Ficha de Actividades. 1. Reseña del libro: 2. Objetivos transversales: Alberto Rojas M.

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Juan Luis Moreno Cárdenas
hace 6 años
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E D I T O R I A L U N I V E R S I T A R I A Ficha de Actividades Leyendas de Kalom aar 1.

No pudiendo derrotarlo con su única nave, establecen una alianza con la Hermandad del Viento, un notable conjunto de navegantes que han hecho de la piratería un modo de vivir ajustado a Alberto Rojas

En una batalla final, Ákeron y sus aliados logran destruir el arma y derrotar definitivamente a Talbor. El Imperio y la Hermandad firman un pacto de no agresión, y la paz se establece en Kalomaar. 2.

1 E D I T O R I A L U N I V E R S I T A R I A Ficha de Actividades Leyendas de Kalom aar 1. Reseña del libro: Talbor, un pirata desalmado, con ansias de dominar la totalidad de Kalomaar, se ha apoderado de un arma, la Garra de Famir, que lo hará invencible si encuentra las gemas que potenciarán el poder de la misma. Ákeron, capitán del Intrépido, un magnífico velero, y sus amigas Shara y Tany tratan de derrotar a Talbor para defender el Imperio de Antilón, amenazado por el peligroso pirata. No pudiendo derrotarlo con su única nave, establecen una alianza con la Hermandad del Viento, un notable conjunto de navegantes que han hecho de la piratería un modo de vivir ajustado a Alberto Rojas M. estrictas reglas de honor y valentía. Ákeron y la Hermandad logran apoderarse de las dos gemas que faltan en el arma de Talbor, pero éste logra arrebatárselas. En una batalla final, Ákeron y sus aliados logran destruir el arma y derrotar definitivamente a Talbor. El Imperio y la Hermandad firman un pacto de no agresión, y la paz se establece en Kalomaar. 2. Objetivos transversales: Reflexionar sobre las imágenes del mundo conflictivo que propone la novela, relacionándolas con los conflictos personales, políticos y sociales de nuestro mundo real. Valorar la valentía y el ingenio para enfrentar situaciones límite que demuestran los personajes de la novela, comparándolas con posibles actuaciones personales en situaciones similares. Valorar recursos utilizados por la obra (magia, geografía de un planeta imaginario, viajes a lugares desconocidos), como un modo de ampliar la imaginación y las vivencias de los lectores. Valorar con actitud crítica la lectura de obras literarias, para desarrollar el pensamiento analítico y la reflexión sobre aspectos significativos del ser humano y diversas concepciones del mundo.

mar para robar. Persona cruel y despiadada.

2 3. Biografía del autor: 4. Actividades de animación a la lectura: a) Antes: Según la definición del Diccionario de la RAE, pirata es una persona que, junto con otras de igual condición, se dedica al abordaje de barcos en el mar para robar. Persona cruel y despiadada. Pregunte a sus alumnos qué entienden ellos por pirata, qué opinión tienen de los antiguos piratas de los mares y de las obras que los tienen como protagonistas. Son los piratas la encarnación de la maldad y la crueldad, tal como se los representa en Peter Pan y en La isla del Tesoro? Hay que distinguir entre piratas desalmados y perversos, y piratas idealistas? Son los piratas grandes héroes dignos de todo elogio? A pesar de su valentía y otras virtudes como la lealtad y un código de honor, seguirían siendo malhechores justamente perseguidos y castigados? Si en una aventura ustedes se encontraran en un gran peligro por parte de un ser realmente malvado, aceptarían aliarse con un grupo de piratas para luchar juntos contra el enemigo común? Alberto Rojas Moscoso, escritor y periodista chileno, desde muy temprana edad se aficionó a la literatura fantástica. A los once años ya se había convertido en un gran lector de obras de ciencia ficción y había incursionado en la escritura de diversos relatos fantásticos. A partir de los catorce años escribe regularmente textos de ficción en los que, según él mismo nos cuenta, aparecen épicas batallas espaciales, duelos con espadas, mutantes, universos paralelos, viajes en el tiempo, héroes, villanos, etc.. Después de estudiar periodismo en la Universidad Diego Portales y leer a los grandes autores de la fantasía heroica (J.R.R. Tolkien y C.S. Lewis), empieza a madurar un gran proyecto literario; una trilogía, las leyendas de Kalomaar. En 1995 presenta la primera novela de la trilogía La lanza rota al Concurso de Literatura Juvenil, Marcela Paz y obtiene el primer lugar. La Hermandad del Viento es la segunda novela de la trilogía y estamos a la espera de su tercera parte y final. b) Durante: Durante la lectura, en la medida en que van apareciendo los personajes, completen los cuadros siguientes: Después de debatir el tema y sacar algunas conclusiones, anuncie a sus estudiantes que leerán una novela sobre una situación similar a la última planteada, esta vez situada en un planeta imaginario, llamado Kalomaar.

3 Personajes Talbor Barco en el que navega habitualmente Principales atributos del personaje Ákeron Gor Wamba Yolbur Shara Tany Ru-Tak Tramey Kerak Feldar Las acciones Talbor se apodera de la Garra de Famir Hundimiento del Explorador Errante * Muerte de Ru-Tak Talbor obtiene la segunda gema Hundimiento del Temerario y muerte de Kerak Los tripulantes del Tormenta de Fuego rescatan la tercera gema Los del Intrépido rescatan la cuarta gema Yolbur rapta a Tany * Lugar en el que se desarrollan* El Espectro es destruido *Las localidades marcadas con asteriscos se pueden encontrar en el mapa.

4 c) Después de leer la novela: Pida a sus estudiantes que desarrollen las siguientes actividades: después de la lectura - alumno Actividad previa: Reabran el debate sobre los piratas realizado antes de la lectura. Qué opinan ahora sobre las preguntas planteadas? I. Talbor se apodera de la Garra de Famir 1. Qué virtudes caracterizan a los Monjes Púrpura? 2. Qué amenaza decidió al hermano Monzet a entregar la Garra de Famir a Talbor? 3. Qué opinas de esa decisión tomada por el Gran Kir de los Monjes Púrpura? II. Historia de Ákeron Numera en orden cronológico los siguientes acontecimientos en la vida de Ákeron: ( ) Es apresado por Ru-Tak. ( ) Es reconocido como miembro de la Hermandad del Viento. ( ) Hiere en la cara a Talbor y le hace perder un ojo. ( ) Rescata la cuarta gema. ( ) Salva a Tany y derrota a Talbor. ( ) Se aparta de la Hermandad del Viento. ( ) Se convierte en capitán de El Intrépido. ( ) Se pone a las órdenes de Diocles IV. ( ) Se reencuentra con la Hermandad del Viento. ( ) Se une a los piratas. ( ) Trabaja en barcos mercantes.

5 después de la lectura - alumno III. Shara, Tany y Tramey Qué papel juegan en la vida de Ákeron cada una de estas tres mujeres? Shara: Tany: Tramey: IV. Gor y Wamba Qué representan Gor y Wamba dentro de la tripulación de El Intrépido? Gor: Wamba: V. La Garra de Famir Cómo se originó? Cómo llegó a poder de los Monjes Púrpura? Cómo funcionaba como arma destructora? Cómo fue destruida?

6 después de la lectura - alumno VI. Seres fabulosos Cuál crees tú que fue la fuente de inspiración del autor para crear los seres fabulosos que presenta en su novela? Kyo y Rener: Los gigantes de piedra: Los demonios del hielo: Anota tus opiniones y debátelas en grupo con tus compañeros y compañeras. A qué conclusiones llegan? VII. Talbor y Yolbur Formula una hipótesis: Qué habría pasado entre Talbor y Yorbul si hubieran derrotado a Ákeron y a la Hermandad del Viento? Las lecturas juveniles favoritas de Alberto Rojas M. Isaac Asimov: Fundación (los tres primeros tomos) Ray Bradbury: El hombre ilustrado Fahrenheit 451 Arthur Clarke: 2001, Odisea del espacio Frank Herbert: Duna Julio Verne: leguas de viaje submarino La isla misteriosa Emilio Salgari: El capitán Tormenta El corsario negro

e va l u a c i ó n - a l u m n o a u t o e va l u a c i ó n Muy bien Bien Más o menos Mal Nada Pude seguir el desarrollo de las acciones. Entendí las motivaciones de los personajes.

7 e va l u a c i ó n - a l u m n o a u t o e va l u a c i ó n Muy bien Bien Más o menos Mal Nada Pude seguir el desarrollo de las acciones. Entendí las motivaciones de los personajes. Capté los aspectos de nuestro mundo presentes en el mundo ficticio de Kalomaar. Distinguí los aspectos realistas de la novela de aquellos totalmente fantásticos. Me formé una idea cabal del conjunto de valores comunes entre Ákeron y sus amigos y los miembros de la Hermandad del Viento. Puedo comparar la época histórica de nuestro planeta que corresponde a los modos de navegación y a las armas no mágicas presentadas. Evaluación en grupo (Coevaluación) Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras, y haz preguntas o da explicaciones, según los casos. actividad de finalización Lean, reciten y comenten estas estrofas del poema de José de Espronceda La canción del pirata y compárenlas con contenidos de la novela. Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín. Bajel pirata que llaman, por su bravura, el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confín. La luna en el mar riela, en la lona gime el viento, y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, y allá a su frente Estambul: Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar.

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