UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FUNDAMENTOS DEL CUIDADO II GUIAS TRABAJO INDEPENDIENTE UNIDAD VIII: SEXUALIDAD, SEGURIDAD / PROTECCION Y CONFORT Elaborado por: Patricia A Vélez Laguado y Rosario Álvarez TEMA: SEGURIDAD Y PROTECCION PRIMERA PARTE I. INTRODUCCIÓN El control de las infecciones es una de las funciones más importantes que desempeña el personal de enfermería. Es necesario que la enfermera comprenda el proceso infeccioso y aplique los principios encaminados a controlarlos. Cuando un paciente ingresa a un Centro Asistencial, queda expuesto a un mayor riesgo de infección, a causa de los diferentes procedimientos de tipo diagnósticos e invasivos que se le puedan llegar a practicar. Hay pacientes que presentan una menor resistencia frente a los microorganismos desarrollando durante su estancia hospitalaria procesos patológicos o infecciosos. La enfermera contribuye a proteger a los pacientes contra las infecciones controlando o disminuyendo las fuentes a las cuales están expuestos. El profesional de enfermería les debe instruir acerca de la naturaleza de las infecciones, la forma de transmisión, las razones de la susceptibilidad a las mismas y las medidas para controlarlas. II. COMPONENTES TEMATICOS a. Valoración de enfermería: TEMA Entrevista y examen físico con énfasis en infección, lesión física, violencia y peligros ambientales. b. Revisión de conceptos: naturaleza de la infección (cadena de infección, agentes infecciosos, reservorio, puerta de salida, forma de transmisión, puerta de entrada y huésped sensible y curso de la infección), defensas frente a la infección (flora normal, defensas del organismo, inflamación y respuesta inmune). c. Talleres sobre técnicas de lavado de manos (Médico y quirúrgico), colocación de guantes (método abierto) y técnicas de aislamiento y protección de barreras (aislamiento de sustancias corporales, precauciones universales, categorías de aislamiento, consecuencias

2 psicológicas del aislamiento y uso de elementos de protección). d. Control de infecciones: Asepsia médica, limpieza, desinfección y esterilización, antisepsia y manejo de material estéril). e. Protección y cuidados del cadáver f. Asistencia de Enfermería g.. Documentación y registros. III. COMPETENCIAS a. INTERPRETATIVAS Reconocer y aplicar el proceso de atención de enfermería como herramienta metodología y sistematización del cuidado de enfermería en las intervenciones de seguridad y protección. Identificar los cuidados de enfermería en situaciones de seguridad y protección. Analizar y valorar los factores que intervienen en las medidas de seguridad y protección en las diferentes etapas del ciclo vital en la población, para la aplicación de acciones en la prevención o disminución de procesos infecciosos b. ARGUMENTATIVAS Registrar en forma organizada la situación medidas de seguridad y protección. identificada en la valoración de las Identificar procesos infecciosos a nivel individual, familiar y de colectivos. Plantear resultados esperados para la atención de enfermería de acuerdo a necesidades identificadas de seguridad y protección. c. PROPOSITIVAS Interactuar con el equipo de salud para brindar un cuidado integral de acuerdo a las necesidades de seguridad y protección detectadas. Plantear y desarrolla procesos de promoción y prevención dirigidos a mantener entornos saludables libres de microorganismos en el individuo, familia y colectivo.

3 Reflexionar sobre los procesos y experiencias de cuidado en las medidas de seguridad y protección. a nivel de los colectivos o individuo como fuente de conocimiento y crecimiento personal. IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE De acuerdo a las referencias bibliografícas anexas a la guía el estudiante deberá realizar una lectura previa a los contenidos de valoración del domino de seguridad y protección, entrevista y examen físico, teniendo presente los contenidos socializados en los espacios de clase cada estudiante presentara un informe sobre las condiciones de seguridad y protección de un compañero (a). En trabajos de grupos se desarrollara el componente de seguridad y protección y la docente disipara dudas y completara información en la medida que los estudiantes socializan las temáticas correspondientes. Después de haber realizado un análisis de los componentes teóricos del lavado de manos, manejo de material estéril y elementos de protección en el salón de clase, se programara por subgrupos dos talleres (1º Taller lavado de manos y postura de guantes y 2º Taller manejo de material estéril y uso de elementos de protección) para ser ejecutados en el laboratorio de simulación de la Facultad Ciencias de la Salud. Al finalizar el desarrollo de la temática por subgrupos se presentara un ensayo sobre la evolución histórica de la infección, aplicando las normas de INCONTEC. I. EVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN: En esta fase el estudiante tendrá la oportunidad de poner su punto de vista para identificar sus debilidades y fortalezas en cuanto al desarrollo de las actividades propuestas para el logro de las competencias del tema: SEGURIDAD Y PROTECCIÓN. Debe responder a las siguientes preguntas: Cuáles fueron las dificultades encontradas durante el desarrollo de la guía? Cuales fueron las fortalezas observadas durante el desarrollo de la guía? Cómo soluciono las dificultades que encontró durante el desarrollo de la guía? COEVALUACIÓN: Se promueve en el estudiante el trabajo de grupo integrado por tres o más personas que socializaran entre ellos sus productos y puntos de vista sobre la evolución de la infección. Donde deberán realizar una revisión bibliografica, para documentarse y adquirir algunos

4 conocimientos que le ayuden a documentar la parte científica. HETEROEVALUACIÓN: En esta etapa se tiene en cuenta el producto final realizado por el estudiante y subgrupos, este producto será evaluado cuantitativamente, de acuerdo a los requisitos previamente establecidos en la presente guía de trabajo que se relacionan con: 1- Conocimiento de la temática. 2- Aplicabilidad del conocimiento adquirido. 3- Socialización de los productos en clase. 4- Presentación y entrega del documento con normas ICONTEC en las fechas establecidas. 5- Documentación científica sobre la evolución de la infección. VI. BIBLIOGRAFIA POTTER Patricia A., PERRY Anne G. Fundamentos de Enfermería Teoría y práctica 3ª Ed. Año KOZIER Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y práctica año BROWN Nutrición en las diferentes etapas de la vida, año MOTA Trastornos clínicos de agua y electrolitos, año ESTEVE. J / MITJOAS J. Enfermería Técnicas clínicas MC Graw Hill Interamericana año

5 FUNDAMENTOS DEL CUIDADO II GUIAS TRABAJO INDEPENDIENTE UNIDAD VIII: SEXUALIDAD, SEGURIDAD / PROTECCION Y CONFORT Elaborado por: Patricia Vélez y Rosario Álvarez SEGUNDA PARTE SEGURIDAD - PROTECCIÓN I. INTRODUCCIÓN La responsabilidad de la administración de fármacos no solo recae sobre la enfermera. El médico y el farmaceuta también contribuyen a asegurar que los fármacos sean administrados a los pacientes correctos y de manera adecuada. Sin embargo, la enfermera que administra medicamentos es responsable de conocer qué medicamentos son prescritos, sus efectos terapéuticos y las necesidades a capacidad del paciente. El papel del personal de enfermería se extiende más allá de la simple administración de los fármacos. El profesional de enfermería valora la capacidad del paciente para administrarse el mismo los fármacos, determinar si el paciente debe recibir un fármaco de forma correcta y vigila los efectos de los fármacos prescritos. Es parte integral del papel de la enfermera la educación del paciente y la familia en relación con la correcta administración de los fármacos y la vigilancia de sus efectos, el personal utiliza el proceso de atención de enfermería para integral el tratamiento farmacológico en la asistencia. La administración de una inyección es un procedimiento invasivo que debe realizar utilizando técnicas asépticas. Una vez que la aguja penetre la piel, existe riesgo de infección. Cada tipo de inyección requiere ciertas técnicas específicas para asegurar que el fármaco alcance su destino. Los efectos de un fármaco administrado por vía parenteral pueden desarrollarse rápidamente, dependiendo de la velocidad de adsorción del fármaco. Se debe observar estrechamente la respuesta del paciente. II. COMPONENTES TEMATICOS TEMA ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS (IV, SC, IM) 1 Factores que influyen en la elección de las vías de administración. 2 Prevención de infecciones durante una inyección. 3 Preparación de medicamentos a partir de ampollas y viales

6 4. Mezcla de fármacos. VÍAS PARENTERALES UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 1 Vía Intradérmica: Definición Previa Prueba de sensibilidad (Suero antiofidico y Antitetánica) Equipo, precauciones y Procedimiento 2 Vía Subcutánea: Definición. Sitios de aplicación Preparación de la insulina. Equipo, Precauciones y Procedimiento. 3 Vía Intramuscular. Definición Precauciones, características de los puntos de inyección y Procedimiento. Protección de los derechos del paciente. Enseñanza al paciente y la familia en la administración de fármacos. Registro de la administración de fármacos. III. COMPETENCIAS a. INTERPRETATIVAS Reconocer y aplicar el proceso de atención de enfermería como herramienta metodología y sistematización del cuidado de enfermería, durante la administración de medicamentos por vía parenteral. Aplicar Intervenciones de enfermería de tipo preventivo durante la administración de medicamentos, por vías ID, SC e IM. Analizar y valorar los factores que intervienen en las medidas de seguridad y protección en la administración de los medicamentos por vía parenteral (Intradérmica, Subcutánea e Intramuscular) b. ARGUMENTATIVAS

7 Registrar en forma organizada y adecuada la situación identificada en la valoración durante la administración de los medicamentos parenterales Plantear resultados esperados para la atención de enfermería de acuerdo a necesidades identificadas antes y después de administrar los fármacos por vía parenteral. c. PROPOSITIVAS Interactuar con el equipo de salud para brindar un cuidado integral de acuerdo a las necesidades durante la administración de fármacos por vía parenteral. Plantear y desarrollar alternativas de solución, dirigidos a prevenir riesgos de infección, aplicando una técnica aséptica adecuada durante la ejecución de los procedimientos de tipo invasivos. IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE De acuerdo a las referencias bibliografícas anexas a la guía el y la estudiante deberá realizar una lectura previa a los contenidos sobre administración de fármacos por vía Intramuscular, subcutánea e intradérmica, teniendo presente los contenidos socializados en los espacios de clase cada estudiante deberá desarrollar un taller en el laboratorio de simulación por grupos de estudiantes no mayores de 10, cada uno tendrá la oportunidad de observar la demostración en el laboratorio de simulador dada por la docente, sobre la preparación y administración de medicamentos por las vías: intradérmica, subcutánea e intramuscular. Durante el desarrollo del las prácticas al laboratorio de simulación se dará solución de problemas de aplicación a los conceptos revisados en los temas realizando la simulación, al terminar la demostración, se les realizaran algunas preguntas, donde se mirara el nivel de conocimientos referente a las temáticas tratadas y durante la ejecución de los procedimientos con los simuladores se tendrán presentes: el grado de comprensión, habilidad, destreza, deficiencias y fortalezas, de cada uno de los asistentes al desarrollar los procedimientos. Como producto final cada estudiante entregara un informe de las actividades ejecutadas durante el desarrollo del taller en el laboratorio de simulación, teniendo en cuenta los componentes científicos aplicados, planteando debilidades y fortalezas de los procedimientos realizados y grado de dificultad observado. V. EVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN: En esta fase el estudiante tendrá la oportunidad de poner su punto de vista para identificar sus debilidades y fortalezas en cuanto al desarrollo de las actividades desarrolladas para la administración de los medicamentos por las vías: Intradérmica, Subcutánea e intramuscular,

8 propuestas para el logro de las competencias del tema: SEGURIDAD Y PROTECCIÓN. Debe responder a las siguientes preguntas: Cuáles fueron las dificultades encontradas durante el desarrollo de la guía? Cuales fueron las fortalezas observadas durante el desarrollo de la guía? Cómo soluciono las dificultades que encontró durante el desarrollo de la guía? COEVALUACIÓN: Se promueve en el estudiante el trabajo escrito donde se miran valores como la honestidad y responsabilidad del estudiante a nivel individual, donde cada uno podrá socializar sus aspectos positivos y negativos respeto al desarrollo del laboratorio, sus compañeros de laboratorio complementaran este aspecto planteándole alternativas de solución a las situaciones socializadas. HETEROEVALUACIÓN: En esta etapa se tiene en cuenta el producto final realizado por el estudiante, este producto será evaluado cuantitativamente, de acuerdo a los requisitos previamente establecidos en la presente guía de trabajo que se relacionan con: 1- Conocimiento de la temática. 2- Aplicabilidad del conocimiento adquirido. 3- Socialización de los productos en clase. 4- Presentación y entrega del informe con normas ICONTEC en las fechas establecidas. 5- Documentación científica VI. BIBLIOGRAFIA POTTER Patricia A., PERRY Anne G. Fundamentos de Enfermería Teoría y práctica 3ª Ed. Año KOZIER Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y práctica año BROWN Nutrición en las diferentes etapas de la vida, año MOTA Trastornos clínicos de agua y electrolitos, año ESTEVE. J / MITJOAS J. Enfermería Técnicas clínicas MC Graw Hill Interamericana año

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