DOSSIER VISITA ESCOLAR

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Carmen Vidal Coronel
hace 7 años
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1 DOSSIER VISITA ESCOLAR Museo Diocesano de Mallorca

2 PRESENTACIÓN El Museo Diocesano de Mallorca es un museo con una larga trayectoria, de hecho es una de las instituciones museísticas más antiguas de la isla. Su origen se remonta a finales del siglo XIX, cuando el obispo Mateu Jaume comenzó a formar una colección de piezas artísticas procedentes de iglesias y conventos, que habían sido retiradas del culto. Años después, en 1906, surgió la iniciativa de crear un museo diocesano por parte del obispo Campins, habilitando para ello unos espacios del Palacio Episcopal. Finalmente, el 23 de febrero de 1916 se inauguró el museo con un conjunto de piezas de gran valor tanto histórico-artístico como religioso. Es por ello que, desde el Cabildo catedralicio, se promueven estas visitas escolares para promocionar y difundir la importancia de este museo, ubicado en un emplazamiento igualmente interesante, el Palacio Episcopal. 1. OBJETIVOS DE LA VISITA A partir de la explicación y exposición de contenidos conceptuales, de la observación de las piezas y del trabajo en grupo, los alumnos conocerán diferentes aspectos relacionados con la historia, la cultura y la religión de Mallorca Objetivos didácticos Entender el Museo Diocesano como institución museística de gran importancia en nuestra isla. Descubrir las piezas que contiene en su interior, comprendiendo su valor simbólico y artístico. Conocer el Palacio Episcopal, como importante edificio de origen medieval y modificado al largo del tiempo, así como también su función y estructura. 2

3 Establecer hábitos de respeto hacia las manifestaciones artísticas, culturales y religiosas. Adquirir una formación que permita obtener el gusto por la observación, la valoración positiva del placer estético y la sensibilización por la belleza y la armonía de las manifestaciones artísticas. 2. DESTINATARIOS Este programa tiene como principales destinatarios los alumnos de Educación Primaria y Secundaria. Dentro de cada nivel adaptaremos el lenguaje de las explicaciones, otorgando más importancia en los casos de los niveles más inferiores- a la interacción con los alumnos, haciendo que ellos participen en las explicaciones y sean los que descubran aquello que nosotros les queremos explicar. Con los alumnos de los niveles más superiores, haremos más incidencia en las explicaciones, pero siempre haciéndoles preguntas, comparaciones con otros elementos, mostrando láminas, etc. En cuanto a los alumnos de Bachillerato, también les ofrecemos la posibilidad de visitar el museo, con un tipo de visita más comentada en la que nos centraremos más en los detalles, se explicarán más contenidos, etc. 3. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN La presente propuesta didáctica comprende una serie de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como también trabaja todas las competencias básicas, que son comunas a todo el colectivo escolar. Comenzaremos, primero, con los contenidos: 3

4 Conceptuales Procedimentales Actitudinales Dossier Visita Escolar al Museo Diocesano de Mallorca El Palacio Episcopal El Museo Diocesano Las piezas paleocristianas Las piezas góticas Las piezas renacentistas y barrocas Las piezas más modernas Identificación de elementos iconográficos y simbólicos Realización de un retablo gótico Utilización de vocabulario específico Interés hacia el estudio y conocimiento del Museo Diocesano Respeto y valoración hacia los valores que transmiten las piezas Actitud correcta durante la visita En cuanto a las competencias básicas que se trabajan en las actividades didácticas que proponemos, quedan clasificadas de la siguiente manera: Competencia de Comunicación Lingüística Aumento significativo de la riqueza del vocabulario específico. Utilización del lenguaje como vehículo de comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Adquisición de habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso (sobre todo, la descripción) Competencia Matemática Conocimiento de los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad (magnitudes, medidas, siglos) Reconocimiento de formas geométricas. 4

5 Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico Percepción y conocimiento directo de las piezas que conforman el Museo. Identificación de los elementos iconográficos y simbólicos que se representan. Tratamiento de la Información y Competencia Digital Capacidad de criterios de selección de la información proporcionada. Distinción entre los aspectos relevantes y los que no lo son. Competencia Social y Ciudadana Conocimiento de la evolución del arte religioso mallorquín a lo largo de los siglos. Competencia Cultural y Artística Conciencia de la importancia de las piezas del Museo. Respeto y valoración por el patrimonio religioso. Dotación de destrezas de observación y de comprensión de elementos técnicos imprescindibles para el análisis de las obras de arte. Desarrollo de la capacidad de emocionarse. Competencia para Aprender a Aprender Aplicación de razonamientos y explicaciones. Clasificación de la información obtenida. Desarrollo de estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar información. Autonomía y Iniciativa Personal Desarrollo de iniciativas de planificación y ejecución. Capacidad de extraer conclusiones. 5

6 4. DESARROLLO DE LA VISITA En general, se trata de una visita comentada y dinamizada (con preguntas, observación de piezas, comentario de las mismas, etc.), que finaliza en una actividad plástica de realización de un retablo gótico en papel. El recorrido de la visita comenzará en el exterior del Museo Diocesano, donde daremos algunos datos sobre la construcción del edificio y la inauguración como Museo. A continuación, nos adentraremos en el interior del Museo. Primero nos pararemos delante del Drac de Na Coca, mostrando a los alumnos la mascota del Museo Diocesano, comenzando la visita de una forma amena contando una leyenda. Después, comenzaremos la visita siguiendo un hilo cronológico, desde las piezas más antiguas, del primer cristianismo, pasando por el período gótico, el Renacimiento y el Barroco, hasta llegar a las obras modernistas, realizadas por Gaudí. Nos pararemos en aquellas piezas que resulten de mayor interés, ofreciendo algunos datos sobre las mismas, pero intentando que sean los propios alumnos los que las analicen. Antes de acabar la visita, realizaremos una actividad plástica para los alumnos de Educación Primaria (optativo para los alumnos de Secundaria) que consistirá en la elaboración de un retablo gótico en papel. Se les explicará la leyenda de un/a santo/a y ellos deberán saber situar cada escena en el lugar que les corresponde, ya que habrán conocido varios retablos góticos y se les habrá explicado cómo se realizaban. Se les facilitará el material necesario (folios, pinturas, lápices, etc.) para elaborar el retablo. En cuanto a la temporalización, el recorrido durará aproximadamente 45 minutos, dependiendo de si se trata de alumnos más pequeños o más grandes ya que los más pequeños aguantan menos tiempo-. 6

7 QUERÉIS VENIR CON VUESTROS ALUMNOS? Si estáis interesados en venir a hacer la visita al Museo, debéis realizar una reserva a través del formulario que encontraréis en el apartado de Didáctica de la página web de la Catedral de Mallorca: Habrá dos turnos de visitas cada día, de lunes a viernes, el primero a las horas y el segundo a las horas. El número máximo de alumnos por grupo será de y siempre deberán ir acompañados, como mínimo, de un profesor. La visita tiene un precio de 2 para los residentes en Mallorca, y es gratuita para los alumnos menores de 10 años. Para cualquier otra consulta que queráis hacer, podéis contactar con el Área Didáctica a través del correo electrónico visitas@catedraldemallorca.org o llamando al (marcando la extensión 423#) 7

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