INFORME DESCRIPTIVO UNIDAD AZCAPOTZALCO DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN GRÁFICA MARZO 2014

Transcripción

1 INFORME DESCRIPTIVO UNIDAD AZCAPOTZALCO DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN GRÁFICA 1 MARZO 214 1

2 DIRECTORIO RECTOR GENERAL SECRETARIO GENERAL Dr. Salvador Vega y León M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez COORDINADORA GENERAL Dra. María José Arroyo Paniagua DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO Dr. Romualdo López Zárate SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Abelardo González Aragón DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE Dr. Aníbal Figueroa Castrejón CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE Mtro. Héctor Valerdi Madrigal CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN GRÁFICA D.C.G. Andrés Suárez Yáñez RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Gerardo Quiroz Vieyra RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca SECRETARIO DE LA UNIDAD LERMA Dr. Jorge Eduardo Vieyra Durán RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado 2

3 ÍNDICE D I R E C TO R I O P R E S E N TA C I Ó N ANTECEDENTES M E TO D O L O G Í A S I N T E S I S D E R E S U LTA D O S TA B L A S Y G R Á F I C O S : I) DATOS PERSONALES V) DESEMPEÑO PROFESIONAL II) DATOS SOCIOECONÓMICOS VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL III) TRAYECTORIA ACADÉMICA VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL DÉ CLICK EN EL TEMA DE SU INTERÉS 3

4 PRESENTACIÓN Uno de los objetivos de nuestra Institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional. A lo largo de 4 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 13, profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater. Se reconoce que las Instituciones de Educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. La Universidad Autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados. Nuestra Universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo. Esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. Por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo. 4

5 PRESENTACIÓN No cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales. El estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la UAM tiene esta tarea formativa. Es importante recordar que en el Plan de Desarrollo Institucional , en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores. Este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura. Espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa. Hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social. Dr. Salvador Vega y León Rector General 5

6 ANTECEDENTES Este estudio se deriva del proyecto institucional denominado Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana (SIEEE). Este proyecto se inició en 24 con la colaboración de las siguientes áreas: Coordinación General de Información Institucional de la Rectoría General. Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Tecnologías de la Información de la Rectoría General. Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco. Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa. Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco. Coordinadores de docencia y de licenciatura de las Unidades Universitarias. El SIEEE sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica. El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM. Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación. Estudio Periodo de realización Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1997 y 22 Estudio sobre Opinión de Empleadores de Egresados 1997 y 22 Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1998 y 23 Estudio sobre opinión de Empleadores de Egresados 1998 y Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica: 6

7 METODOLOGÍA Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional. Cuestionario aplicado Para recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 22 y 23. El cuestionario consta de 7 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación: a) Datos personales b) Datos socioeconómicos c) Trayectoria académica d) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral e) Desempeño profesional f) Satisfacción con la formación profesional g) Valoración de la institución Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA). Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario 7

8 METODOLOGÍA En la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el Archivo General de Alumnos: Estado académico Descripción 5 Egresados que obtuvieron su título profesional. 6 Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan. 12 Contempla a los egresados que terminaron el 1 de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado. Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente al trimestre 4I, generado el 15 de febrero de 211. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 2,532 corresponden a la Unidad Azcapotzalco, la División de Ciencias y Artes para el Diseño representa 696 del total de unidad. Población por año de egreso División 25 Número de egresados 28 Total CAD Diseño de la Comunicación Gráfica

9 METODOLOGÍA Especificaciones del muestreo Como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MAS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica. Además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MAS para cada una de las subpoblaciones. El MAS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2= =πi La muestra cuenta con un nivel de confianza de 9 en los estimadores (Z conf), un sesgo de.1 y un error del.5 (β). El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés: Sexo Trabaja actualmente Coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual Volvería a estudiar en la UAM Cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación: n = tamaño de la muestra N = población p = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza 9

10 METODOLOGÍA En particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 23 para la variable de interés, B es el valor de precisión de.5 a una confianza del 9, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, N es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra. Una vez calculados los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de Ciencias y Artes para el Diseño. Muestra por generación División CAD N n El seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 98 casos para la Unidad Azcapotzalco, de los cuales 32 corresponden a la división de Ciencias y Artes para el Diseño; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación. 1

11 METODOLOGÍA Proceso de aleatorización A fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera: a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral. b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SAMPLE. c) Para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. En caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como caída (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-n), y así sucesivamente. d) Para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza. Procedimiento para el levantamiento de los datos Una vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. El método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. Previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario. 11

12 METODOLOGÍA El levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 211 y fue concluido el 5 de noviembre de 212, aplicándose el cuestionario a un total de 286 egresados de la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la Unidad Azcapotzalco. La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos. Para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. También se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. Posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos. En la mayoría de las subpoblaciones se cumplió satisfactoriamente con las cuotas del MAS, sin embargo en la generación 25 de la División de Ciencias y Artes para el Diseño no se alcanzó a cumplir la muestra; por lo que se procedió a calcular el sesgo de la no respuesta de acuerdo con la metodología propuesta por la ANUIES. Encuestas aplicadas con relación a la muestra División CAD Generación Muestra aleatoria Encuestas aplicadas Porcentaje de efectividad Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica Generación Número de egresados Encuestas aplicadas 62 6 Representatividad

13 SÍNTESIS DE RESULTADOS Para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo. Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura. * Tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica 13

14 I) DATOS PERSONALES 1.1. SEXO 1.2. NACIONALIDAD 1.3. LUGAR DE RESIDENCIA 1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA 1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA 1.6. EDAD ACTUAL 1.7. ESTADO CIVIL 14

15 I) DATOS PERSONALES 1.1. SEXO La generación 25 de la carrera en Diseño de la Comunicación Gráfica de la Unidad Azcapotzalco, se compone por 35.5 de mujeres y 64.5 de hombres; En el caso de 28, 53.3 es mujer y 46.7 hombre. 15

16 I) DATOS PERSONALES 1.2. NACIONALIDAD Se observa que en ambas generaciones los egresados de la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica de la división de Ciencias y Artes para el Diseño, son de nacionalidad mexicana. 16

17 I) DATOS PERSONALES 1.3. LUGAR DE RESIDENCIA De los egresados en 25, radica en el Distrito Federal, le sigue que tiene su residencia en el Estado de México y 1.61 procedente de otro estado; en tanto que el 7 de los egresados en 28 habita en el Distrito Federal, 25 es del Estado de México y 5 vive en otro estado de la República Mexicana. 17

18 I) DATOS PERSONALES 1.4. EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA Más de De los egresados encuestados 27.4 de 25 ingresó a la carrera en Diseño de la Comunicación Gráfica a una edad de 19 años; 35 de 28, inició sus estudios superiores a 18 años de edad. 18

19 I) DATOS PERSONALES 1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA Más de La mayoría de los egresados concluyó sus estudios profesionales a los 23 años; 19.4 de 25 y 25 correspondiente a

20 I) DATOS PERSONALES 1.6. EDAD ACTUAL El 4.3 de la generación 25 y 51.7 de 28, se ubica en el rango de edad de 27 a 29 años. 2

21 I) DATOS PERSONALES 1.7. ESTADO CIVIL De acuerdo con los datos de análisis, el mayor número de egresados son solteros, así lo señaló 74.2 de la generación 25 y 83.4 de la generación

22 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA 2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR 2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES 2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA 2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA 2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA 2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE 2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE 2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE 2.1. OCUPACIÓN DE LA MADRE 22

23 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete o más Al referirse a la composición familiar, 25.8 de los egresados en 25, manifestó provenir de familias integradas por dos miembros; por su parte, 28.3 correspondiente a 28, informó que su familia se compone por cuatro miembros. 23

24 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR El 53.2 de la generación 25 y 5 de 28, manifestó que en su familia son dos los integrantes que aportan para la manutención y el sostenimiento económico. 24

25 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES Hasta $ 5, De $ 5,1 a $ 1, De $ 1,1 a $ 15, De $ 15,1 a $ 2, De $ 2,1 a $ 25, Más de $ 25, Las cifras relacionadas con los ingresos familiares en la generación 25, el mayor porcentaje se ubica en un rango de $15,1 a $2,. En tanto que de los egresados en 28 aseguró que sus ingresos al mes se van de $1,1 y $15,. 25

26 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA Los resultados arrojan que 59.7 de los egresados entrevistados de la generación 25 y 71.7 de 28 vive con sus padres. 26

27 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA En la carrera de Diseño de la Comunicación Gráfica, 53.2 de los egresados en 25 y 5 de 28, señaló que la vivienda que habita es de sus padres. 27

28 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA Una gran parte de los egresados señaló que cuenta con computadora (95.16 de 25 y 98.3 correspondiente a 28) con acceso a Internet (88.71 y respectivamente); y un porcentaje considerable tienen tarjeta de crédito (64.52 de 25 y para 28)y televisión con servicio de paga (61.29 y correspondiente a cada grupo de estudio). 28

29 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta El mayor porcentaje de egresados de la generación 25 (38.8), informó que su padre realizó estudios de nivel profesional; en el caso de 28, el porcentaje más alto (38.9) se ubica en educación básica. 29

30 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta Una de las variables centrales para el análisis de las trayectorias escolares, es sin duda la escolaridad de las madres de familia, en este sentido 43.5 de los egresados de la generación 25 respondió que su madre cuenta con nivel medio; así también 17.7 tiene estudios profesionales. En el caso de la generación 28, 43.3 manifestó que su madre cuenta con estudios básicos y 13.4 con licenciatura o posgrado. 3

31 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE Nivel Mando (puesto alto) Intermedio (puesto medio) Bajo (puesto bajo) Profesional Independiente El análisis muestra que predomina entre los egresados un perfil socioeconómico bajo; en virtud que 61.4 de 25 y 63.3 correspondiente a 28, mencionó que su padres tienen como ocupación puestos no profesionales. Descripción Director General Dueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Empleado profesional Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Asistente/ Ayudante/ Auxiliar Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Por cuenta propia Hogar 31

32 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1. OCUPACIÓN DE LA MADRE Nivel Mando (puesto alto) Intermedio (puesto medio) Bajo (puesto bajo) Profesional Independiente Hogar Descripción Director General Dueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Empleado profesional Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Asistente/ Ayudante/ Auxiliar Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Por cuenta propia Respecto a la ocupación que desempeñan las madres de los egresados, destaca de manera significativa el hogar (45.2 de 25 y 61.7 referente a 28). 32

33 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TRAYECTORIA Y UBICACIÓN 3.1. PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO 3.2. DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA AÑO DE INGRESO TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO ESCUELA DE PROCEDENCIA TURNO RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN PROMEDIO OBTENIDO PROMEDIO DEL BACHILLERATO TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESTADO ACADÉMICO RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL? TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO TIPO DE SERVICIO SOCIAL ELECCIÓN DE LA CARRERA ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS? 33

34 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA AÑO DE INGRESO En cuanto al año de ingreso, 48.5 de 25 inició su carrera en 21; en el caso de los egresados en 28, 5.1 comenzó sus estudios en el año

35 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ESCUELA DE PROCEDENCIA U.N.A.M. C.C.H COLEGIO E BACHILLERES D.G.T.I. C.E.T D.G.T.I. C.B.T.I. D.G.T.I. C.B.T.A. D.G.T.I. C.E.T.M.A.R. UNIVERSIDAD ESTATAL CONALEP 4.8 PÚBLICA INCORPORADA A LA U.N.A.M INCORPORADA AL I.P.N INCORPORADA A LA S.E.P INCORPORADA A UNIV. ESTATAL INCORPORADA A LA U.A.E.M. PRIVADA NO DEFINIDA INSTITUCIÓN U.N.A.M. ESC NACIONAL PREPARATORIA La mayoría proviene de escuelas privadas, 21 de la generación 25 señaló que egreso de una institución incorporada a la U.N.A.M. Para el caso de la generación cursó sus estudios en una Institución incorporada a la S.E.P. 35

36 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA PROMEDIO DEL BACHILLERATO El 62.3 de los egresados en 25 y de 28, concluyó sus estudios previos a la licenciatura con un promedio que se ubica entre 7. y 8.. La moda es de 7 para la generación 25 y 7.5 para

37 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN En ambas generaciones el puntaje obtenido en el examen de admisión se concentra principalmente en el rango de 71 a 8 puntos (44.26 de 25 y 5 de la generación 28). 37

38 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN De los egresados considerados para el presente estudio, la gran mayoría, 8.6 de la generación 25 y 83.3 de 28, manifestó haber elegido la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica de la división de CAD en la Unidad Azcapotzalco, como primera opción para cursar sus estudios de nivel superior. 38

39 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM El prestigio de esta institución Modelo académico Por la carrera Su ubicación El costo de la inscripción y cuotas Sus fechas de ingreso. 1.7 Requisitos de ingreso 1.6. Consejo de profesores Consejo de orientadores. 1.7 Consejo de familiares y amigos Porque fui seleccionado. 1.5 Otro 1.6. Al preguntar a los egresados sobre la principal razón por la que eligieron la UAM para cursar sus estudios profesionales, 37.1 de la generación 25 y 45 de 28, argumentó que fue por el prestigio de la institución. 39

40 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO De los egresados que manifestaron haber elegido otra institución como primera opción, 66.7 de la generación 25 y 9.9 de 28, señaló que se trataba de una Universidad Pública. 4

41 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ELECCIÓN DE LA LICENCIATURA De acuerdo con los resultados obtenidos, 93.5 de los egresados en 25 y 9 de los de la generación 28, manifestó haber cursado su primera opción. 41

42 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA El prestigio de la carrera Facilidad de ingreso.. El contenido del plan de estudio La duración de los estudios. 5. Posibilidad de desarrollo personal y/o profesional Vocacion y habilidades personales Consejo de orientadores 1.6. Consejo de familiares y amigos Otro 1.6. Al preguntar a los egresados sobre la razón principal por la que eligieron su carrera, 5.1 de 25 y 66.7 correspondiente a 28, manifestó que fue por vocación y habilidades personales. 42

43 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO Con relación al tiempo de dedicación a sus estudios de licenciatura, 98.4 de los egresados en 25 y 1 de 28, los cursó de tiempo completo. 43

44 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TURNO La gran mayoría de los egresados (77.4 de la generación 25 y 91.7 de 28) señaló que cursó sus estudios en Diseño de la Comunicación Gráfica en el turno matutino. 44

45 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA PROMEDIO OBTENIDO El 5 en ambas generaciones de estudio obtuvo calificaciones entre 8.1 y 9; resaltando que 2.97 de la generación 25 y de la generación 28 terminó sus estudios con un promedio por encima de 9. 45

46 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS Se analizó el tiempo que el alumno emplea para egresar y titularse, para ello, se empleó la variable ntri del Archivo General de Alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la UAM, es decir, es un campo calculado que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta que tuvo su último trimestre de actividad académica o de reinscripción. Destacando que de los egresados de la generación 25 y de 28, terminó sus estudios de licenciatura en tiempo curricular. 46

47 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS Más de Para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. Estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del Archivo General de Alumnos, la cual corresponde a un campo calculado que indica los trimestres realmente cursados por el alumno con inscripción a las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje. Resalta que de la generación y 21.7 de 28 logró terminar sus estudios en 12 trimestres. 47

48 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ESTADO ACADÉMICO En cuanto a su situación académica actual, 77.4 de la generación 25 y 66.7 de los egresados en 28 son titulados; mientras que 12.9 y 18.3, respectivamente, cuenta con certificado de estudios, es decir, está en trámite de titulación. 48

49 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL? Al referirse al Servicio Social, casi todos los egresados de las dos generaciones manifestaron haber cumplido con este requisito; únicamente 3.2 de 25 y 6.7 de 28 no lo ha cubierto. 49

50 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIPO DE SERVICIO SOCIAL De los egresados que sí realizaron el Servicio Social, 61.7 de la generación 25 lo hizo en una institución pública, por su parte, 48.2 lo realizó en de manera interna. 5

51 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA En referencia a la continuación de la formación una vez que concluyeron su licenciatura, 28.8 de los egresados de la generación 25 y 26.7 correspondientes a 28, optó por seguir preparándose académicamente. 51

52 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS Estudios cursados 9.9 Público 5 Privado 5 Diplomado Especialidad Maestría Estudios cursados 1 Público 5 Privado 5 Diplomado Especialidad 2 1 Maestría 1 1 Doctorado 25 Segunda licenciatura Doctorado 28 Segunda licenciatura De aquellos que optaron por continuar estudios superiores, se nota una mayor preferencia por programas de diplomado (59.9 en el caso de 25 y 6 para 28). 52

53 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS? De aquellos egresados que decidieron continuar preparándose académicamente, de la generación 25 y de 28, ha concluido sus estudios profesionales. 53

54 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS 4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO 4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL TIPO DE CONTRATACIÓN RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA INGRESO MENSUAL NETO NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO 54

55 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4. CARACTERÍSTICAS EMPLEO ACTUAL TRABAJA ACTUALMENTE? TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMEPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA TAMAÑO DE LA EMPRESA RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA SECTOR ECONÓMICO TIPO DE CONTRATACIÓN INGRESO MENSUAL NETO NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA ANTIGÜEDAD NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO CUENTA CON OTRO EMPLEO MODALIDAD DE CONTRATACIÓN HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO ECONÓMICO AL EGRESAR CON EL INGRESO ACTUAL ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO 55

56 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? Durante su estancia en la licenciatura 61.3 de los egresados en 25 y 73.3 de 28, trabajó al tiempo de realizar sus estudios en Diseño de la Comunicación Gráfica. 56

57 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA De los egresados que trabajaban y estudiaban, 36.8 de la generación 25 lo hizo toda la carrera y 34.2 la mita de la carrera; mientras que en la generación 28, 4.9 trabajó el último año de la carrera y sólo 2.5 trabajó toda la carrera. 57

58 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS En lo que atañe a la relación entre estudios superiores y el trabajo desempeñado cuando cursaban la licenciatura, 63.2 de los egresados de la generación 25 y 75 de 28, aseguró que sus actividades estaban ligadas totalmente. 58

59 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS Respecto a la inserción laboral, el análisis muestra que la mayoría de los egresados (72.6 de la generación 25 y 71.7 de 28) buscó activamente empleo una vez que concluyó su carrera. 59

60 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO Con relación al tiempo que les llevó conseguir empleo a los egresados después de concluir sus estudios profesionales, destaca la opción de menos de seis meses con 64.8 de la generación 25 y 33.9 de la generación 28. 6

61 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO Tenía ofertas de empleo poco atractivas No hay su ficientes empleos Perfil solicitado Escasa experiencia laboral La carrera es poco conocida Su situación personal se lo dificultó Otro De los egresados que no se encuentran laborando, 75 de 28 mencionó que se debe lo escaso de los empleos. 61

62 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO Bolsa de trabajo externa Anuncio de periódico Anuncio de una empresa o institución Recomendación de amigos de la licenciatura Recomendación de un profesor 6.7. Recomendación de un amigo o familiar Creación de un negocio, despacho, empresa propios Servicio social Prácticas o estancias profesionales 2.3 Agencia de colocación Internet Difusión de currículum 2.2 Bolsa de trabajo de la UAM Relaciones hechas en empleos anteriores Otro El 22.4 de la generación 25 y 39.5 de 28, señaló que encontró empleo haciendo uso de internet. 62

63 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO 25 Factores Facilitó Influyó poco Dificultó El prestigio de la UAM La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución La experiencia laboral previa La edad El género Estado civil Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia Tener título de licenciatura Aprobar los exámenes de selección Pasar una entrevista formal Promedio total: Pasar una entrevista (85.7) y la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral (8), son las principales razones por las cuales encontraron empleo los egresados de la generación 25. En contraparte, la principal dificultad que enfrentaron en la búsqueda de empleo fue su estado civil. 63

64 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO 28 Factores Facilitó Influyó poco Dificultó El prestigio de la UAM La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución La experiencia laboral previa La edad El género Estado civil Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia Tener título de licenciatura Aprobar los exámenes de selección Pasar una entrevista formal Promedio total: Para la generación de 28 entre los factores que influyeron para obtener un empleo tras egresar, destaca pasar una entrevista formal con Por el contrario, la principal dificultad que enfrentaron los egresados para incorporarse al mercado laboral fue el género (72.1) y el estado civil (72.1). 64

65 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS El 54.8 de los egresados en 25 y 38.3 correspondiente a 28, tenía empleo al concluir sus estudios. 65

66 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN El rol que desempeñaron principalmente los egresados de ambas generaciones en su trabajo inicial fue de empleado con 84.4 para la generación 25 y 88.4 correspondiente a

67 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL En la información sobre el empleo inmediato posterior a la licenciatura se aprecia que 6 de los egresados en 25 y 77 correspondiente a 28, ocupó puestos medios de desempeño profesional dentro de la estructura de la empresa o institución. Nivel Descripción Director General Dueño o socio de una empresa Mando / despacho / rancho (puesto alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Intermedio Empleado profesional (puesto medio) Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Bajo Asistente/ Ayudante/ Auxiliar (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Profesional Por cuenta propia Independiente 67

68 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE CONTRATACIÓN En lo que se refiere al tipo de contratación, el mayor porcentaje se ubica en obra determinada con 82.2 para la generación 25 y 62.8 para

69 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL RÉGIMEN JURÍDICO DEL TRABAJO INICIAL El 84.5 de 25 y 86 correspondiente a 28, se desempeñó en su trabajo inicial en empresas privadas. 69

70 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL INGRESO MENSUAL NETO Hasta $ 5, De $ 5,1 a $ 1, De $ 1,1 a $ 15, Más de $ 15,1.. Más de $ 2,1.. En el trabajo inmediato posterior a la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica, los ingresos percibidos por parte de los egresados de 25 son menores a $5, pesos; de la generación 28, tenía ingresos entre $5,1 y $1, pesos mensuales. 7

71 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS En ambas generaciones el mayor número de egresados (93.4 de 25 y 95.2 de 28) manifestó que su trabajo inicial tenía plena coincidencia con los estudios en Diseño de la Comunicación Gráfica. 71

72 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO UNO DOS TRES CUATRO CINCO 8.1 SEIS 3.2 SIETE 1.6 OCHO DIEZ O MÁS En el momento de la entrevista 3.7 de los egresados en 25, afirmó haber tenido tres trabajos con una antigüedad mayor a tres meses. En tanto que 35.6 de 28, únicamente cuenta con dos trabajos en su trayectoria laboral. 72

73 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO No tuve trabajo porque no encontré y ya no busque 2 1 Estaba por incorporarme a un trabajo 2 No tuve trabajo porque decidí continuar estudiando No necesitaba trabajar No tuve trabajo por razones de salud No tuve trabajo porque no lo busqué Por liberación de servicio social Otra 4 No tuve trabajo porque no encontré, pero seguí buscando 2 De los desocupados e inactivos, 1 de los egresados encuestados de la generación 25 y señaló no tener trabajo porque no encontró y ya no lo buscó. 73

74 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TRABAJA ACTUALMENTE? Entre los aspectos a destacar del presente estudio es que al momento de la encuesta, 9.3 de los egresados de Diseño de la Comunicación Gráfica generación 25 y 9 de 28 trabaja actualmente. 74

75 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN De entre los profesionistas de Diseño de la Comunicación Gráfica que sí encontraron trabajo, 64.3 de los egresados en 25 y 7.4 de la generación 28 son empleados. 75

76 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL Nivel NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA Descripción Director General Dueño o socio de una empresa Mando / despacho / rancho (puesto alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Intermedio Empleado profesional (puesto medio) Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Bajo Asistente/ Ayudante/ Auxiliar (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Profesional Por cuenta propia Independiente Del total de egresados de Diseño de la Comunicación Gráfica 6.7 de 25 y 7.5 de la generación 28, respondió que dentro de la estructura de su empresa o institución en la que está laborando ocupa un puesto medio de desempeño profesional. 76

77 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TAMAÑO DE LA EMPRESA Se encontró que 43.6 de los egresados en 25 y 4.4 de 28 son profesionistas independientes están considerados en las microempresas, es decir, las que tienen 1 empleados o menos. 77

78 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA El referencia al régimen jurídico de la empresa en la que laboran los egresados, el estudio reveló que 83.7 de la generación 25 y 88.9 de la generación 28, prestan sus servicios profesionales en empresas del sector privado. 78

79 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL SECTOR ECONÓMICO Industria de la transformacion Industria de la construccion 1.8 Comercio Servicios bancarios, financieros y seguros Transporte comunicaciones Educación Servicios profesionales y tecnicos Servicios de gobierno Otro 1.8 Sector / giro / rama De acuerdo con la clasificación de la actividad económica de nuestro país, se observa que la ocupación de los egresados se concentra en servicios profesionales y técnicos (64.3 de la generación 25 y 66 de 28). 79

80 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE CONTRATACIÓN En referencia al tipo de contratación en el trabajo actual de los egresados, el porcentaje mayor se ubica en tiempo indeterminado con 81.8 para la generación 25 y 85.2 para 28. 8

81 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL INGRESO MENSUAL NETO Hasta $5, De $5,1 a $1, De $1,1 a $15, De $15,1 a $2, Más de $2, En el empleo actual, de los egresados de la generación 25 y 6 de 28, percibe un ingreso mensual que se ubica entre $5,1 a $1,. Cabe mencionar que la moda es de $8, para ambos grupos de estudio. 81

82 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA Hasta De 21 a De 31 a De 41 a De 51 a Más de 61 horas Los egresados de la carrera en Diseño de la Comunicación Gráfica trabajan en promedio de 31 a 5 horas por semana. 82

83 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL ANTIGÜEDAD 3 a a a a a Más de 61 meses El de la generación 25 tiene una antigüedad de 49 a 6 meses; en el caso de la generación 28, informó que tiene entre 3 a 12 meses en su trabajo actual. 83

84 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS Se encontró que 91.1 de los egresados en 25 y 1 de la generación 28 manifestó que su trabajo está ligado plenamente con la carrera en Diseño de la Comunicación Gráfica. 84

85 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA Coordinación Dirección de proyectos Programación Supervisión Mantenimiento 1.8 Docencia Asesoría técnica Desarrollo de productos Publicidad Atención a clientes Dirección Coordinación de proyectos Capacitación Asesoría especializada Trabajo editorial Para la generación 25 y 28 la principal actividad que desempeñan los egresados es: asesoría especializada (62.5 y 5 rspectivamente). 85

86 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO Bolsa de trabajo externa Anuncio de periódico Anuncio de una empresa o institucion Recomendación de amigos de la licenciatura 7.4 Recomendación de un profesor Recomendación de un amigo o familiar Relaciones hechas en empleos anteriores Creacion de un negocio. despacho. empresa propios Integración a un negocio familiar 1.8 Prácticas o estancias profesionales Servicio social 3.7 Internet Difusión de curriculum Bolsa de trabajo en la UAM Otro El análisis de la información acerca de los medios que permitieron a los egresados obtener el empleo actual, muestra como primera opción la creación de un negocio, despacho, empresa propios con 32.7 de la generación 25 y 27.8 de

87 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL CUENTA CON OTRO EMPLEO Como puede apreciarse, 51.8 de los egresados en 25 y 37.7 de la generación 28, además de su empleo tiene otra actividad adicional remunerada. 87

88 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL MODALIDAD DE CONTRATACIÓN De aquellos egresados que cuentan con otra actividad remunerada, la mayoría la realiza por obra o proyecto determinado (79.3 de la generación 25 y 45 correspondiente a 28). 88

89 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA De 1 a De 6 a De 11 a De 16 a > de 21 horas En referencia al tiempo que le dedican a su actividad laboral adicional, de la generación 25 le destina entre 6 y 1 horas; 4 de 28 dedica de 1 a 5 horas semanales. 89

90 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL Según la opinión de los egresados de Diseño de la Comunicación Gráfica, al comparar el puesto del primer empleo con el del empleo actual, la mayoría (82.1 de 25 y 87 referente a 28) consideró que mejoró en este indicador. 9

91 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO DEL TRABAJO INICIAL CON EL ACTUAL Respecto a la comparación hecha por los egresados de ambas generaciones del ingreso en su empleo posterior a la carrera y su empleo actual, los resultados muestran que la mayoría mejoró en este indicador (83.9 de la generación 25 y 85.2 referente a 28). 91

92 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO Si No, continuo en el empleo que tengo No, porque decidí no trabajar 1.6 No, porque decidí poner mi propio negocio No, continuo estudiando Otro, especifique A la pregunta si actualmente se encuentran buscando empleo, 67.3 de 25 y 67.3 de la generación 28, informó que no, que continua en el empleo que tiene. 92

93 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL ACCIONES PARA CONSEGUIR EMPLEO Difundí mi currículum (internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.) Recurro a relaciones laborales previas 11.8 Recurro a compañeros Recurro a profesores de la UAM De los egresados que se encuentran buscando trabajo, 76.5 de la generación 25 y 94.1 de 28, sostiene que han difundido su currículum por internet, periódico, bolsa de trabajo y otros medios. 93

94 IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO No encontré y ya no busco Decidí continuar estudiando Por razones de salud Despido Renuncia voluntaria No encontré, pero sigo buscando De los desocupados e inactivos, la totalidad contestó que no encontró trabajo pero sigue buscando. 94

95 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL 95

96 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho + Totalmente satisfecho La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo La posibilidad de responder a problemas de trabajo El contenido del trabajo/actividad El ambiente de trabajo El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de responder a problemas de relevancia social Promedio total: La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura Los egresados de 25 en Diseño de la Comunicación Gráfica manifestaron estar satisfechos con su desempeño profesional, principalmente en los siguientes aspectos: a) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (96.8) b) La posibilidad de realizar ideas propias (91.9) c) El trabajo en equipo (87.1) El 74.2 de los egresados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 5 con la remuneración salarial. 96

97 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho + Totalmente satisfecho La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo La posibilidad de responder a problemas de trabajo 1 El contenido del trabajo/actividad El ambiente de trabajo La posibilidad de responder a problemas de relevancia social Promedio total: El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada En relación con la satisfacción en el desempeño profesional de los egresados en 28, resaltan los siguientes aspectos: a) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (1) b) La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura (93.3) c) La posibilidad de realizar ideas propias (93.2) El 7 de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 63.4 con la remuneración salarial. 97

98 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL Ninguna exigencia Poca exigencia Exigencia + Mucha exigencia Conocimientos generales de la disciplina Conocimientos especializados Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/ proyección/planeación/evaluación) Habilidad para tomar decisiones Búsqueda de información pertinente y actualizada Habilidades para procesar y utilizar información Habilidad para trabajar en equipo Habilidad de dirección / coordinación Habilidad administrativa Disposición para aprender constantemente Disposición para el manejo de riesgo Habilidades para las relaciones públicas Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica Puntualidad Buena presentación Identificación con la empresa/institución Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) Habilidad para trabajar independientemente Promedio total: Conocimientos inter y multidisciplinarios Conocimiento de lenguas extranjeras Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Razonamiento lógico y analítico Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones Creatividad e innovación 98

99 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL EXIGENCIAS COTIDINAS DEL TRABAJO ACTUAL Ninguna exigencia Poca exigencia Exigencia + Mucha exigencia Conocimientos generales de la disciplina Conocimientos especializados Conocimientos inter y multidisciplinarios Conocimiento de lenguas extranjeras Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 1 Razonamiento lógico y analítico Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/ proyección/planeación/evaluación) Habilidad para tomar decisiones Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones Búsqueda de información pertinente y actualizada Habilidades para procesar y utilizar información Habilidad para trabajar en equipo Habilidad de dirección / coordinación Habilidad administrativa Disposición para el manejo de riesgo Habilidades para las relaciones públicas Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica Puntualidad Buena presentación Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) Habilidad para trabajar independientemente Promedio total: Disposición para aprender constantemente Creatividad e innovación Identificación con la empresa/institución 99

100 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL 6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS 6.4. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA? 6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL 1

101 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.1. NIVEL DE PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Nada 1.6 Poco 32.3 Mucho + Totalmente 66.1 Vincularse con alguna institución/empresa en particular Desarrollarse de manera independiente Promedio total: Optar por trabajos en distintos sectores económicos Optar por trabajos en distintos sectores económicos Nada 1.7 Poco 28.3 Mucho + Totalmente 7. Vincularse con alguna institución/empresa en particular Desarrollarse de manera independiente Promedio total: Respecto a la opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa que los egresados de Diseño de la Comunicación Gráfica obtuvieron tras su formación profesional, 72.6 de la generación 25 y 73.3 de 28, mencionó que la UAM los preparó lo suficiente para desarrollarse de manera independiente. 11

102 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL Ningún énfasis Poco énfasis 9.7 Énfasis + Mucho énfasis 9.3 Enseñanza metodológica Enseñanza de matemáticas y estadística Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc Promedio total: Enseñanza teórica 28 Enseñanza teórica Enseñanza metodológica Enseñanza de matemáticas y estadística Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. Promedio total: 6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS Ningún énfasis Poco énfasis 11.7 Énfasis + Mucho énfasis A la luz de la experiencia profesional de los egresados, se solicitó que opinaran sobre el énfasis que se le debe otorgar a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron; al examinar la información encontramos que en la generación y 91.7 correspondiente a 28 consideró que en la enseñanza metodológica se debe poner especial énfasis. 12

103 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Nada Poco Mucho + Totalmente Capacidad para aplicar conocimientos Conocimientos técnicos de la disciplina Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica Habilidad para la búsqueda de información Capacidad analítica y lógica Capacidad para identificar y solucionar problemas Continuar capacitándose Pensar creativamente Promedio total: En la generación 25 de la carrera de Diseño de la Comunicación Gráfica, respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado, la mejor calificación se ubican en: pensar creativamente (96.8). 13

104 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Nada Poco Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística Mucho + Totalmente Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina Habilidad para la búsqueda de información Capacidad analítica y lógica Capacidad para aplicar conocimientos 5 95 Conocimientos técnicos de la disciplina Capacidad para identificar y solucionar problemas Pensar creativamente Promedio total: Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica Continuar capacitándose Acerca de los habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados de la generación 28, sobresalen los siguientes aspectos: a) pensar creativamente (98.3) y b) capacidad para identificar y solucionar problemas (93.4). 14

105 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.4. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA? Al preguntarles a los egresados en Diseño de la Comunicación Gráfica sí volverían a elegir la carrera, 85.5 de 25 y 88.3 de 28, respondió afirmativamente. 15

106 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL Ampliar 38.7 Mantener 56.5 Reducir Contenidos técnicos Prácticas profesionales Enseñanza de matemáticas y estadísticas Enseñanza de Idiomas Enseñanza de programas computacionales Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas Promedio total: Contenidos teóricos Contenidos metodológicos En cuanto a las recomendaciones que a juicio de los egresados de la generación 25 se deben considerar para mejorar la formación profesional, sobresale en el rubro ampliar: a) enseñanza de idiomas (95.2); b) enseñanza de programas computacionales (95.2), y c) prácticas profesionales (9.3). En el rubro mantener destaca: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (67.7) y b) contenidos teóricos (56.5). 16

107 VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL Ampliar 5 Mantener 45 Reducir 5 Contenidos metodológicos Contenidos técnicos Prácticas profesionales Enseñanza de matemáticas y estadísticas Enseñanza de Idiomas Enseñanza de programas computacionales Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas Contenidos teóricos Promedio total: Las recomendaciones de los egresados en 28 se concentran en los siguientes rubros: ampliar; a) enseñanza de idiomas (86.7), b) prácticas profesionales (86.7) y c) enseñanza de programas computacionales (83.1). Recomiendan mantener: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (78.3), b) contenidos metodológicos (53.3) y c) contenidos teóricos (45). 17

108 VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL 7.2. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN? 7.3. ASPECTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES 18

109 VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL Mala Regular Realización de foros académicos, cursos y seminarios Buena + Muy buena 61.3 Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos Apoyo y orientación para la realización del servicio social Organización trimestral Educación continua Profesores - investigadores Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico Acceso a los servicios de cómputo Bolsa de trabajo Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo Actividades culturales Actividades deportivas Promedio total: En la mayoría de los egresados de la generación 25, existe un impacto positivo respecto a la organización académica y el desempeño institucional de la UAM, particularmente en los siguientes aspectos: a) acceso a los servicios de computo (9.3); b) disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico (85.5) y c) organización trimestral (83.9). 19

110 VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL Mala Regular Realización de foros académicos, cursos y seminarios Buena + Muy buena 6 Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos Apoyo y orientación para la realización del servicio social Organización trimestral Educación continua Acceso a los servicios de cómputo Bolsa de trabajo Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo Actividades culturales Actividades deportivas Promedio total: Profesores - investigadores Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico Para la generación 28, existe una satisfacción de los egresados respecto a la UAM, principalmente en los siguientes rubros: a) acceso a los servicios de computo (88.4), b) profesores - investigadores (88.3), y c) disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico (81.7). 11

111 VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.2. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN? La gran mayoría de los egresados de Diseño de la Comunicación Gráfica confirmó su plena satisfacción con la institución, al afirmar que si tuvieran que cursar nuevamente su licenciatura se inscribirían en la UAM. Así lo reveló 98.4 de 25 y 96.7 correspondiente a la generación