 1.8. El turismo. Causas y repercusiones 1.9. El turismo en el mundo actual Las modalidades turísticas Los espacios turísticos Las actividades terciarias en tradicionales. Explicar las fuentes de energía alternativas y conocer sus utilidades. Identificar las distintas etapas de la evolución industrial. Diferenciar las distintas tipologías de industrias. Identificar los diferentes espacios industriales actuales. Localizar y caracterizar someramente las regiones industriales del mundo. Entender y explicar la división internacional del trabajo como una consecuencia de la globalización. Identificar las áreas industriales de Europa Caracterizar la industria europea y sus sectores más dinámicos. Identificar las actividades del sector terciario, y reconocer los tipos de servicios y su localización espacial. Reconocer e identificar las diferencias entre el mercado concreto y abstracto; y el comercio mayorista y minorista. Definir con propiedad términos como exportación, importación y balanza de pagos. Comprender la organización del comercio internacional, y distinguir áreas comerciales. Comprender la importancia del transporte y conocer la distribución de las redes mundiales del transporte. Conocer las características, las ventajas y los inconvenientes del transporte por carretera y por ferrocarril. Resumir los caracteres, ventajas e inconvenientes del transporte marítimo, fluvial y aéreo. Comprender la influencia de la 25

26 Europa y en la UE La Unión Europea. Una potencia comercial mundial LA ECONOMÍA DE ESPAÑA 1.1. Las actividades agrarias en España Las características de la agricultura La ganadería y la explotación forestal Los problemas del sector primario 1.2. Los paisajes agrarios españoles 1.3. El sector primario en Aragón 1.4. La actividad pesquera en España 1.5. La industria española. Caracteres generales, áreas y problemas.. La industria en Aragón El sector terciario en España y Aragón. El comercio y el transporte El turismo. Los factores favorables del turismo Las modalidades turísticas Repercusiones y perspectivas de futuro comunicación en la sociedad de la información. Definir el turismo y su evolución, y reconoce las causas y repercusiones de esta actividad. Comprender los tipos de turismo, y localiza los principales espacios turísticos. Reconocer y caracterizar el mercado único europeo. Caracterizar las actividades agrarias en España y Aragón. Analizar e identificar los problemas actuales del campo español y aragonés y las soluciones dadas por la PAC. Diferenciar y localizar en el mapa de España los paisajes agrarios: oceánico, mediterráneo de interior, mediterráneo costero y subtropical. Diferenciar los caracteres básicos de la pesca marítima en España. Comprender la escasez de materias primas y fuentes de energía en España. Confeccionar un cuadroresumen sobre los sectores industriales actuales. Conocer las características y la localización de la industria en Aragón. Comprender y analizar los problemas de la industria española. Localizar e identificar en un mapa de España las áreas industriales. Conocer la situación actual del sector terciario en España. Identificar y analizar las características del sistema de transporte español y la distinta importancia de los medios de transporte Diferenciar los factores, 26

27 modalidades y consecuencias del turismo en España y citar problemas del sector. LOS MEDIOAMBIENTALES IMPACTOS 1.1. La interacción sociedad-naturaleza Las sociedades preindustriales. La industrial y la ecológica La alteración de la vegetación y del suelo 1.3. La alteración de la atmósfera El calentamiento global y la lluvia ácida Otros problemas medioambientales El agua. Sobreexplotación y contaminación 1.5. Las soluciones Las soluciones internacionales y españolas. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES 1.1. Los estados de la Tierra 1.2. La organización políticoadministrativa del Estado Los poderes políticos del Estado 1.3. Las diferencias entre estados. El régimen político Los regímenes democráticos y autoritarios 1.4. Las diferencias entre estados. Jefatura del Estado y formas de gobierno Monarquías y repúblicas Sistemas parlamentarios y presidencialistas 1.5. Las relaciones internacionales La ONU 1.6. La Unión Europea y sus instituciones 1.7. La organización de España. El Estado y las instituciones Describir y analizar la evolución de las sociedades y su interacción con el medio. Analizar y comprender las causas y las consecuencias de la deforestación y alteración del suelo. Identificar las causas y consecuencias de la alteración atmosférica. Comprender la contaminación y sobreexplotación del agua, y la pérdida de biodiversidad. Citar las soluciones internacionales y españolas para compaginar desarrollo económico y conservación. Definir el concepto de Estado, y diferenciar sus poderes y administraciones. Reconocer en mapas estados de la Tierra. Comprende las diferencias que existen entre los Estados democráticos y los Estados autoritarios Diferenciar entre monarquía y república y distinguir las principales formas de gobierno. Conocer los principales organismos internacionales, reconocer la importancia de la ONU como organismo internacional. Conocer y diferenciar las principales instituciones de la UE, y sus funciones. Localizar en el mapa de Europa los 27 Estados que componen la UE. Reconocer la importancia de la Constitución de Analizar y reconocer las 27

28 1.8. La organización de España. La administración del territorio Las comunidades autónomas, provincias y municipios 1.9. La Comunidad Autónoma de Aragón. El estatuto. Los órganos e instituciones de autogobierno La organización administrativa del territorio y sus símbolos. instituciones del Estado español. Comprender e identificar la organización territorial de España en comunidades autónomas, municipios y provincias. Localizar en el mapa de España las comunidades, provincias y capitales autonómicas. Elaborar un cuadro resumen con las instituciones aragonesas y sus funciones. Identificar la organización política y territorial de Aragón.. DESIGUALDADES ECONÓMICAS Y SOCIALES 1.1. Indicadores y causas de las desigualdades 1.2. La globalización y las desigualdades sociales Espacios centrales y periféricos Las relaciones centro-periferia 1.3. Características del desarrollo y subdesarrollo 1.4. Cómo solucionar las desigualdades 1.5. Desigualdades regionales en la UE y en España Reconocer y analizar algunos indicadores: IDH y PIB. Explicar las causas de las desigualdades. Localizar espacios centrales y periféricos y citar países representativos de cada área. Diferenciar los rasgos de los países desarrollados del Norte y de los países subdesarrollados del Sur. Explicar algunas de las medidas para mitigar las desigualdades entre el Norte y el Sur. Conocer las desigualdades regionales existentes en España. Identificar las ayudas para corregir estas desigualdades. Exponer opiniones y manifestar actitudes de solidaridad sobre las desigualdades sociales, el hambre y la subnutrición. 28

29 E. LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación serán tanto las pruebas escritas como los ejercicios a realizar por unidad didáctica o trabajos que se les pueda mandar individualmente o en grupos. Estos ejercicios los realizará el alumno/a en su cuaderno de geografía. Los ejercicios se realizarán dentro del periodo de tiempo que marque la profesora, serán corregidos en clase y el alumno/a deberá hacer las anotaciones pertinentes. Este cuaderno estará a disposición de la profesora de la asignatura. Se evaluará también el interés que demuestre el alumno/a hacia la asignatura, no solo por los ejercicios que haya realizado en su cuaderno, sino también por las preguntas que se le hagan o haga el alumno/a en clase y su disposición a intervenir en cualquier comentario o debate de actualidad. Los contenidos de evaluación se estructuran en 9 unidades didácticas. Las tres primeras unidades corresponden a la 1ª evaluación, y las otras 6 unidades a la segunda y tercera evaluación respectivamente. En cada evaluación se procurará realizar tres pruebas escritas: las dos primeras relativas a las unidades didácticas programadas para cada trimestre. La tercera será de recuperación de las dos anteriores. También se utilizará esta tercera prueba para recuperar aquella o aquellas que no hayan hecho a lo largo de la evaluación, siempre y cuando la causa para no presentarse a alguno de los exámenes haya sido debidamente justificada según RRI. Ningún examen de evaluación que tenga una calificación inferior a 3 puntos podrá sumar para obtener la nota de evaluación. Es decir, aquellos alumnos/as que tengan una de las dos pruebas con una nota inferior a 3 puntos deberán presentarse al tercer examen de recuperación para poder obtener una calificación suficiente en la evaluación. En la tercera evaluación, aquellos alumnos con dos o tres evaluaciones suspensas harán una nueva prueba para superar los criterios mínimos de evaluación. En este caso la nota final no será nunca superior a 5 puntos. Los alumnos/as con una evaluación suspensa y no recuperada en junio, y sin un promedio de 5 puntos en la suma de las tres evaluaciones, realizarán un examen de esa evaluación. Si nuevamente suspendieran esa prueba, irán al examen de septiembre con los criterios mínimos de evaluación de toda la asignatura. Los alumnos/as que no hayan superado los criterios mínimos de evaluación en junio tendrán una nueva prueba en septiembre en las fechas que marque la Jefatura de Estudios. F. LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la asignatura es una nota numérica que se obtiene de los criterios de evaluación en su relación con los contenidos evaluados y el trabajo de clase. 29