III Jornadas Pan-europeas de educación ambiental hacia la sostenibilidad

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1 III Jornadas Pan-europeas de educación ambiental hacia la sostenibilidad Barcelona,1 y 2 de octubre 2015 Recinte Modernista de Sant Pau Organizado por: Con la colaboración de:

2 Objetivos 1.Promover el intercambio de experiencias y conocimiento. 2.Potenciar la relación entre entidades y organizaciones en el ámbito PAN-europeo para identificar intereses compartidos y favorecer futuras alianzas. 3.Generar un espacio de reflexión en relación al papel de la educación ambiental frente a los retos de futuro. 4.Favorecer la construcción de proyectos compartidos entre diferentes regiones europeas.

3 Destinatarios 1.Entidades y empresas de educación y sensibilización ambiental 2.Administración pública 3.Universidades 4.Centros educativos

4 Ejes temáticos 1. FORMO PARTE DE UNA ESCUELA, FORMO PARTE DEL ENTORN Si queremos conseguir una ciudadanía con sentido crítico y comprometida con su entorno, con voluntad y con capacidad para actuar, necesitamos transformar las escuelas en unos espacios donde realizar este aprendizaje. Un lugar donde los chicos y las chicas sean los protagonistas de la mejora ambiental de su escuela y de su entorno. Necesitamos que la educación para la sostenibilidad impregne todos los ámbitos de actuación de un centro educativo. Para hacerlo, un punto clave es la capacitación del profesorado para liderar esta transformación en los centros y un instrumento clave es el trabajo en red entre todos los agentes de un territorio que están impulsando la educación para la sostenibilidad y que apoyan al profesorado en este proceso de ambientalización de su centro. Qué estrategias de capacitación del profesorado están dando buenos resultados? Cómo conseguimos un trabajo en red que favorezca la cooperación entre escuelas? Cómo se puede trabajar la complejidad de los temas ambientales de forma colaborativa con otros actores sociales? 2. ESTOY PREPARADO? Las múltiples dimensiones de la crisis actual (económica, financiera, alimentaria, climática, energética) han puesto de manifiesto la necesidad y la oportunidad de transitar hacia un modelo de economía verde. Si queremos una sociedad más sostenible, que genere productos y servicios de calidad, eficientes, ambientalmente correctos y socialmente responsables, necesitamos que los profesionales hayan adquirido esta competencia durante su formación; necesitamos, por lo tanto, una educación de calidad, que forme profesionales bien preparados. Hace falta reflexionar sobre el papel que actualmente tiene la educación superior y la formación profesional en la construcción de este nuevo modelo de sociedad, analizar en qué situación nos encontramos, identificar y compartir las barreras, y concretar los retos de futuro y los mecanismos que hará falta poner en marcha para que las universidades y los centros de formación profesional lideren este cambio. De qué manera las diferentes naciones europeas podemos colaborar para impulsar esta transformación social?

5 Eixos temàtics 3. ME GUSTA, LO COMPARTO Actualmente estamos en un período de innovación y cambios tecnológicos permanentes, que han abierto nuevas puertas a la movilización y al liderazgo desde la sociedad, que favorecen un cambio hacia sociedades más colaborativas y capaces de innovar y de dar una respuesta conjunta a problemas ambientales concretos, como es el caso de los proyectos de ciencia ciudadana. Cómo la educación ambiental aprovecha estos nuevos instrumentos para alcanzar sus objetivos (educación, sensibilización, participación...)? Qué nuevas oportunidades se nos abren? Dónde se encuentran las amenazas? 4. SOY PARTE DEL PROBLEMA, SOY PARTE DE LA SOLUCIÓN La transición hacia un nuevo modelo de sociedad pasa de manera indiscutible por integrar a los diferentes agentes sociales (ciudadanía, administraciones, sector económico, universidades, tercer sector...) en el análisis de la realidad, de las necesidades sociales y en la construcción de las soluciones. Este dialogo amplio facilita un mejor análisis de la complejidad de los retos ambientales, así como la innovación para crear respuestas más eficientes, que permitan integrar las diferentes responsabilidades donde todo el mundo tienen claro que es parte del problema y parte de la solución. Hace falta romper las barreras existentes entre los diferentes actores para avanzar en un trabajo transversal, colaborativo, donde se integre el sector privado y el público para dar una respuesta conjunta a los retos socio ambientales. Es realmente efectiva la participación en la elaboración de políticas públicas ambientales? Cuál es la clave del éxito? Qué aprendizaje realizan las personas que participan en procesos participativos de temática ambiental? 5. EVALUAR PARA AVANZAR Para saber si hemos conseguido los objetivos que nos habíamos marcado, para poder analizar cómo ha sido el proceso y los resultados obtenidos, para identificar los obstáculos o las claves del éxito de nuestra actuación, hace falta que incorporemos la evaluación en el diseño y ejecución de nuestros proyectos. La evaluación es un instrumento imprescindible para mejorar la calidad de los proyectos y rendir cuentas. Pero cómo tiene que ser una evaluación de calidad? Qué criterios y indicadores de calidad estamos utilizando las diferentes entidades y organizaciones? Podemos compartir un marco de referencia común?

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8 Espacios y formatos "Talleres simultáneos". Estos espacios se inician con una presentación general de un tema y 3 o 4 experiencias concretas seguidas por un debate con el publico para dar respuesta a unas preguntas clave previamente identificadas. Espacio "Compartido". Espacios donde, a partir de la presentación de un proyecto o iniciativa (en formato comunicación o póster), se favorece el intercambio de conocimiento y experiencias y la identificación de intereses compartidos. "Espacios de alianzas europeas". Espacio de encuentro para: Buscar socios para construir proyectos compartidos que se puedan acoger a convocatorias de ayudas europeos. Buscar colaboradores para proyectos europeos ya definidos y que disponen de financiación. "La plaza verde". Espacio de encuentro y de relación informal y para la exposición de materiales y pósters. Habrá, también, un corcho donde la gente podrá colgar una oferta o una demanda (es una herramienta complementaria para buscar intereses compartidos).

9 Maneras de participar 1.Participando (inscribiéndose) en las Jornadas. 2.Presentando una comunicación oral (espacio compartido). De las comunicaciones seleccionadas se dispondrà de un artículo para su difusión a través de la web. 3.Presentando una comunicación en formato póster (Plaza verde). 4.Proponiendo y activando un espacio de alianzas europeas. 5.Exponiendo materiales (folletos, publicaciones...) en la Plaza verde.

10 Estructura de los talleres 1.Presentación de la temática del debate y de los speakers (moderador) 10 min 10 min 2.Intervenciones (3 o 4 speakers) 50 min 3.Intervenciones de unos 10 minutos / donde el moderaror expone su experiencia en ese ámbito de actuación. 4.Debate guiado (moderador) 50 min 5.El moderador guía el debate a partir de 3 preguntas planteadas para cada uno de los ámbitos. Este debate se inicia planteando una de las preguntas a los moderadores para, a continuación, abrirlo al público. 6.Conclusiones y clausura 5 min 7.El moderador hace un resumen de las principales aportaciones realizadas en el marco del debate y cierra la discusion.

11 Estructura de las comunicaciones y alianzas Espacio Compartido Espacio de alianzas europeas Habrá varias mesas simultáneas de presentación de comunicaciones o alianzas europeas. Se elaborará un programa detallado para que los partecipantes puedan escoger una mesa. Cada turno dispondrá de 20 minutos. Habrá 5 minutos para el intercambio de mesa. 1.Presentación de la organización 2 min 2.Presentación de la experiencia 8 min 3.Diálogo con los asistentes 10 min

12 La plaça verda Habrá un espacio expositivo -plaza verde - dónde se podrán mostrar pósters y materiales de las diferentes entidades y organizaciones que participen en las Jornadas en relación a cualquiera de los ejes temáticos. También habrá un corcho para publicar ofertas y demandas. El segundo día habrá, justo después del café, 1 hora dedicada a la presentación de los pósters. Las personas que los presentan estarán junto a su póster para atender a las personas interesadas y poder intercambiar ideas, compartir intereses y explorar posibles alianzas.

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