El DIOS ABBÁ DE JESÚS Y LA DIDÁCTICA: UNA OCASIÓN DE ROSANA BERNABEU MAS

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1 El DIOS ABBÁ DE JESÚS Y LA 2009 DIDÁCTICA: UNA OCASIÓN DE ROSANA BERNABEU MAS

2 1. PROFESORA Y CENTRO EDUCATIVO; VICARIA/CEFIRE AL QUE PERTENECE Y NIVELES QUE IMPARTE: Rosana Bernabeu Mas, C.P: Isla de Tabarca, vicaria 2 /cefire Alicante /niveles educación infantil y primaria. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE RELIGIÓN Y CONTENIDOS CURRICULARES RELACIONADOS. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE RELIGIÓN OBJETIVOS DIDÁCTICOS 2.1. OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE RELIGIÓN Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la vivencia de la fe católica para sentirse miembro de la comunidad religiosa a la que pertenece. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y fraternidad. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó para estar con nosotros. Respetar a las personas y cosas de su entorno cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer. 2

3 OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocer la pasión, muerte y resurrección de Jesús. Semana Santa. Identificar los momentos de la vida de Jesús con los acontecimientos de Disfrutar de las fiestas religiosas que forman parte de la sociedad en la que viven y de su entorno cultural CONTENIDOS: El amor de Jesucristo. Relatos de la vida, muerte y resurrección de Jesús. Conocimiento de los diferentes acontecimientos de Semana Santa y su relación con la vida de Jesús: procesiones, fiestas, domingo de resurrección. Valoración de las fiestas religiosas, como un momento de celebración y convivencia entre todos los miembros de la Iglesia. 3. ACTIVIDAD EXPERIMENTADA A PARTIR DE LAS ORIENATCIONES DEL CURSO(indicando nivel, metodologia, atención a diversidad, evaluación de la actividad en el aula, como evaluamos a los alumnos). 3. A METODOLOGÍA 3

4 La metodología empleada debido a las características que presentan estos alumnos es la siguiente: Utilizaré una metodología que se ajuste a las características y necesidades de los alumnos. Respetando los principios metodológicos en los que basare mi intervención que son los que hacen referencia a una concepción constructivista del aprendizaje. Y donde trabajaremos simultáneamente la consecución de los objetivos programados. Como estrategias metodológicas utilizaré las siguientes: respetar la diversidad de ritmos capacidades Intereses diferentes estilos de aprendizaje mostrar interés por sus enseñanzas evitar estímulos que dispersen su atención programar actividades breves y variadas Reforzar positivamente sus aprendizajes para estimularlos También tiene que ser un aprendizaje globalizado ya que así será más fácil para el alumno su transferencia y generalización. Y siempre partiendo de lo particular a lo general. TEMPORALIZACIÓN: La unidad didáctica la realizaremos en el segundo trimestre que coincide con la celebración de la Semana Santa, en el horario establecido en el centro, Cabe tener en cuenta que el trabajo con mis alumnos ha de ser enfocado a largo plazo, y las actividades han de ser sino repetitivas si bastante parecidas para que los alumno/as lleguen a interiorizar los conceptos o conocimientos que quiero transmitir. Por ello la temporalización es de un trimestre completo. 3. B. ACTIVIDAD Antes de hacer la actividad estuvimos hablando los alumnos y yo de lo que era la semana santa. Comenze haciendo un debate de lo que era la semana santa, de si ellos 4

5 iban con sus padres a ver las procesiones, de porque se celebraba la semana santa, que significado tuvo la muerte y resurrección de Jesus para los cristianos y como sufrio Maria como madre al ver todos los sucesos que estaban ocurriendo, etc. Después les puse un texto cuyo objetivo era que los alumnos/as vieran el ejemplo familiar de Jose y La Virgen Maria salvando a su hijo Jesús para que no lo mataran. Leyeron el texto y luego lo estuvimos comentando en clase. TEXTO: MARIA Y JOSE HUYEN A EGIPTO Tiempo más tarde, unos magos de Oriente se presentan en busca del «Rey de los judíos que ha nacido». 31 Cuando entran en la casa, ven al niño con María su madre y, postrándose, le adoran. 32 Pero esta visita de los magos atrae la atención de Herodes el grande que ordena matar a todos los niños de Belén y de toda su comarca. 33 El riesgo se cierne nuevamente sobre María y el niño. Pero el Ángel del Señor se aparece en sueños a José y le dice: «Levántate, toma contigo al niño y a su madre y huye a Egipto; y estate allí hasta que yo te diga. Porque Herodes va a buscar al niño para matarle.» Él se levanta, toma de noche al niño y a su madre, y se retira a Egipto; y permanece allí hasta la muerte de Herodes. 34 Un autor contemporáneo remarca la ausencia casi constante de toda seguridad humana en el destino de María: «Quédate allí hasta nuevo aviso: tal era la fecha que Dios había señalado. Cuando será la vuelta? Pronto, dentro de un mes, de un año? Se instalarán, vivirán allí provisoriamente?...» 17 Cuando mueren los que buscaban la vida del niño, José toma consigo al niño y a María su madre, y entra en tierra de Israel. Pero se entera de un nuevo riesgo: Arquelao reina en Judea en lugar de su padre Herodes, y por eso tiene miedo de ir allí. Y, avisado en sueños, se retira a la región de Galilea, a una ciudad llamada Nazaret. 35 Este es uno de muchos textos que aparecen en la Biblia donde se ve la protección de Maria y Jose hacia su hijo amado. Después hicimos la actividad de la procesión de la muerte y resurrección de Jesucristo pero antes tuvimos que preparar los materiales. Comenzamos prepararando los materiales necesarios para la elaboración de una procesión que realicemos la última semana del trimestre. Se elaboraron trajes de nazareno con los siguientes materiales: bolsas de basura, gomets y cartulinas de distintos colores Se elaboraron trajes de mantilla con los siguientes materiales: telas, papel pinocho, bolsas de basura, cartulina, papel celofán y plástico de encuadernar. 5

6 Se elaborarán trajes de romano con los siguientes materiales: papel pinocho, papel metálico dorado, bolsas de basura, cartulina dorada Se elaboró un paso de Semana Santa con los siguientes materiales: madera, papel de seda, papel continuo, papel celofán, papel pinocho, botellas de plástico y tinte para madera. Se elaboró un estandarte con los siguientes materiales: papel continuo, papel de seda, lana, papel metálico dorado y madera. Cuando se acabó de elaborar todos los materiales se llevo a cabo en el colegio una procesión en la que se podia visualizar la realidad de los pasos de Semana Santa con todos los miembros que participaban en dichas procesiones: costaleros, nazarenos o capuchinos, tronos Así mis alumnos pudieron imaginar y vivir una procesión desde dentro, desde la elaboración de cada pieza de la procesión hasta participar como cofrades. 3.C. EVALUACIÓN La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será global, continua y formativa. Partiendo de la observación de las características de los alumnos que tengo. La evaluación formativa permitirá al maestro/a indagar qué cambios se producen como resultado de las diferentes intervenciones o qué objetivos conviene proponer a continuación. El maestro/a evaluará también su propio proyecto de trabajo, haciendo posible una valoración de su adecuación y cumplimiento. La técnica de evaluación más adecuada para esta etapa será la observación directa y sistemática del alumno por parte del profesor. Éste deberá objetivar al máximo los criterios en los que se basan sus valoraciones, ayudando al alumno a conocer con claridad lo que se espera de él. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Saber observar los referentes religiosos de su entorno. 2. Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno. 6

7 3. Adquirir el gusto por las celebraciones religiosas. 4. Apreciar los valores crisitianos que facilitan la convivencia. 4.Materiales empleados: Se han utilizado cartulinas, cartones, telas y palos para hacer los gorros de nazarenos y los estandartes para la procesión. Las Páginas web que utilizé fueron las siguientes: Algunas fotografías de la procesión son: 7

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9 Fotos de algunos decorados que se colocaron en el colegio: 9

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