Navegando el Plan Individual de Educación (IEP) Presentado por : Jessica Hovland & Molly Buren

Transcripción

1 Navegando el Plan Individual de Educación (IEP) Presentado por : Jessica Hovland & Molly Buren 1

2 Objetivos Al final de esta sesión usted podrá entender: o Como el Plan individual de educación es creado e implementado (IEP) o Entender su papel en la creación del IEP de su hijo/a o Entender como se desarrolla la auto defensa en su hijo a través del proceso del IEP 2

3 La Reunión del IEP 3

4 Preguntas & Experiencias acerca del IEP Tome un momento para reflexionar acerca de las siguientes preguntas. O Que es lo mas difícil para comprender el documento de IEP? O Como se siente Ud. Durante las reuniones del IEP en su escuela? Usted siente que es considerado como alguien mas del equipo de IEP? O Cuales preguntas usted tiene acerca de los servicios que su hijo recibe y también acerca del IEP en general? 4

5 El Equipo del IEP 5

6 Su Papel en la Reunion del IEP Usted es un miembro Importante del equipo de IEP O Usted es el experto en su hijo/a. Comparta información de la vida de su hijo en su casa, sus fortalezas, que es lo que mas necesita el o ella y que es lo que mas disfruta O Comparta los valores de su familia y lo importante que son para las metas de su hijo/a Como usted ve a su hijo/a después de la escuela como adulto? Donde el o ella vivirá? O Siéntase libre de preguntar cualquier duda acerca de la vida de su hijo, proceso de aprender y servicios que recibe 6

7 Preparándose para la Reunión de IEP O Ud. Tiene el derecho de traer a quien desee a esta reunión. Siempre que beneficie la educación de el o ella. O Un terapeuta, el medico de la familia, un familiar o amigo que conozca las necesidades de su hijo/a. Todas estas personas pueden ser parte de esta reunión. O Si se siente abrumado con la información, puede traer a alguien para que lo ayude para hacer las preguntas o recoger información. 7

8 Preparándose para la reunión del IEP O Revise los componentes del IEP de su hijo O Escriba las preguntas que tenga acerca del IEP O Colecte información acerca de su hijo que será importante para esta reunión, tales como reporte de las notas, reporte del medico, sus observaciones, etc. O Conozca sus derechos legales ( vea la sección de recursos) O Ud. Tiene el derecho de estar en desacuerdo con el IEP de su hijo. Planee como manejar cualquier 8 desacuerdo con la escuela.

9 Preparándose para la reunión del IEP O Una vez que el estudiante tenga la edad de 14 ½ el equipo del IEP debe empezar a considerar el futuro del estudiante en la educación y metas profesionales así como lo que necesita para ser independiente después de la escuela. O Ud. Puede ayudar a desarrollar un buen IEP para su hijo. Piense en las fortalezas del el o ella, sus retos necesidades antes de la reunión. 9

10 Preparándose para la reunión del IEP Tome un momento para mirar la Forma de Planear el IEP para Padres y la Encuesta de Transición para Padres. o Que preguntas Ud. Tiene acerca de los temas en estos documentos? o Cree usted que estos documentos son de ayuda durante la reunión de IEP? 10

11 Preparándose para la reunión del IEP Durante la reunión cada participante reportara sus observaciones, datos y recomendaciones. TOME NOTAS & PREGUNTE LO QUE NO ENTIENDA Usted y su hijo/a deben tener la oportunidad de expresar sus puntos, metas y recomendaciones. Esto debe ser incorporado como parte del IEP. Escuche activamente, incluso si escucha algo que no le gusta. Trate de mantener las cosas enfocadas en su hijo/a necesidades y estimule a todo el mundo que ame a su hijo/a! 11

12 Idioma Bajo la Ley Federal IDEA, el sistema de escuelas debe tomar las medidas necesarias para facilitar que los padres o guardianes puedan entender la reunión del IEP. Esto incluye: ordenar por un interprete si los padres tienen dificultades para escuchar o hablan otro idioma que no es Ingles. [ (e)]

13 Finalizando el IEP OUd., debe estar de acuerdo con el plan educacional desarrollado antes de que la escuela comience los servicios. OEsto puede tomar mas de una reunión de IEP. OAsegúrese que usted lee y entiende todo lo que plantea el IEP. OEl IEP, incluyendo el Plan de Transición, puede ser revisado en cualquier momento durante el ano si usted lo solicita o si es autorizado por usted. 13

14 Desarrollando el IEP 14

15 Entender el desarrollo de los componentes del IEP 2. Desarrollo del IEP, Que servicios? 3. Ubicación, Donde? Eligibility 1. Evaluación, Quien alcanza educación especial services? Identificatio n Figure adapted from Bateman, B.D. & Linden, M.A. (2006). Better IEPs: How to develop legally correct and educationally useful programs. Verona, WI: Attainment Company, p

16 Evaluación O Propósito 1: Determinar si es elegible O Tiene su hijo/a una discapacidad? O Propósito 2: Determinar si su hijo/a tiene una necesidad especial para servicios de educación O Desarrollo intelectual o cognitivo O Funcional O Académico O Una evaluación debe ocurrir al menos cada 3 anos una vez que el niño tiene un IEP. 16

17 Elementos importantes del IEP La primera 2 paginas del IEP de su hijo/ja debe incluir las siguientes secciones: 1. Información del estudiante 2. Tipo de discapacidad 3. Propósito de la conferencia 4. Equipo del IEP ( Firmas) 5. Protocolo para proteger sus derechos legales ( usted debe tener una copia impresa de esto) 6. Idioma 17

18 Niveles de Rendimiento Sección 7 del IEP, es la base educacional fundamental de este plan y debe incluir: o Fortalezas generales Que es lo mejor que hace su hijo? Fortalezas pueden ser académicas y funcionales. o Necesidades Académicas donde están los problemas de su hijo? Leyendo palabras largas o resolviendo matemáticas? o Estilo de aprendizaje- Como usted considera que el niño aprende mejor? En pequeños grupos o en trabajos manuales? o Resultados de la evaluación resultados de evaluación, exámenes estatales resultados, exámenes del distrito escolar. 18

19 Continuación de la sección 7 del IEP. Que debe incluir esta sección: o Desarrollo y necesidades funcionales - tiene problemas de comportamiento, tiene dificultades con la atención u organización? o Necesidades de Comunicación - apoyo necesario del habla? o Información acerca de estrategias, sistema de apoyo generalmente usados en ambientes de educación? o Preocupaciones medicas o Idioma y consideraciones culturales - Este debe ser completado por todos los estudiantes que están aprendiendo Ingles como segundo idioma o Preocupaciones de los padres Cualquiera de sus dudas y consideraciones deben ser parte del IEP, este 19 es un espacio especifico para sus comentarios e ideas.

20 Ejemplos de Niveles de Rendimiento Resultados de estándar exámenes a través de Woodcock Johnson Revised (WJ-R) muestra las habilidades básica de lectura de Mario para su edad comenzando el grado 4 (estándar puntos = 89). Sus habilidades básicas de escritura esta aproximadamente a 3.7 nivel ( estándar puntos =81), el cual sigue estando en el promedio de su edad. El rendimiento de David en lectura básica y escritura es extremadamente por debajo de su capacidad intelectual. David comete errores cuando lee y tiene problema en descodificando palabras largas o palabras con múltiples silabas. Las habilidades de interpretación de David están relativamente fuerte. El frecuentemente usa pistas en el contexto y en las figuras que lo ayudan a comprender lo que lee. David puede resumir la idea principal y puntos importantes de la historia sin 20

21 Metas anuales del IEP Las metas anuales del IEP son planteamientos que describen que es lo que su hijo /a pueden hacer con su discapacidad (Ejemplo: dominar alguna habilidad o conocimiento )en un periodo de 12 meses en el programa de educación especial de la escuela 21 transitioncoalition.org

22 Metas Anuales del IEP Metas deben ser Fácil de Alcanzar ( SMART) Especificas Quien? Que? Donde? Se pueden medir Como va a medir sus metas? Orientadas a la acción Palabras de acción describiendo sus metas Relevante & Realista Puede su hijo/a alcanzar estas metas? Tiempo Para cuando su hijo/a podrá alcanzar esa meta? 22 transitioncoalition.org

23 Como deben lucir estas metas? Alex va aumentar su disposición hacia la escuela a un 50% este ano? Ariana será una lectora mejor para el final de este ano. Darren alcanzara el 80% de sus clases de educación general este ano.

24 Metas reales Alex tendrá no mas de 5 ausencias injustificadas este ano. Después de recibir instrucción individual a través del sistema de lectura Wilson, Ariana podrá leer un pasaje escrito para 3 rd grado con un 90 % de precisión. Con acomodaciones especiales, Darren mantendrá un promedio de B en sus clases de educación general este ano.

25 Metas anuales del IEP Revise la sección 11: Instrucción especial en el IEP de su hijo O Son estos metas consideradas SMART? O Por que si o por que no? O Existe algo que usted pueda cambiar? O Cuales preguntas usted tiene acerca del IEP de su hijo/a? 25

26 Acomodaciones y Modificaciones Usando el IEP forma de Planificación O Destaque las acomodaciones & modificaciones de las necesidades de su hijo para alcanzar éxito en su escuela O Piense acerca, Por que es necesario y como puede ser ayudado? O Voltee y converse con alguien cerca de usted 26

27 IEP Resultados de Evaluación Niveles presente de rendimiento Metas del IEP, Acomodaciones & Modificaciones Ubicación & Servicios 27

28 Implementado el IEP: Ubicación y Servicios 28

29 La Pirámide de Ubicación de Illinois Educación General con no extra apoyo u otros servicios Educación General con acomodaciones, y / o modificaciones de servicios Recursos de Apoyo: aulas con educación especial por menos de 40% del día en la escuela Ubicación autónoma: Educación especial en el aula por mas del 40% de día en la escuela Independiente Educación Especial en la escuela Ubicación residencial Casa Hospital ubicación 29

30 Por Ejemplo Evaluación: Resultados de estándar test usando el método de Woodcock Johnson muestra que la habilidades de lectura de Ariana están por debajo del promedio de su edad y a un nivel de segundo grado. Niveles De Rendimiento: El rendimiento de lectura y escritura de Ariana es por debajo de su habilidad intelectual. Ariana comete errores cuando lee y tiene problemas descodificando palabras largas o palabras con múltiples silabas. Metas del IEP Acomodaciones: Después de recibir instrucciones individualizadas a través del Sistema de lectura Wilson, Ariana podrá leer un pasaje escrito para nivel de 3 rd grado con un 90% de exactitud. Ubicación / Servicios: Ariana recibirá instrucciones individualizadas a través de educación especial en el aula por 45 minutos al día. Las demás instrucciones de lectura y escritura serán parte de la clase de inclusión regular pero con un maestro de educación especial. 30

31 La Importancia de Documentar O Entendiendo el IEP es muy importante. Estos documentos estarán con el estudiante cuando comience el colegio, a trabajar y las agencias de la comunidad después de la escuela secundaria. O Asegúrese de tener estos documentos en un lugar seguro: O IEP actualizado y reporte de notas O Documento que demuestra que es elegible O Evaluación psicológica y social O Numero de seguro social O Reporte medico O Reporte de notas e informe de progreso 31

32 Recursos Adicionales Centro de Capacidad e Investigación para Minorías con Discapacidades: Este centro esta localizado en la Universidad de Illinois en Chicago como parte del departamento de Discapacidad y Desarrollo Humano. Esta enfocado en la investigación y sistema de apoyos para individuos con discapacidades. El centro se especializa en la transición secundaria de jóvenes con discapacidades. 32

33 Centro para Informar Padres Este sitio web es parte del Departamento De Educación de U.S. y de la oficina de Programas de Educación Especial. Ofrece variedad de información relacionada con recursos y servicios. g Coalición de Padres para Derechos de la Educación (PACER): Este centro es creado por padres de niños con discapacidades para asistir otros padres en como actuar como el principal soporte de sus hijos.

34 Autismo Habla es una organización de apoyo para personas con autismo. El sitio web ofrece diferente recursos para asistir a las familias a través de todos los aspectos de la vida con Autismo. Yo estoy Determinado es un maravilloso sitio de la web lleno de información acerca de como personas discapacitadas pueden convertirse determinados a realizar lo que se propongan. El sitio ofrece recursos específicos para padres y estudiantes de como convertirse en su propio defensor 34

35 Centro de Recursos para la Familia en Discapacidades: Ofrece información de entrenamiento relacionado a derechos en educación especial para padres y estudiantes. Wrightslaw: Este es un sitio para ofrecer consejos legales enfocados en la educación, defensa de estudiantes con discapacidades. El sitio es valido para escuelas, familias, personal de oficinas legales y la comunidad.

36 Centro Nacional para Dificultades del Aprendizaje: Persigue aumentar la calidad de vida de personas con dificultades para aprender. El centro trabaja con padres para aumentar el éxito por un periodo largo. LD Online es un sitio de la web ofreciendo recursos relacionados con dificultades del aprendizaje y Déficit de Atención. Incluye secciones para padres, estudiantes y educadores

37 Coalición de Transición: Esta organización ofrece uno de los mejores sitios web para transición desarrollado por la Universidad de Kansas. g/ Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Transición Secundaria: NSTTAC este es el centro nacional de asistencia técnica en el proceso de transición. Este centro es fundado por el Departamento De Educación para apoyar los estados, distritos, escuelas y otras instituciones en la practica de evidencia basada en investigación.