Daniel Comín.

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Raquel Prado Ortiz de Zárate
hace 6 años
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2 Daniel Comín

3 Las emociones

4 Emociones y Razón Emociones y Razón son procesos mentales inseparables Se crea por la interacción de la amgidala (emocion), la corteza prefrontal (razón) Las emociones conforman de manera más importante la personalidad que la razón

5 La Amigdala y las emociones La amígdala cerebral es un conjunto de núcleos de neuronas localizadas en la profundidad de los lóbulos temporales de los vertebrados complejos, incluidos los humanos. Su papel principal es el procesamiento y almacenamiento de reacciones emocionales

6 Las emociones La amígdala es la responsable del afecto, apego, cariño, amor, miedo, Es una parte muy primitiva del cerebro Las emociones generan vínculos temporales o permanentes. Pero, son conscientes todos los animales de sus emociones? Sabe una araña que es una araña?

7 Las emociones Llamamos emoción a la suma de determinadas reacciones corporales y su posterior percepción consciente Interviene tanto el cerebro emocional como el racional, con el objetivo de provocar una respuesta Instituto de Neurociencia de la Universidad Autónoma de Barcelona

8 El Autor George Weigel define el pecado como el hecho de no vivir la libertad de forma excelente."

9 Emociones y vida De la infancia a la vida adulta Un recorrido vital

10 La realidad no es más que la ejecución de los deseos de la sociedad Daniel Comín

11 Infancia El diagnóstico Edad de diagnóstico: Autismo 2 a 4 años Asperger 4/5 en adelante La llegada del TEA: Trastorno del Espectro del Autismo

12 El Síndrome de Asperger no es una versión leve del Autismo

13 Comunicación social Dificultad en establecer relaciones adecuadas Respuestas inadecuadas Formas atípicas de relación Mala comunicación verbal Mala comprensión del entorno Intereses restringidos e inflexibilidad

14 Trastorno del Procesamiento Sensorial Auditivas Táctiles Visuales Propiocentivas, vestibulares, nociocepción, termocepción,.. Hipersensibilidad vs hiposensibilidad

15 Lo normal y lo distinto Aprendo de forma diferente Lo que otros adquieren de forma natural yo debo integrarlo en un proceso distinto Las normas no escritas es mejor que a mi me las expliques, y si puede ser, pon apoyos visuales a tus palabras No me comporto de forma extraña para fastidiarte, francamente, yo también creo que tú te comportas de forma extraña, pero no creo que lo hagas para molestarme Si me ayudas a entenderte, podrás entenderme mejor a mi mismo

16 El colegio

17 La escuela alfabetizadora

18 La escuela instructora

19 La escuela social

20 Igualdad versus Equidad

21 El docente

22 Cambiar los enunciados

23 Acoso escolar

24 Datos sobre acoso Alrededor del 62% de estudiantes con Autismo han informado que sufren acoso por lo menos una vez a la semana. Alrededor del 94% de los estudiantes con Asperger han informado que sufren acoso por lo menos una vez a la semana. El acoso se inicia en los últimos años de la educación primaria y en los dos primeros años de la secundaria. El acoso es más común en varones que en mujeres. Los niños menos propensos a acosar a sus compañeros son los que tienen una situación familiar estable. El 85 % de los casos de acoso suceden entre compañeros. La forma más común es el acoso verbal.

25 Efectos del acoso en los jóvenes con TEA Reid and Batten (2006) Rechazo a la escuela, cambio/absentismo escolar Disminución de las relaciones y habilidades sociales Dificultades de salud mental y pérdida de autoestima Consecuencias en el trabajo escolar Hebron and Humphrey (2012) Dificultades de salud mental

26 Cómo detectarlo? Introversión, aversión a volver al colegio, estado depresivo, caída del rendimiento académico, desaparición de objetos personales, pertenencias que aparecen rotas, miedos irracionales, actitud agresiva, golpes y moratones, peticiones de dinero u objetos caros, estados de ansiedad, problemas de sueños o terrores nocturnos, etc. En suma, conductas que salgan de la normalidad

27 Impacto Chicos Chicas Estados de fuerte tensión emocional Respuesta agresiva (De víctima a culpable) Abusos sexuales Aislamiento y depresión

28 Indefensión aprendida

29 Adolescencia y juventud Mala gestión EMOCIONAL Ansiedad Depresión Angustia Autoaislamiento Obsesiones Aprendiendo a sobrevivir

30 Soy muy bueno preocupándome Empleo muchas energías en prepararme para cosas que generalmente acaban NO sucediendo Aquello que me sucede suele impactarme durante mucho tiempo Ojo al NUNCA y SIEMPRE, puedo ser muy literal Las conversaciones negativas me generan impactos negativos Los sentimientos de culpa me duran mucho tiempo Me cuesta mostrar mis emociones, pero eso no significa que no las tenga Muchas veces me saturo, no me fuerces No soy Sheldon Cooper

31 Vida Adulta Universidad Empleo Familia Relaciones sociales Relaciones amorosas y de pareja Sexualidad Homosexualidad

32 Las emociones definen mi vida De pequeño la gente me trataba como algo raro Luego yo no entendía qué sucedía a mi alrededor Mi alrededor nunca me entendió a mi EL colegio a veces fue un lugar no solo confuso, incluso peligroso Mi deseo de tener amigos y amigas me llevó a grandes problemas Nunca entendí la violencia gratuita Mi ansiedad y miedo me creó grandes problemas en mi vida A veces controlar mis emociones es muy difícil

33 Las emociones definen mi vida No sé bien qué es eso de la felicidad, a veces pienso que es cuando estoy tranquilo y solo Siento necesidad de aislarme para poder tener cierta paz Con otras personas me siento genial, hasta que en un momento siento que me equivoqué y todo se derrumba Incluso cuando estoy muy contento y emocionado siento que algo no va bien Mis estereotipias acaban convirtiéndose en mis únicas amigas Hoy soy feliz, tengo una vida plena, tengo amor en mi vida, hoy he conseguido encontrar mi lugar en el mundo. Me costó mucho, pero alguien me marcó el camino hacia la paz que buscaba.

34 Debemos trabajar para que el deseo social se adecue al deseo de todos, incluyendo los deseos de las personas con diversidad Daniel Comín

35 preguntas

36 Muchas Gracias Daniel Comín

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