Tabla de contenidos Parte 1: Infórmese acerca del ingreso a la escuela intermedia Parte 2: Obtenga más información sobre sus opciones

Transcripción

1 Tabla de contenidos Parte 1: Infórmese acerca del ingreso a la escuela intermedia Cómo funciona el proceso de ingreso a la escuela intermedia... 1 Prioridades de ingreso... 2 Métodos de admisión... 2 Parte 2: Obtenga más información sobre sus opciones Muestra de una página del Directorio... 3 Ubicación de la escuela y transporte... 4 Eventos de escuelas intermedias... 4 Otras opciones de escuela intermedia... 4 Rendición de cuentas de la Ciudad de Nueva York... 5 Rendición de cuentas del estado de Nueva York... 6 Parte 3: Estudiantes con necesidades especiales Servicios de educación especial... 6 Información sobre el acceso al recinto... 6 Estudiantes que aprenden inglés (ELL)... 7 Parte 4: Aprenda a llenar el formulario de solicitud de ingreso Muestra de solicitud para elegir una escuela intermedia... 8 Cómo llenar el formulario de solicitud... 9 Sugerencias y recordatorios sobre la solicitud Parte 5: Mapas Mapa del Distrito Mapas integrales de municipios y de la ciudad Páginas de las escuelas del Distrito 24 24Q005 The Walter Crowley Intermediate School (I.S. 5) Q049 Dorothy Bonawit Kole (P.S. 49) Q061 Leonardo da Vinci (I.S. 61) Q073 The Frank Sansivieri Intermediate School (I.S. 73) Q077 I.S Q087 The Middle Village School (P.S. 87) Q093 Ridgewood (I.S. 93) Q102 Bayview (P.S./I.S. 102) Q113 Anthony J. Pranzo (P.S. / I.S. 113) Q119 The Glendale (I.S. 119) Q125 Thomas J. McCann Woodside (I.S. 125) Q128 Juniper Valley (P.S. 128) Q311 Corona Arts and Sciences Academy (CASA) Páginas de las escuelas del municipio 28Q896 The Young Women's Leadership School, Queens (Ubicada en el Distrito 28) Q283 Preparatory Academy for Writers: A College Board School (Ubicada en el Distrito 29) Q327 Eagle Academy for Young Men III (Ubicada en el Distrito 29) Q227 Louis Armstrong Middle School (I.S. 227) (Ubicada en el Distrito 30) Q286 The Young Women s Leadership School, Astoria (Ubicada en el Distrito 30) K383 Philippa Schuyler (J.H.S. 383) (Ubicada en el Distrito 32, Brooklyn)... 32

2 Páginas de las escuelas de la ciudad 01M539 New Explorations into Science, Technology and Math School (Ubicada en el Distrito 1) M407 Institute for Collaborative Education (Ubicado en el Distrito 2) M408 Professional Performing Arts School (Ubicada en el Distrito 2) M442 Ballet Tech/NYC Public School for Dance (Ubicada en el Distrito 2) M334 The Anderson School (P.S. 334) (Ubicada en el Distrito 3) M859 Special Music School (Ubicada en el Distrito 3) M012 Talented and Gifted School for Young Scholars (Ubicada en el Distrito 4) K686 Brooklyn School of Inquiry (Ubicada en el Distrito 20) K239 Mark Twain for the Gifted & Talented (I.S. 239) (Ubicada en el Distrito 21) Apéndice: Escuelas autónomas del Distrito

3 Bienvenidos al proceso de ingreso a una escuela intermedia Este Directorio de escuelas intermedias lo ayudará a informarse sobre el proceso de ingreso a una escuela intermedia y las opciones de escuelas a disposición de su hijo para el ciclo Cómo funciona el proceso de ingreso a la escuela intermedia Para poder participar en el proceso de ingreso a la escuela intermedia, usted debe presentar un formulario de solicitud de ingreso a la escuela intermedia dentro del plazo establecido en el otoño. La solicitud estará adaptada a su su hijo y constará de todos los programas de la escuela intermedia a los que su hijo tiene derecho. En el formulario, usted clasificará por orden de preferencia, todas las escuelas intermedias en las que su hijo quiere estudiar. En segundo lugar, a su hijo le asignarán la mayor opción de programa posible en función de lo siguiente: Prioridades de admisión: el orden en el que los aspirantes son tomados en cuenta para un cupo. Consulte la página 2 para que obtenga más información. Métodos de admisión: la forma en que las escuelas consideran y admiten solicitantes. Consulte la página 2 para que obtenga más información. Disponibilidad de cupos: la cantidad de cupos ofrecidos en cada programa. A la mayoría de los s se les ofrecerá admisión a uno de los programas que haya clasificado en su solicitud de ingreso a la escuela intermedia. Si su hijo no recibe una oferta para asistir a una de las escuelas que clasificó en la solicitud de ingreso a la escuela intermedia, recibirá una asignación en: (1) el distrito donde se encuentra situada la escuela primaria pública en la que estudia, o (2) el distrito donde le corresponde estudiar por razones de domicilio. Para obtener más información sobre cómo llenar el formulario de solicitud de su hijo, véase la página 9. Requisitos: Los alumnos residentes de la Ciudad de Nueva York que hayan cumplido los estándares de promoción de la escuela primaria tienen asegurado el ingreso a una escuela intermedia pública de la Ciudad de Nueva York. Todos los alumnos tienen derecho a cupo de escuela intermedia en el distrito donde les corresponde estudiar por razones de domicilio y en el distrito donde se encuentra la escuela primaria pública de la Ciudad de Nueva York en la que estudian actualmente. Escuelas con solicitud de ingreso independiente Algunas escuelas intermedias que figuran en este Directorio llevan a cabo un proceso de solicitud de ingreso independiente. Estas escuelas no participan en el proceso de ingreso a la escuela intermedia y no figurarán en la solicitud de ingreso a una escuela intermedia para su hijo. Las escuelas con sus propios procesos de ingreso no tendrán ninguna información sobre los programas enumerados en sus páginas de Directorio; comuníquese directamente con estas escuelas para obtener más información acerca de cómo solicitar el ingreso. Escuelas intermedias del municipio Este Directorio también consta de escuelas intermedias abiertas a todos los s y residentes de Brooklyn. Las escuelas intermedias municipales están marcadas con la mención Boroughwide School (Escuela municipal) en el ángulo superior derecho de las páginas de las escuelas y figuran en este Directorio a partir de la página 30. Escuelas intermedias de la ciudad Hay nueve escuelas intermedias de la ciudad abiertas a todos los s y residentes de la Ciudad de Nueva York. Las escuelas intermedias de la ciudad están marcadas con la mención Citywide School (Escuela de la ciudad) en el ángulo superior derecho de las páginas de las escuelas y figuran en este Directorio a partir de la página 43. Página 1

4 Prioridades de ingreso Las prioridades de admisión determinan el orden en el cual se considera a los solicitantes para colocarlos en un programa de la escuela intermedia. Si un programa tiene múltiples prioridades de admisión, los s que caigan en el grupo de la primera prioridad serán tomados en cuenta primero para la asignación ; los del segundo grupo serán considerados inmediatamente después; y así sucesivamente, hasta que se hayan llenado todos los cupos disponibles. Los s que se ubiquen en grupos de más alta prioridad tienen una mejor posibilidad de ingresar a un determinado programa que los que caigan en grupos de prioridad más baja. Las escuelas con múltiples programas de la escuela intermedia pueden tener diferentes prioridades de admisión para esos programas. Por lo tanto, cerciórese de examinar cuidadosamente la sección Prioridades de Admisión y Programas en las páginas de las escuelas. Ejemplo: cómo funcionan las prioridades de admisión Tanto Juan como Andrea quieren solicitar el ingreso a una escuela intermedia de la Ciudad de Nueva York, una escuela con grados de 6.º a 8.º en el Distrito 13. Las prioridades de admisión a las escuelas intermedias de Nueva York son: Se da prioridad a los s que residen en la misma zona geográfica Luego a los s y a los residentes del Distrito 13 Juan vive en la misma zona geográfica que la escuela intermedia de Nueva York, pero Andrea no. Debido a las prioridades de admisión, Juan tiene una mejor oportunidad de que se le asigne una escuela intermedia de Nueva York en comparación con Andrea. A pesar del hecho de que Andrea resida en el Distrito 13, cae en el segundo grupo de prioridad todos los s que residan en esta zona y que hayan presentado una solicitud serán considerados antes que ella. También es importante el orden en el que Juan y Andrea clasifican la escuela en sus solicitudes de ingreso. Si Juan clasifica la escuela en tercer lugar, es muy probable que se le asigne su primera o segunda opción. Y si Andrea clasifica la escuela en primer lugar, puede recibir una asignación por perfil mutuo a pesar de que no tenga prioridad. Esto se debe a que los s con prioridad, como Juan, fueron asignados a otros programas que habían clasificado en un lugar superior en sus solicitudes de ingreso. Métodos de admisión Los métodos de admisión son las formas en que los solicitantes a la intermedia reciben una asignación a dichos programas. Los siete tipos de métodos de admisión se explican con más detalle a continuación: Audición: Los programas que requieren audición exigen que su hijo demuestre dominio en un área específica dentro de las artes escénicas/artes plásticas. Algunos programas que requieren una audición podrían también averiguar el historial de asistencia a clases de su hijo y sus calificaciones académicas. Comuníquese directamente con las escuelas para informarse sobre los requisitos, las fechas y las horas de las audiciones. Parcialmente no selectivo: Los programas parcialmente no selectivos les otorgan prioridad a los s que demuestran interés en una escuela asistiendo a una sesión informativa, visita guiada o jornada de puertas abiertas, o visitando el puesto del plantel en la Feria de escuelas intermedias. Debe firmar la hoja de asistencia en estos eventos para recibir prioridad de ingreso a los programas parcialmente no selectivos de la escuela. Las escuelas individuales mantienen listas de familias quienes firman la hoja de presencia en estos eventos. Selectivo: En los programas selectivos, la escuela clasifica a los s en función de una variedad de factores, entre ellos boletines finales de calificaciones correspondientes al año anterior, puntajes en los exámenes estandarizados de lectura y matemática, asistencia a clases y puntualidad. Algunos programas selectivos tienen otros requisitos como una entrevista, muestra de redacción, examen de diagnóstico y/o recomendaciones docentes. Nos remitimos a estos factores como criterios de selección. Revise los criterios de selección para todos los programas selectivos de interés para que sepa cómo su hijo será evaluado. Si tiene preguntas, comuníquese con escuelas individuales para obtener más información. Selectivo: Idioma: Selectivo: Los programas de idioma constan de los modelos bilingües, de idioma dual y de inglés como segundo idioma (ESL). Los s interesados deben revisar el nombre del programa para estar seguros de que solicitan el ingreso a un programa que coincida con el idioma hablado en el hogar o su idioma materno. Dependiendo de que si se aplica el modelo del programa de s que aprenden inglés (ELL), se da prioridad a los s ELL, participantes de los programas de idioma dual, de educación bilingüe de transición a nivel de la escuela primaria en el idioma meta, y/o para los hablantes de herencia del idioma meta. Examen: Los programas de examen basan la admisión en el desempeño de los aspirantes en el examen. Los requisitos del examen varían según el distrito y pueden adaptarse para establecer las mejores opciones de programas, pero pueden incluir la evaluación del rendimiento estudiantil en los exámenes de matemática y artes del idioma inglés (ELA) en 4.º grado, la realización del examen de aptitudes académicas Otis Lennon (OLSAT), y/o la participación en el examen de talentos en áreas específicas de talentos. Los detalles del examen figuran en las páginas del Directorio de escuelas. No selectivo: En los programas no selectivos, los s que solicitan ingreso son seleccionados al azar. Si hay grupos de prioridad dentro de un programa no selectivo, la selección de los aspirantes se hará de manera aleatoria en el ámbito de esos grupos. Zonal: Los programas zonales están abiertos a los s que viven en la zona geográfica de la escuela intermedia en cuestión. Algunas zonas geográficas son compartidas entre escuelas intermedias, dándoles a los alumnos más de una opción zonal. Para saber si su hijo vive en la zona geográfica de una o más escuelas intermedias, hable con la persona de enlace de su escuela. Página 2

5 New York Middle School DBN 01A123 Contact Information Address: 123 City Lane Phone: Fax: Website: Subway: I to City Lane Bus: I1, I2,I3 Special Programs Site Accessibility: Not Accessible Special Education Services: This school will provide students with disabilities the supports and services indicated on their IEPs. ELL Programs: ESL; Transitional Bilingual Program: Spanish School Life Total Students: 60 Grades ( ): 6 8 Uniform/Dress Code Enforced: Yes Academic Portfolio Required: No Community Service Required: Yes Extended Day Program Offered: No Summer Session Offered: Yes Weekend Program Offered: Yes Número total de s que estaban inscritos en los grados de 6.º a 8.º a la fecha del 31 de octubre de Admissions Priorities and Programs Accountability Data Las prioridades de admisión determinan el orden en Admissions Priorities el cual los solicitantes son tomados en cuenta para Priority to students residing una asignación in Zone. Para obtener más información, consulte la página 2. Then to students and residents of District 1 Then to students and residents of Borough Aquí se indican las escuelas de la ciudad y de los municipios Para obtener más información acerca de estos tipos de escuelas, consulte la página 1. Overall Progress Report Grade Student Progress Progress Report Subcategories Student Performance School Environment B B B B B B B B Quality Review Score (2011): Well Developed About Our School New York Middle School prepares students for high school, college, and beyond. Students are given the opportunity to choose from a variety of special programs to further develop their academic interests, and a wide variety of extracurricular activities are available. We view parents as our partners in helping to support our students, and have an open door policy to promote good communication between our students, families, and staff. Academic Opportunities Esta sección enumerará toda la información de admisión para las escuelas que forman parte del ingreso a la escuela intermedia. Las escuelas con un proceso de solicitud de ingreso independiente no tendrán ninguna información enumerada aquí. Regents Classes: Integrated Algebra, Living Environment Enrichment Classes: Media Arts Language Classes: French, Spanish Extracurricular Activities and Clubs Art Club, CHAMPS Sports, Chess Club, Drama Club, Photography, School Newspaper, Student Government, Yearbook Special Programs: Ballroom Dancing, Graphic Arts, Music (Jazz Band, Rock Band, Symphony), Project BOOST (Building Options and Opportunities for Students) Sports Boys: Basketball, Volleyball Sports Girls: Basketball Sports Co ed: Basketball, Soccer, Track & Field Número de cupos disponibles para los s que solicitan el ingreso en septiembre de. Program Name Los métodos de admisión determinan las formas específicas en las que los solicitantes Code a la escuela Program intermedia Focus reciben Admissions Method una asignación a la intermedia. Para obtener más Seats Applicants información, consulte la página 2. New York Middle School A123L Humanities Limited Unscreened Selection Criteria: Priority is given to students who demonstrate interest by signing in at one of the following events: Information Session, School Tour, Open House, or Middle School Fair. Número total de s que solicitaron el Honors Academy Algunas escuelas intermedias tienen más de un programa; Career cada Rediness ingreso al proceso de admisión de septiembre Selection Criteria: programa figurará por separado en la solicitud de ingreso a la de. Essay/Writing Sample escuela intermedia. Review of Grades Student Interview Teacher Recommendation Los criterios de selección incluyen requisitos de admisión con los que los s deben cumplir para poder solicitar el ingreso a un programa específico y otra información que explica cómo se acepta a los s.

6 Ubicación de la escuela y transporte Es sumamente importante que usted tenga en cuenta la ubicación de las escuelas en relación con su domicilio. En la página 12 de este Directorio hay un mapa que indica la ubicación de todas las escuelas intermedias de este distrito. El mapa tiene todos los tipos de escuelas intermedias del distrito, incluso escuelas que tienen un proceso independiente de solicitud de ingreso y escuelas autónomas, según corresponda. También hay mapas que muestran la ubicación de las opciones de la ciudad y el municipio disponibles para su hijo en la página 13. Investigue las opciones de viaje abiertas a su hijo para las escuelas de interés, en particular las rutas de tren y autobús que serían necesarias. A continuación encontrará un resumen del transporte estudiantil. El transporte ofrecido por las escuelas autónomas varía según la escuela. El Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York les ofrece transporte a los s de escuela intermedia en función de estos criterios: Los s de 6.º grado reciben transporte gratuito si viven a una milla o más de la escuela. Si viven más cerca pero a más de media milla de la escuela, tienen derecho a medio pasaje de la MTA si así lo solicita. Se proporciona transporte gratuito bien por medio de un autobús amarillo o bien mediante una tarjeta MetroCard. Los s reciben transporte en autobús amarillo (i) si la escuela proporciona ese servicio, (ii) si residen en el mismo distrito de la escuela, y (iii) si un autobús los puede recoger, junto con otros 10 s, en una ruta de no más de 5 millas. Los s de 7.º grado y grados superiores reciben tarjetas MetroCard si viven a una milla y media o más de la escuela. Si viven más cerca pero a más de media milla de la escuela, tienen derecho a medio pasaje de la MTA, si así lo solicita. Si necesita más información acerca del transporte estudiantil, llame a la Oficina de Transporte Estudiantil (OPT) al (718) o visite el sitio web Eventos de escuelas intermedias Este otoño, usted tendrá múltiples oportunidades de conocer más sobre las escuelas intermedias de su distrito. Ferias de escuelas intermedias: En octubre habrá una feria de escuelas intermedias para su distrito. En la feria, podrá reunirse con representantes de muchas escuelas y hacer preguntas sobre ofrecimientos y programas específicos. Hay información sobre la Feria de escuelas intermedias disponible directamente de su escuela primaria y por Internet en el sitio web este otoño. Jornadas de puertas abiertas: Muchas escuelas intermedias ofrecen visitas guiadas a la escuela y jornadas de puertas abiertas en donde su hijo y usted pueden ver las instalaciones es, conocer a los miembros del personal y hacer preguntas. Antes de la visita, prepare una lista de preguntas para los representantes es acerca de cultura, ofrecimientos de cursos y actividades extracurriculares. Para que obtenga información sobre las jornadas de puertas abiertas y visitas a las escuelas, comuníquese directamente con las escuelas intermedias que le interesan. Otras opciones de escuela intermedia: Escuelas autónomas Las escuelas autónomas son entidades públicas independientes financiadas por Juntas de Administradores sin fines de lucro que funcionan bajo un contrato de cinco años o charter. Muchas escuelas autónomas tienen enfoques educativos únicos que pueden suponer jornadas es prolongadas, un año más largo y programas curriculares temáticos. Cualquier que reúna los requisitos para ingresar a una escuela pública tradicional tiene derecho a cupo en una escuela pública autónoma. Si el número de solicitantes supera el número de cupos disponibles, se debe realizar una lotería abierta, no discriminatoria. La ley charter del estado de Nueva York permite que las escuelas ofrezcan una preferencia de lotería a tres grupos: hermanos de s quienes ya asisten a la escuela, s que residen en el distrito de la escuela autónoma y s en riesgo de fracaso académico. Las escuelas autónomas pueden definir lo que son s en riesgo. Las definiciones pueden ser, entre otras, que: los s que pueden tener derecho a un almuerzo gratuito o a precio reducido, los alumnos que son s que aprenden inglés (ELL), o los s con discapacidades. Los s o padres interesados deben comunicarse directamente con cada escuela autónoma para que reciban un formulario de solicitud e inicien el proceso de admisión. Si desea ver la lista de escuelas autónomas en este distrito que tendrán un 6.º grado en el ciclo , vea la página 53. Tenga en cuenta que sólo algunas de estas escuelas aceptan nuevos alumnos de sexto grado. Para que obtenga la información de ingreso más actualizada, comuníquese directamente con las escuelas. Si desea tener más información sobre las escuelas autónomas de la Ciudad de Nueva York, vea el Directorio de Escuelas Autónomas de la Ciudad de Nueva York, disponible en las oficinas de inscripciones (vea la parte interior de la contraportada) y por internet en o llame al (212) Para que obtenga información acerca de escuelas autónomas específicas, comuníquese directamente con las escuelas. Página 4

7 Rendición de cuentas de la Ciudad de Nueva York El Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York elaboró informes de evaluación diseñados para responsabilizar a las escuelas por el rendimiento de los s. Este Directorio contiene datos seleccionados de los informes de evaluación. La información enumerada en las páginas de las escuelas se explica en más detalles a continuación; si tiene preguntas acerca de esta sección, hable con el coordinador de padres de su escuela o visite el sitio web Muestra de la sección Datos sobre la rendición de cuentas Progreso en el Informe de Progreso Subcategorías del Informe de progreso Estudiante Progreso Estudiante Rendimiento B B B B B B B B Puntaje de la revisión de calidad (2011): Competente general en el Informe de progreso El informe de progreso de la Ciudad de Nueva York les proporciona información a las familias, maestros, directores y comunidades es acerca de los puntos fuertes y débiles de las escuelas, poniendo énfasis en lo mucho que han avanzado los s el año previo. Las calificaciones del Informe de progreso, las cuales varían desde la A hasta la F, constan de tres secciones: progreso estudiantil, rendimiento estudiantil y entorno. En cada sección, los resultados de una escuela se comparan con los de otras escuelas que les prestan servicios a s de perfiles similares y a todas las escuelas de la ciudad. Usted puede utilizar el Informe de progreso para comparar escuelas, destacar áreas en las que su hijo se está desempeñando bien e identificar maneras en las cuales el establecimiento educativo puede mejorar. Cada escuela también recibe un Panorama del Informe de progreso, que resume las categorías del Informe de progreso y los resultados generales, responde preguntas frecuentes, y proporciona recursos para obtener más información. Puede obtener mayor información sobre los informes de progreso o acceder a informes de progreso de una escuela en particular visitando Subcategorías del Informe de progreso: La calificación de A a F del informe de progreso global atribuida a una escuela consta del rendimiento de una escuela en tres secciones de subcategorías principales. Estas tres subcategorías del informe de progreso figuran en los Directorios de escuelas intermedias de este año para ayudarlo a tener un panorama más completo del rendimiento de la escuela. Para algunas escuelas, la calificación global del Informe de progreso también es un factor en una subcategoría extra llamada Cierre de la Brecha de Rendimiento. Sin embargo, esta medida no figura en los Directorios. El progreso estudiantil mide el mejoramiento de los s en los exámenes del estado de Nueva York en matemática y artes del idioma inglés (ELA) en comparación con otros s que empezaron en el mismo nivel. Esto se calcula para todos los s y para aquellos alumnos en las terceras partes más bajas de cada escuela, tanto en ELA como en matemática. El rendimiento estudiantil mide el número de s en una escuela quienes hayan alcanzado dominio en ELA y matemática y la calificación de competencia promedio de todos los alumnos de 3.º a 8.º grado en una escuela en un año dado, tanto en ELA como en matemática. Esta sección también mide el número de alumnos en una escuela quienes han aprobado con éxito los cursos en cuatro asignaturas principales: inglés, matemática, ciencias y estudios sociales. evalúa las condiciones de una escuela para el aprendizaje. Esta medida incluye datos de la asistencia a clases por parte de los s y los resultados de la Encuesta de escuelas de la Ciudad de Nueva York, que cada año responden todos los padres, maestros y alumnos de 6. º a 12. º grado para aportar comentarios y opiniones sobre el entorno de aprendizaje de sus escuelas. La encuesta también formula preguntas relacionadas con expectativas académicas, y cuán bien las escuelas se comunican con las familias y las hacen partícipes de la educación y la seguridad de los educandos. Página 5

8 Rendición de cuentas de la Ciudad de Nueva York, continuación Revisión de calidad La Revisión de calidad evalúa cuán bien está organizada una escuela para mejorar el rendimiento estudiantil. Durante el examen, que dura de dos a tres días, evaluadores visitan los salones de clase, conversan con las autoridades, padres y alumnos de la escuela y emplean una detallada pauta de criterios para hacer una evaluación general. El proceso pretende ir más allá de las estadísticas de rendimiento de una escuela con el propósito de garantizar que el establecimiento educativo está inmerso en un trabajo que fortalece la relación entre los alumnos, los maestros y el contenido. Los resultados de la revisión se publican por Internet en un informe detallado que describe lo que la escuela hace bien y dónde puede mejorar. Al final de la Revisión de calidad, la escuela recibe una de las siguientes clasificaciones generales: Sobresaliente (Sólo para los informes del ciclo ) Bien desarrollada Competente En desarrollo Poco desarrollada La clasificación de la Revisión de calidad se puede encontrar justamente debajo de la tabla de Rendición de cuentas (vea la muestra en la página anterior). La clasificación de la Revisión de calidad que figura en las páginas de las escuelas refleja el año más reciente en que una revisión de calidad fue realizada en aquella escuela en particular, a la fecha del ciclo Para obtener información actualizada sobre las clasificaciones y los informes de Revisión de calidad, visite el sitio web Rendición de cuentas del estado de Nueva York El Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) determina el estatus de rendición de cuentas de las escuelas basándose en su propio conjunto de medidas. Para que obtenga más información sobre la rendición de cuentas del Estado de Nueva York, visite el sitio web del NYSED: Servicios de educación especial Los s con discapacidades pueden solicitar ingreso a todas las escuelas y programas enumerados en este Directorio, sujetos a los mismos requisitos de admisión que se les aplican a sus compañeros de educación general. Pueden rendir el examen de aptitud académica Otis Lennon (OLSAT) en distritos que reúnen los requisitos y solicitar el ingreso a todos los programas selectivos y con audición. Los alumnos cuyo IEP recomienda un programa especializado del Distrito 75 y desea continuar en un programa del Distrito 75 no están obligados a participar en el proceso de ingreso a la escuela intermedia. A estos alumnos las escuelas del Distrito 75 en las que estudian les notificarán en mayo o junio sobre la escuela intermedia que se les ha asignado. Si el equipo de IEP y usted consideran una recomendación a una escuela comunitaria en la próxima reunión de IEP, le recomendamos presentar una solicitud. Para que obtenga más información, visite Información sobre el acceso al recinto Acceso al recinto se refiere a la medida en que los s con movilidad limitada tienen acceso a las instalaciones es. Hay tres diferentes designaciones de acceso al sitio que se utilizan en este Directorio: Funcional: Un en silla de ruedas puede entrar al edificio sin dificultad y tiene acceso a programas y servicios relevantes. Parcial: La escuela es funcionalmente accesible más allá del primer piso pero no para todos los espacios y servicios relevantes. No hay acceso especial: La escuela no cae en ninguna de las descripciones de acceso antes mencionadas. La ley federal requiere que todos los programas, después de haber sido revisados completamente, sean accesibles. La palabra programa en esta declaración de política significa un programa, una actividad o un servicio. Esta declaración de política es un resumen general de la ley que puede o debe aplicarse y no crea más derechos legales u obligaciones. Para recibir detalles específicos, consulte el Título II de la Ley para Personas con Discapacidades (ADA) y el Artículo 504 de la Ley de Rehabilitación de Si tiene preguntas acerca de la capacidad de una escuela intermedia para ajustarse a sus necesidades de movilidad, póngase directamente en contacto con la escuela antes de clasificarla en la solicitud de su hijo. Para obtener más información sobre el acceso al recinto en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York, consulte la Lista de Escuelas Accesibles en el sitio web Página 6

9 Estudiantes que aprenden inglés (ELL) El Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York ofrece una gama de programas y apoyos dirigidos a garantizarles a los s que aprenden inglés (ELL) los servicios de ayuda lingüística necesarios para sobresalir en la escuela intermedia. Las escuelas deben informarles a los padres sobre los tres modelos de programa existentes en la Ciudad de Nueva York sin importar si una escuela en particular ofrece el modelo preferido por un determinado padre de familia. Cuáles son los diferentes métodos de programas para s ELL? Inglés como segundo idioma (ESL): Los programas independientes de inglés como segundo idioma (ESL), ofrecidos en todas las escuelas intermedias públicas de la Ciudad de Nueva York, se imparten principalmente en inglés con apoyo estratégico en el idioma materno. Todas las escuelas ofrecen clases de inglés como segundo idioma (ESL); los cursos de contenido incorporan estrategias de ESL para ayudar a los s a aprender inglés y la asignatura. Educación bilingüe de transición (TBE): Los programas de educación bilingüe de transición (TBE) están diseñados para apoyar a los alumnos a medida que pasan de clases o asignaturas impartidas en inglés y en el idioma materno a clases impartidas principalmente en inglés. Los s también reciben clases de inglés como segundo idioma (ESL) en este modelo de programa. A medida que el alumno adquiere dominio del inglés, aumenta la enseñanza en inglés y disminuye la enseñanza en el idioma natal. Idioma dual (DL): los programas de idioma dual (DL) proporcionan enseñanza en dos idiomas (la mitad en inglés y la otra mitad en el idioma de destino), con el propósito de facultar a todos los alumnos para que lleguen a ser bilingües. Estos programas ayudan tanto a los s ELL que necesitan clases de inglés como a los de habla inglesa interesados en aprender un segundo idioma. Los alumnos ELL y los de habla inglesa fungen como modelos lingüísticos el uno para el otro, y mediante sus interacciones se apoya el desarrollo del idioma en las dos lenguas. Los s ELL de este programa también reciben clases de ESL. Cómo acepto un programa ELL para mi hijo? El primer paso para determinar el tipo de programa ELL que un pueda necesitar comienza en la escuela. Todas las escuelas intermedias deben distribuir, en su idioma materno, la Encuesta para padres ELL y el Formulario de selección de programas en la reunión de orientación para padres. Si el formulario no está disponible en su idioma materno, se le proporcionará los servicios de un traductor ya sea en la escuela o por teléfono. Si usted no recibe este formulario, pídalo en la escuela. Indique en el formulario su programa ELL preferido, incluso si su escuela intermedia no lo ofrece actualmente. Las escuelas intermedias deben abrir un programa de educación bilingüe de transición o idioma dual cuando hay 15 o más s ELL que hablan el mismo idioma natal en cualquier grado en particular o en dos grados contiguos (por ejemplo, 6.º y 7.º grado o 7.º y 8.º grado) que solicitan el programa. De esta manera, los padres pueden determinar cuáles programas ELL se ofrecen en una escuela intermedia en particular. Qué información de programas ELL se encuentra en este Directorio? Las páginas de las escuelas en este Directorio enumeran los programas ELL que se ofrecen actualmente a s de la escuela intermedia en cada escuela según la información que cada escuela proporciona. Para obtener la información más actualizada respecto a los programas ELL, comuníquese directamente con las escuelas. Dónde puedo conseguir más información? Si necesita más información sobre todos los programas y servicios ELL disponibles en las escuelas intermedias de la Ciudad de Nueva York, consulte el sitio web Puede aprender más sobre el proceso de inscripción a programas ELL viendo el vídeo de orientación para padres, disponible en 13 idiomas en: Página 7

10 1 SOLICITUD DE INGRESO A LA ESCUELA INTERMEDIA EN EL AÑO LECTIVO INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Padre/: revise cuidadosamente la siguiente información. Comuníquese con el personal de su escuela para que actualice la información de esta página. Nombre del N.º de identificación del Fecha de nacimiento Sexo Domicilio particular N.º de apartamento Municipio Código postal Escuela intermedia zonal local Nombre del padre o tutor 2 Artes del idioma inglés Estudios sociales Ciencias Clase especial Clase especial Teléfono Grado actual Clase oficial Escuela actual Exámenes estandarizados: ELA: Fecha del examen: Puntaje: Nivel: MATEMÁTICA: Fecha del examen: Puntaje: Nivel: Tiene derecho a recibir servicios de educación especial: Tiene derecho a recibir servicios bilingües o de inglés como segundo idioma (ESL): Fecha del examen NYSESLAT: Años en escuela de lengua inglesa: 3 INFORMACIÓN ACADÉMICA Padre/: revise cuidadosamente la siguiente información. Comuníquese con el personal de su escuela para que actualice la información de esta página. Asistencia en ATS: Días ausente: Días tarde: Circunstancias atenuantes para justificar las ausencias y las tardanzas? Sí No Nivel: Idioma que se habla en el hogar: EVALUACIÓN ACADÉMICA SÓLO PARA USO DE LA ESCUELA Persona de enlace en la escuela intermedia: esta sección debe ser completada por el personal de la escuela para ingresarla al sistema. 1) Verifique que la información biográfica del (por ejemplo, dirección) y el expediente de asistencia a clases por parte del alumno estén actualizados en el sistema. 2) Las calificaciones de fin de curso en el boletín de junio de y los comentarios del maestro se pueden ingresar directamente en el sistema SEMS. MUESTRA Si responde Sí, por favor marque todas las opciones que correspondan: Debido a enfermedad Debido a circunstancias familiares Tardanza con justificación CALIFICACIONES DE FIN DE CURSO EN EL BOLETÍN DE JUNIO DE Nombre del curso COMENTARIOS DEL MAESTRO Matemática Nombre del maestro: Evaluación académica (seleccione una): Por encima del promedio Promedio Apoyo en grupo pequeño o jornada prolongada Rendimiento del : Ingrese un número del 1 al 5 para cada una de las siguientes áreas, donde 1 indica un área que necesita mejora, y 5 indica un área de fortaleza. (No ingrese valores fraccionarios.) Hábitos de trabajo: Hábitos de estudio: Participación en clase: Tareas para el hogar: Conducta: Rendimiento académico: 4 NOMBRE Y FIRMA DE LA PERSONA DE ENLACE EN LA ESCUELA INTERMEDIA Certifico que revisé la información contenida en esta solicitud y creo que ha sido completada de manera correcta y exacta. Nombre de la persona de enlace en la escuela intermedia (en letra de imprenta) Firma de la persona de enlace en la escuela intermedia Fecha NYC-DOE-MS-APP_-14 Página 1 de 4

11 Cómo completar la solicitud En noviembre, todos los alumnos que cursan el 5.º grado en una escuela primaria de la Ciudad de Nueva York recibirán una solicitud personalizada de su escuela actual. Esta solicitud constará de información pre configurada acerca del y enumerará todas las escuelas intermedias para las cuales el reúne los requisitos. Para completar la solicitud de ingreso a la escuela intermedia para su hijo, tendrá que revisar las secciones 1 y 2, llenar la sección 5, firmar y ponerle fecha al formulario en la sección 6. Devuélvale la solicitud llenada a la persona de enlace de la escuela intermedia de su hijo dentro del plazo establecido más adelante este otoño. He aquí un desglose de cada sección: Sección 1 Información del : La información estudiantil impresa aquí viene directamente de la escuela actual de su hijo. Cerciórese de verificar que la información sea correcta. Si hay información que deba ser actualizada, comuníquese con su escuela primaria. Sección 2 Información académica: La información académica que figura en esta sección (incluso los puntajes más recientes en los exámenes estandarizados, necesidades especiales y registro de asistencia a clases el año pasado) viene directamente de la escuela actual de su hijo. Cerciórese de verificar que la información sea correcta. Si hay información que deba ser actualizada, comuníquese con su escuela primaria. Sección 3 Evaluación académica: Para uso exclusivo de la escuela: Esta sección la llenará un maestro o un empleado de la escuela después de que usted entregue su solicitud de su hijo. Usted no tiene por qué llenar esta sección. Sección 4 Nombre y firma de la persona de enlace que se desempeña en la escuela intermedia: La persona de enlace que se desempeña en la escuela intermedia llenará esta sección en la escuela primaria de su hijo. Usted no tiene por qué llenar esta sección. Sección 5 Opciones de escuelas intermedias: Esta sección enumera todas las escuelas intermedias para las cuales su hijo cumple con los requisitos de ingreso. En esta parte de la solicitud usted indica, por orden de preferencia, los programas o las escuelas en las que le interesa que su hijo estudie. Escriba 1 al lado del nombre de la escuela que representa la primera opción para su hijo, 2 al lado de su segunda opción y así sucesivamente hasta que haya clasificado todas las escuelas para las cuales su hijo reúne los requisitos y en las cuales quiere estudiar. Cerciórese de revisar los consejos y recordatorios que figuran en la página 10 antes de entregar la solicitud de su hijo. Sección 6 Nombre y firma de los padres y tutores: Aquí se deben firmar y se les debe poner fecha a las solicitudes. Página 9

12 Sugerencias y recordatorios sobre la solicitud Estudiantes de 5.º grado que continúan sus estudios en la misma escuela Los s de 5.º grado que asistan actualmente a una escuela y que continúen después del 5.º grado Le recomendamos que, antes de llenar la solicitud de ingreso, hable acerca de sus selecciones con su hijo y el enlace de la escuela intermedia. A la hora de clasificar las escuelas en la solicitud de ingreso a la escuela intermedia de su hijo, no olvide estos consejos y recordatorios: Todas las opciones ya están impresas en el formulario de ingreso a la escuela intermedia para su hijo. No escriba nombres de programas porque no serán tomados en cuenta. Puede clasificar tantos programas como desee, pero no necesita clasificarlos todos. Clasifique sólo aquellos programas a los que desea que su hijo asista. Su hijo no tiene garantizado un cupo en las escuelas que usted clasifica en el formulario. Si su hijo no recibe un ofrecimiento en una de las escuelas que clasifique, su hijo recibirá una asignación ya sea en el distrito de su escuela primaria actual o en el distrito para el cual a su hijo le corresponde asistir a una escuela intermedia zonal que se encuentre cerca de su domicilio. Recuerde que su hijo también puede solicitar cupo en escuelas intermedias con solicitudes independientes basadas en la escuela y escuelas autónomas. Estas escuelas administran sus propios procesos de admisiones y no figurarán en la solicitud de ingreso a una escuela intermedia para su hijo. Comuníquese directamente con estas escuelas para obtener más información. (como una escuela de jardín de infantes a 8.º grado o una escuela de jardín de infantes a 12.º grado) tienen prioridad para pasar al 6.º grado en la misma escuela. Para poder recibir esta prioridad de admisión, debe clasificar la escuela actual de su hijo como una de sus opciones en el formulario de ingreso a la escuela intermedia. No tiene por qué clasificar la escuela actual de su hijo como la primera opción. Sin embargo, cerciórese de incluirla en los programas que clasifique de acuerdo con sus preferencias. Por ejemplo, si el programa de escuela intermedia que más desea para su hijo es un programa selectivo abierto al distrito entero, póngalo antes de la escuela actual en donde su hijo continúa sus estudios; si usted clasifica en primer lugar la escuela actual en donde continúa sus estudios, a su hijo se le asignará dicha escuela y no se le tomará en cuenta para los demás programas que clasifique. Estudiantes asignados a una escuela zonal Los alumnos asignados a una escuela intermedia zonal o a una sede con múltiples escuelas intermedias tienen prioridad para estudiar en dicha(s) escuela(s). Para poder recibir esta prioridad de admisión, debe clasificar la(s) escuela(s) zonal(es) de su hijo en el formulario de ingreso a la escuela intermedia. Como ocurre con la prioridad para los alumnos de 5.º grado que continúan en la misma escuela, usted no tiene por qué clasificar la(s) escuela(s) zonal(es) de su hijo como la primera opción para recibir esta prioridad. Sin embargo, debe clasificar sus programas en el orden en el cual quiere que tomen en cuenta su hijo. A los s que no reciben una asignación por perfil mutuo a una de las opciones clasificadas en su solicitud de ingreso a menudo se les asigna su escuela zonal, aunque no la hayan clasificado en su solicitud. Si no hay cupo disponible en su escuela zonal, a los s se les asigna un cupo disponible en el distrito. Estudiantes no inscritos actualmente en una escuela pública de la Ciudad de Nueva York Los s que no estén inscritos en una escuela pública de la Ciudad de Nueva York es decir, los s que asistan actualmente a una escuela privada o parroquial, o que recién hayan llegado a la Ciudad de Nueva York deberán solicitar una formulario de ingreso para el distrito en el que viven visitando la oficina de inscripción de su vecindario. A la hora de solicitar un formulario de ingreso, sírvase proporcionarle a la oficina de inscripción un boletín de calificaciones del proveniente de la escuela de su hijo con calificaciones, hoja de asistencia a clases y comentarios del cuerpo docente para que puedan incluirse como parte del proceso de admisión. Dentro de la contraportada se encuentra una lista de direcciones de oficinas de inscripción. Página 10

13 Aviso importante La información enumerada en este Directorio es correcta en la fecha de su publicación pero puede estar sujeta a cambios. Para obtener la información más actualizada, comuníquese directamente con las escuelas intermedias. Tiene preguntas? Necesita ayuda? Si necesita ayuda con la solicitud de ingreso de su hijo o tiene preguntas acerca de las admisiones a la escuela intermedia, hable con la persona de enlace de su escuela intermedia. También puede llamar al Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York al o visitar nuestro sitio web en Página 11

14 Escuelas intermedias del Distrito 19 K089 Cypress Hills Community School (P.S. / J.H.S. 89) K404 Academy for Young Writers K171 Abraham Lincoln Intermediate School (I.S. 171) K409 East New York Family Academy K218 James P. Sinnott (J.H.S. 218) K422 Spring Creek Community School K292 Margaret Douglas (J.H.S. 292) K452 Frederick Douglass Academy VIII K306 Ethan Allen School (P.S. / M.S. 306) K654 Van Siclen Community Middle School K311 Essence School K661 Vista Academy K358 Achievement First East New York School K662 Liberty Avenue Middle School K359 The UFT Charter School K663 School of the Future Brooklyn K364 Gateway (I.S. 364) K678 The East New York Middle School of Excellence K386 Invictus Preparatory Charter School K740 Brooklyn Scholars Charter School Page 12

15 Escuelas intermedias del municipio: Brooklyn K228* David A. Boody (I.S. 228) (Dual Language Programs Only) K235 The Lenox School (P.S. 235 ) K383 Philippa Schuyler (J.H.S. 383) K392 I.S. 392 K518 Kappa V K522 Mott Hall IV K527 Urban Assembly Institute of Math and Science for Young Women (M.S. 527) K543 K590 K609 K614 K644 K697 Science, Technology and Research Early College School at Erasmus Medgar Evers College Preparatory School Urban Assembly School for Criminal Justice The Young Women's Leadership School of Brooklyn Eagle Academy for Young Men II Teachers Preparatory Secondary School Escuelas intermedias de la ciudad M012 Talented and Gifted School for Young Scholars M334 The Anderson School (P.S. 334) M407 Institute for Collaborative Education M408 Professional Performing Arts School M442 Ballet Tech / NYC Public School for Dance M539 New Explorations into Science, Technology and Math School M859 Special Music School K239 Mark Twain for the Gifted & Talented (I.S. 239) K686 Brooklyn School of Inquiry Page 13

16 The Walter Crowley Intermediate School (I.S. 5) DBN 24Q005 Dirección: Jacobus Street Elmhurst, New York Teléfono: Fax: Correo electrónico: Sitio web: Metro: E, M, R hasta Elmhurst Ave Autobús: Q18, Q47, Q53, Q58, Q59, Q60 Facilidad de acceso al lugar: Funcionalmente accesible Servicios de educación especial: Esta escuela les proveerá a los s con discapacidades asistencia auxiliar y servicios que se indiquen en sus programas IEP. Programas para s ELL: ESL Vida Cantidad total de s: 1545 Grados ( ): 6-8 Se aplica un código de vestimenta o el uso de uniforme: No Se requiere una carpeta de trabajos académicos: No Se requiere realizar servicio comunitario: No Se ofrece programa de jornada prolongada: No Se ofrece sesión de verano: No Se ofrece programa de fin de semana: No Rendición de cuentas general en el Informe de progreso Subcategorías del Informe de progreso Estudiante Desempeño del A A A A B B B A Puntaje de la revisión de calidad (2007): Bien desarrollada Acerca de nuestra escuela Los s valoran que I.S. 5 les brinda un ambiente de aprendizaje enriquecedor que se enfoca en desarrollar sus necesidades académicas, emocionales y sociales. También disfrutan las comunidades de aprendizaje más pequeñas que nuestra academia brinda ya que pueden comunicarse fácilmente con los administradores y/o maestros en cuanto a la relación con su crecimiento. I.S. 5 consta de tres comunidades de aprendizaje más pequeñas comúnmente conocidas como Academias (Leyes y Humanidades, Medios de Comunicación y Artes y Ciencia y Tecnología). Las identidades de estas academias provienen de las actividades extracurriculares planificadas por el equipo académico de cada una (vicedirector, consejero vocacional y jefe de disciplina estudiantil). Disponemos de un estudio de televisión con circuito cerrado. Clases de preparación para los exámenes Regents: Ciencias de la tierra, álgebra integrada Clases de enriquecimiento académico: Bellas artes y artes escénicas (Danza, Arte, Música Vocal e Instrumental, Teatro) Clases de idioma: Español Actividades extracurriculares y clubes Club de liderazgo a través del servicio Builder s Club, deportes del programa CHAMPS, liga interna de deportes, competencia sobre economía ECON-Bowl Champions, día de las leyes, organización estudiantil activa, olimpíadas de ciencias : Achieve 3000, Robótica Programas y prioridades de admisión Prioridades de ingreso Para Q005U: abierto a los s de 5. grado en P.S. 16, P.S. 19 y P.S. 143 y a los s cuya escuela zonal es la escuela I.S. 61 Para Q005Z: abierto a los s que residen en la zona Nombre del programa Código Enfoque del programa Método de admisión Cupos Candidatos Walter H. Crowley School of Leadership Q005U Academias No selectivo Criterios de selección: los s que se inscriban en este programa serán elegidos al azar. The Walter H. Crowley Intermediate School (I.S. 5) Programa zonal Q005Z Académicos Zonal Programa zonal Página 14

17 Dorothy Bonawit Kole (P.S. 49) DBN 24Q049 Dirección: th Street Middle Village, New York Teléfono: Fax: Correo electrónico: Sitio web: Autobús: Q11, Q29, Q38, Q47, Q53, Q54 Facilidad de acceso al lugar: Parcialmente accesible Servicios de educación especial: Esta escuela les proveerá a los s con discapacidades asistencia auxiliar y servicios que se indiquen en sus programas IEP. Programas para s ELL: ESL Vida Cantidad total de s: 345 Grados ( ): Jardín de infantes a 8. grado Se aplica un código de vestimenta o el uso de uniforme: No Se requiere una carpeta de trabajos académicos: No Se requiere realizar servicio comunitario: No Se ofrece programa de jornada prolongada: Sí; todos los s de 6. a 8. grado reciben 1 hora de instrucción adicional por día. Se ofrece sesión de verano: No Se ofrece programa de fin de semana: Sí; programas académicos y culturales en música y arte en los grados de 6. a 8.. Rendición de cuentas general en el Informe de progreso Subcategorías del Informe de progreso Desempeño del B C A B A B B B Puntaje de la revisión de calidad (2011): Bien desarrollada Acerca de nuestra escuela En P.S./I.S. 49 trabajamos sin descanso para crear un entorno que fomente el aprendizaje para toda la vida. Ofrecemos a nuestros s un programa de artes liberales con dirección a la tecnología y a las artes culturales. Alentamos a nuestros s a que sean pensadores independientes y a que sepan resolver problemas. El programa de nuestra escuela brinda un entorno dinámico con enseñanza de calidad y estándares elevados de rigor y responsabilidad. P.S./I.S. 49 ha ganado muchos premios por los logros académicos. La escuela está comprometida con el desarrollo profesional y la innovación. Todos los s entre 6. y 8. grado reciben una hora extra de instrucción cada día para apoyar un sólido programa de instrucción. Clases de preparación para los exámenes Regents: Álgebra integrada, medio ambiente y vida Clases de enriquecimiento académico: Arte, banda, coro, instrumentos de cuerda Actividades extracurriculares y clubes Club de ajedrez, club de cine, club de karate, club de revistas, olimpíadas de matemática, robótica, programas deportivos : Penny Harvest, Pennies for Patients, Host Site for Queens College Interns and Student Teachers, Afiliación con museos de arte de toda la ciudad Deportes para varones: Béisbol Programas y prioridades de admisión Prioridades de ingreso Se les da prioridad a los s de 5. grado que continúen sus estudios en esta escuela En segundo lugar a s residentes en la zona Nombre del programa Código Enfoque del programa Método de admisión P.S. 49 Dorothy Bonawit Kole Q049Z Artes liberales, artes visuales y música Zonal Cupos Candidatos Programa zonal Página 15