EDUCACIÓN EN VALORES OLÍMPICOS Y DEPORTIVOS La educación olímpica en las escuelas María Zapata Vila

Transcripción

1 SEMINARIO ESPAÑA-BRASIL EN ESTUDIOS OLÍMPICOS: los Valores Deportivos y Olímpicos como objeto de investigación en el campo de la Educación y la Cultura EDUCACIÓN EN VALORES OLÍMPICOS Y DEPORTIVOS La educación olímpica en las escuelas María Zapata Vila 19, 20 y 21 de septiembre de 2006 Universitat Autònoma de Barcelona - CEO

2 El proceso educativo no es únicamente la transmisión del conocimiento, los objetivos y las habilidades, también debería tener un ideal de vida y un proyecto social F.Savater (1997)

3 El Movimiento Olímpico tiene por objeto contribuir a la construcción de un mundo mejor y más pacífico, educando a la juventud a través del deporte practicado sin discriminación de ninguna clase y dentro del espíritu olímpico, que exige comprensión mutua, espíritu de amistad, solidaridad y juego limpio. (Carta Olímpica, Principios Fundamentales - nº6)

4 El Olimpismo implica toda una serie de valores (deportivos y humanos) que se pueden ampliar y extender a través s de los programas educativos a desarrollar en los centros escolares - a través s de la Educación n en Valores Olímpicos y Deportivos. Tiene un potencial como pocas otras materias tienen, por lo atractivo del programa, por lo sugerente de las sesiones y por lo motivador que puede resultar para los alumnos.

5 La necesidad de crear un proyecto en toda regla de Educación n Olímpica es, hoy en día, d una gran baza para la paz, para el entendimiento mutuo y para el respeto a la diversidad, aparte de convertirse en una atractiva propuesta para nuestros jóvenes. j Los valores que el deporte conlleva muestran la esencia de un espíritu constante de superación y serán el espejo donde los jóvenes quieran verse reflejados. Amistad, Lealtad, Honestidad, Juego Limpio, Respeto, Solidaridad, Modestia en la victoria, Serenidad en la derrota, Búsqueda de la excelencia, Deportividad, Superación, Igualdad de oportunidades... valores extraídos de la Carta Olímpica Consideraremos la transmisión de dichos valores como EDUCACIÓN OLÍMPICA.

6 Quizás no es educación olímpica, sino simplemente Educación, extraída de los Valores Humanos que encontramos en los Ideales Olímpicos y en los ejemplos reales de superación, camaradería, éxito y solidaridad, entre otros. Al no existir una definición más concreta de Olimpismo, por la diversidad cultural, política y económica del mundo, lo que llamamos Educación Olímpica, debiera adaptarse a cada país, considerando su propia realidad.

7 MOVIMIENTO OLÍMPICO VALORES DEPORTIVOS HUMANOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EDUCACIÓN OLÍMPICA

8 El Espíritu Olímpico se presenta a través de programas educativos que promueven los Valores e Ideales Olímpicos mediante material didáctico elaborado (carteles, dossiers, libros o información en Internet) en ciudades candidatas o que albergan los JJOO.

9 Desde la AO no existe ninguna pauta que regule ni otorgue directrices al respecto. Quizás debiera ser desde el mismo IOC de dónde surgieran dichas directrices y, desde cada país, a través de su AO o del propio CO, las atención a las connotaciones específicas culturales.

10 El deporte, con su máxima representación en los JJOO, es el mejor escaparate para la juventud, potencial que debe ser usado positivamente. Podemos utilizar la integración, el universalismo, la paz, la amistad y el fair-play entre otros, como los valores educativos para alcanzar las metas propuestas.

11 Este es el motivo por el cual debemos continuar trabajando en los programas educativos, de cara a poder proveer a los profesores con adecuadas herramientas que les permitan alcanzar la meta prevista: la divulgación de los valores humanos, a través de la Educación Olímpica y del Deporte. La Educación Olímpica en los centros escolares no está reglada ni pautada. Es la motivación del propio profesor la que lleva a realizar un trabajo específico del tema.

12 EDUCACIÓN OLÍMPICA EN LA ESO: Proyecto general para introducir la Educación Olímpica en los centros escolares: Crédito Variable Organización de la Semana Olímpica Crédito de síntesis (Proyecto Orator)

13 CREDITO VARIABLE Responsabilidad del Departamento de Educación Física Cumplimiento de Objetivos Generales de Etapa Tareas de Enseñanza-Aprendizaje desarrolladas en 30 sesiones de 1h Evaluación inicial, diaria y sumativa Atención a la diversidad del alumnado Objetivo final: organización de la Semana Olímpica del Centro haciéndolo coincidir con el Crédito de Síntesis Refuerzo con un Proyecto Orator

14 SEMANA OLÍMPICA Trabajo autodidacta (descubrimiento guiado) Organización de JJOO del Centro Educativo Construcción de símbolos (bandera, mascota, antorcha...) Organización del proyecto (horarios, arbitrajes, equipo...) Difusión (explicación del proyecto y promoción del mismo) JJOO Ej. Semana Olímpica Deportistas invitados (rol models)

15 CREDITO DE SÍNTESIS Actividades de Enseñanza- Aprendizaje concebidas para comprobar si se han conseguido los objetivos establecidos en las diferentes áreas curriculares Trabajo interdisciplinario Periodo no superior a 1 semana Desarrollo en el propio Centro o fuera del mismo Evaluación Adecuación de programaciones y metodologías a la realidad del alumnado, en función de resultados

16 CREDITO DE SÍNTESIS OLIMPISMO Y DEPORTE: EDUCACIÓN OLÍMPICA Fundación Barcelona Olímpica Programa educativo para jóvenes con el fin de promover la idea olímpica y sus valores Actividades a desarrollar en el el centro y en la Fundación Trabajo desde las diferentes áreas del currículo educativo Trabajo abierto para jóvenes de 12 a 16 años

17 Trabajo a desarrollar en la FBO Presentación del Crédito Proyección audiovisual Olympic highlights Historia de los JJOO Visita a la Galería Olímpica Simbología Nuevas tecnologías / sistemas de información interactivos, documentales (archivo, biblioteca...) JJOO Invierno JJ Paralímpicos Proyección audiovisual Valores Visita a las instalaciones del Área Olímpica de Montjuich

18 María Zapata Vila Ferran Prats i Gràcia

19 Dossier Profesor * Información general sobre el Crédito y pautas para su elaboración y realización. * Documentación técnica para el profesor

20 Dossier ALUMNO * Pautas para el desarrollo del trabajo * Materiales de trabajo * Actividades a desarrollar desde las diferentes áreas curriculares

21 VALORACIÓN MUY POSITIVA DE TODOS LOS CENTROS QUE HAN REALIZADO EL CRÉDITO.

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23 Obrigado muito para sua atenção! Gracias por su atención! María Zapata Vila Barcelona, 21 de septiembre de 2006