INGENIERÍA EN ENERGÍA

Transcripción

1 INFORME DESCRIPTIVO UNIDAD IZTAPALAPA INGENIERÍA EN 1 SEPTIEMBRE 214 1

2 RECTOR GENERAL SECRETARIO GENERAL Dr. Salvador Vega y León M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez COORDINADOR GENERAL Mtro. Fernando R. Bazúa Silva DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO Dr. Romualdo López Zárate SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Abelardo González Aragón RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA SECRETARIA DE UNIDAD Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro Dra. Caridad García Hernández RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE Dr. José Gilberto Córdoba Herrera CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE Dr. Juan José Ambriz García CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN RECTOR DE LA UNIDAD LERMA SECRETARIO DE LA UNIDAD LERMA RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Gilberto Espinosa Paredes Dr. Emilio Zordo Zabay Ing. Darío Eduardo Guaycochea Guglielmi Dra. Patricia Alfaro Moctezuma Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado 2

3 CONTENIDO D I R E C TO R I O P R E S E N TA C I Ó N INTRODUCCIÓN S Í N T E S I S D E R E S U LTA D O S TA B L A S Y G R Á F I C O S : I) DATOS PERSONALES V) DESEMPEÑO PROFESIONAL II) DATOS SOCIOECONÓMICOS VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA III) TRAYECTORIA ACADÉMICA VII) OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA IV) TRAYECTORÍA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL DÉ CLICK EN EL TEMA DE SU INTERÉS 3

4 PRESENTACIÓN Uno de los objetivos de nuestra Institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional. A lo largo de 4 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 13, profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater. Se reconoce que las Instituciones de Educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. La Universidad Autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados. Nuestra Universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo. Esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. Por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo. 4

5 PRESENTACIÓN No cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales. El estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la UAM tiene esta tarea formativa. Es importante recordar que en el Plan de Desarrollo Institucional , en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores. Este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura. Espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa. Hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social. Dr. Salvador Vega y León Rector General 5

6 INTRODUCCIÓN Este estudio se deriva del proyecto institucional denominado Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana (SIEEE). Este proyecto se inició en 24 con la colaboración de las siguientes áreas: Coordinación General de Información Institucional de la Rectoría General. Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Tecnologías de la Información de la Rectoría General. Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco. Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa. Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco. Coordinadores de docencia y de licenciatura de las Unidades Universitarias. El SIEEE sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica. El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM. Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación. Estudio Periodo de realización Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1997 y 22 Estudio sobre Opinión de Empleadores de Egresados 1997 y 22 Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1998 y 23 Estudio sobre opinión de Empleadores de Egresados 1998 y Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica: 6

7 INTRODUCCIÓN Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional. Cuestionario aplicado Para recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 22 y 23. El cuestionario consta de 7 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación: a) Datos personales b) Datos socioeconómicos c) Trayectoria académica d) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral e) Desempeño profesional f) Satisfacción con la formación profesional g) Valoración de la institución Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA). Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario 7

8 METODOLOGÍA En la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el Archivo General de Alumnos: Estado académico Descripción 5 Egresados que obtuvieron su título profesional. 6 Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan. 12 Contempla a los egresados que terminaron el 1% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado. Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente al trimestre 14-Invierno, generado en la primera semana de enero de 214. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 2,51 corresponden a la Unidad Iztapalapa; la División de Ciencias Básicas e Ingeniería 47 casos del total de ésta unidad, de ellos 33 corresponden a la licenciatura en ingeniería en Energía. Población por año de egreso División 25 Número de egresados 28 Total CBI Energía

9 METODOLOGÍA Especificaciones del muestreo Como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MAS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica. Además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MAS para cada una de las subpoblaciones. El MAS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2= =πi La muestra cuenta con un nivel de confianza de 9% en los estimadores (Z conf), un sesgo de.1 y un error del.5 (β). El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés: Sexo Trabaja actualmente Coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual Volvería a estudiar en la UAM Cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación: n = tamaño de la muestra N = población p = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza 9

10 METODOLOGÍA En particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 23 para la variable de interés, B es el valor de precisión de.5 a una confianza del 9 %, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, N es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra. Una vez calculados los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de Ciencias Básicas e Ingeniería. Muestra por generación División Iztapalapa CBI N n El seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 871 casos para la Unidad Iztapalapa, de los cuales 231 corresponden a la división de Ciencias Básicas e Ingeniería; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación. 1

11 METODOLOGÍA Proceso de aleatorización A fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera: a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral. b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SAMPLE. c) Para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. En caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como caída (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-n), y así sucesivamente. d) Para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza. Procedimiento para el levantamiento de los datos Una vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. El método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. Previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario. 11

12 METODOLOGÍA El levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 211 y fue concluido el 5 de noviembre de 212, aplicándose el cuestionario a un total de 183 egresados de la División Ciencias Básicas e Ingenierías. La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos. Para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. También se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. Posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos. Encuestas aplicadas con relación a la muestra División Generación CBI Muestra aleatoria Encuestas aplicadas Porcentaje de efectividad 91.4% 64.1% Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura en Ingeniería en Energía Generación Egresados Encuestas aplicadas 9 7 Representatividad 47.3% 5% 12

13 METODOLOGÍA Para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo. Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura como es el caso del presente informe. * Tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica 13

14 I) DATOS PERSONALES 1.1. SEXO 1.2. NACIONALIDAD 1.3. LUGAR DE RESIDENCIA 1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA 1.5. ESTADO CIVIL 14

15 I) DATOS PERSONALES 1.1. SEXO Para la generación 25, la proporción absoluta está ubicada en el grupo de hombres (1%); mientras que de los egresados en 28 este porcentaje asciende a

16 I) DATOS PERSONALES 1.2. NACIONALIDAD El estudio asienta que el 1% de los egresados en 25 y 28 de la licenciatura en Ingeniería en Energía son de nacionalidad mexicana. 16

17 I) DATOS PERSONALES 1.3. LUGAR DE RESIDENCIA Más de la mitad de los egresados (88.9%) de la generación 25 radica en el Distrito Federal, le sigue 11.1% que tiene su residencia en el Estado de México; en tanto que 85.7% de los egresados en 28 habita en el Distrito Federal y 14.3% en el Estado de México. 17

18 I) DATOS PERSONALES 1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA El 1.% de los egresados de la licenciatura en Ingeniería en Energía en 25 y 85.7% de la generación 28, ingresó entre los 17 y 23 años. 18

19 I) DATOS PERSONALES 1.5. ESTADO CIVIL De acuerdo con los datos de análisis, el mayor número de egresados de la generación 25 vive en unión libre (44.4%); por otro lado, el 71.4% de la generación 28 resportó estar soltero. 19

20 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA 2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR 2.3.PERSONAS CON LAS QUE HABITA 2.4. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA 2.5. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA 2.6. ESCOLARIDAD DEL PADRE 2.7. ESCOLARIDAD DE LA MADRE 2.8. OCUPACIÓN DEL PADRE 2.9. OCUPACIÓN DE LA MADRE 2

21 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA Al referirse a la composición familiar, 33.3% de los egresados en 25 manifestó provenir de familias intregradas por tres miembros; en el caso de la generación 28 el mayor porcentaje (57.1%) corresponde a cinco personas. 21

22 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR El 44.4% de los egresados en 25 manifestó que es un integrante de su familia el que aporta para la manutención y el sostenimiento económico; mientras que el 57.1% de los egresados en 28 afirma que son dos integrantes quienes cumplen esta función. 22

23 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.3. PERSONAS CON LAS QUE HABITA Los resultados arrojan que 44.4% de los egresados consultados de la generación 25, vive con pareja e hijos; mientras que 42.9% de 28, vive con sus padres. 23

24 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.4. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA El 5% de los egresados en 25 y 33.3% de la generación 28, señaló que la vivienda que habita es de sus padres. 24

25 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.5. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA Computadora 2. Acceso a internet 3. Empleado (a) doméstico (s) 4. Tarjeta de crédito 5. Televisión por cable y/o satelital La mayoría de los egresados de ambas generaciones señalaron que cuentan con computadora; el 88.8% de 25 y el 85.7% de la generación 28 tiene acceso a Internet. 6. Un automóvil 7. Dos o más automóviles 25

26 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.6. ESCOLARIDAD DEL PADRE En las estadísticas del nivel académico del padre sobresalen los siguientes porcentajes. En los egresados en 25, 55.6% cubre únicamente el nivel básico, 22.2% educación media y 22.2% cuenta con estudios profesionales. En el caso de los egresados en 28, 5% manifestó que su padre tiene un nivel de instrucción básico y 5% una escolaridad alta. Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta 26

27 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.7. ESCOLARIDAD DE LA MADRE Una de las variables centrales para el análisis de las trayectorias escolares, es sin duda la escolaridad de las madres de familia, en este sentido 55.6% de los egresados de la generación 25 respondió que su madre cuenta con nivel básico; en contraparte 22.2% tiene estudios profesionales. En el caso de la generación 28, 85.7% manifestó que su madre cuenta con estudios básicos y 14.3% con estudios medios. Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta 27

28 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.8. OCUPACIÓN DEL PADRE El análisis muestra que 77.8% de los padres de familia de los egresados en 25 y 5% de la generación 28 tiene como ocupación puestos no profesionales. Nivel Descripción Director General Dueño o socio de una empresa Mando (puesto / despacho / rancho alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Coordinador Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Intermedio Empleado profesional (puesto medio) Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Asistente/ Ayudante/ Auxiliar Bajo (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Profesional Por cuenta propia Independiente Hogar 28

29 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.9. OCUPACIÓN DE LA MADRE En el resultado sobre la ocupación que desempeñan las madres de los egresados de la licenciatura en Ingeniería en Energía, destaca el nivel bajo con 44.4% para la generación 25 y 57.1% para 28. Nivel Descripción Director General Dueño o socio de una empresa Mando (puesto / despacho / rancho alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Coordinador Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Intermedio Empleado profesional (puesto medio) Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Asistente/ Ayudante/ Auxiliar Bajo (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Profesional Por cuenta propia Independiente Hogar 29

30 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TRAYECTORIA Y UBICACIÓN 3.1. PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO 3.2. DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA TRIMESTRE DE INGRESO TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO ESCUELA DE PROCEDENCIA TURNO RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN PROMEDIO OBTENIDO PROMEDIO DEL BACHILLERATO TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESTADO ACADÉMICO RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL? ELECCIÓN DE LA CARRERA TIPO DE SERVICIO SOCIAL RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELELGIR LA LICENCIATURA ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA 3

31 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TRIMESTRE DE INGRESO En cuanto al año de ingreso, 55.5% de los egresados de 25 inició su carrera entre 1997 y 1999; en el caso de los egresados en 28, 57.2% comenzó sus estudios entre 21 y % %

32 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ESCUELA DE PROCEDENCIA UNAM esc nacional preparatoria UNAM CCH Colegio e Bachilleres DGTI CET DGTI CBTI DGTI CBTA DGTI CBTF DGTI CETMAR Normal Primaria Universidad Estatal Incorporada a la UNAM Incorporada al IPN Incorporada a la SEP Incorporada a Univ. Estatal UAEM Incorporada a la UAEM Conalep No definida Otra Total Generaciones El 55.6% de los egresados en 25, y 28.6% de la generación 28, provienen del Colegio de Bachilleres. 32

33 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN El estudio reveló que la mayoría de los egresados en 25 provienen de una institución pública (66.7%); por el contrario, de los egresados en 28, la mayoría (57.1%) proviene de una institución privada. 33

34 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA PROMEDIO DEL BACHILLERATO El 55.6% de los egresados de la generación 25 y 57.1% de 28, concluyó sus estudios previos a la licenciatura con un promedio que se ubica entre 7. y

35 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN El puntaje obtenido en el examen de admisión para la generación 25, se concentra principalmente en el rango de 6 a 66 (33.3%). Para los egresados en 28, 42.9% se ubica en la categoría de 478 a 538 puntos. 35

36 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN De los egresados considerados para el presente estudio, 75.9% de la generación 25 y 77.1% de 28 manifestó haber elegido la Universidad Autónoma Metropolitana como primera opción para cursar sus estudios de nivel superior. 36

37 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM Generaciones Porque fui seleccionado.. Otro Total El prestigio de la Institución Modelo académico La carrera La ubicación El costo de la inscripción y cuotas Las fechas de ingreso Requisitos de ingreso Consejo de profesores Consejo de orientadores Consejo de familiares y amigos Al preguntar a los egresados sobre la principal razón por la que eligieron la UAM Unidad Iztapalapa para cursar sus estudios profesionales, 33.3% de la generación 25 argumentó que fue el prestigio de la Institución, mientras que la generación 28 sostuvo que fue por diversas razones (modelo académico, carrera y ubicación). 37

38 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ELECCIÓN DE LA CARRERA De acuerdo con los resultados obtenidos, 87.5% de los egresados en 25 y 55.6% de 28, manifestó haber cursado la licenciatura de su elección. 38

39 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA Generaciones El prestigio de la carrera Su alta demanda en el mercado laboral A los egresados de la carrera le de pagan bien Facilidad ingreso El contenido del plan de estudio La duracion de los estudios Posibilidad de desarrolloypersonal y/o Vocacion habilidades personales Consejo de profesores Consejo de orientadores Consejo de familiares y amigos Tradicion familiar Otro Total Al preguntar a los egresados sobre la razón principal por la que eligieron su carrera, 33.3% de la generación 25 y 57.1% de 28, indicó que fue por el contenido del plan de estudio. 39

40 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO De acuerdo con los resultados obtenidos, el 55.6% de la generación 25 cursó sus estudios en medio tiempo, mientras que el 71.4% de la generación 28 los cursó en tiempo completo. 4

41 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TURNO El 55.6% de la generación 25 y el 85.7% de 28, cursó sus estudios de licenciatura en un turno único. 41

42 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA PROMEDIO OBTENIDO El porcentaje más alto de los encuestados en 25 (66.7%) obtuvo un promedio de 8. a 9.; 57.1% de la generación 28 mantuvo calificaciones de entre 8.1 y

43 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS Se analizó el tiempo que el alumno emplea para egresar y titularse, para ello, se empleó la variable ntri del Archivo General de Alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la UAM, es decir, es un campo calculado que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta que tuvo su último trimestre de actividad académica o de reinscripción. El 1% de los egresados de la generación 25 y 85.7% de 28, terminó sus estudios de licenciatura después del tiempo curricular. 43

44 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS Para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. Estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del Archivo General de Alumnos, la cual corresponde a un campo calculado que indica los trimestres realmente cursados por el alumno con inscripción a las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje. Teniendo como resultado que 33.3% de 25, concluyó sus estudios en 26 trimestres; respecto a la generación 28 sobresale el rango de 19 a 24 trimestres. 44

45 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ESTADO ACADÉMICO En cuanto a su situación académica actual, 88.9% de la generación 25 y 85.7% de los egresados en 28 son titulados; 14.3%, de la generación 28 cuenta con certificado de estudios, es decir, está en trámite de titulación. 45

46 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL? Al referirse al Servicio Social, el total de los egresados tanto de la generación 25 como de la generación 28, manifestó haber cumplido con este requisito. 46

47 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TIPO DE SERVICIO SOCIAL De los egresados que sí realizaron el Servicio Social, 55.6% de los egresados en 25 y 71.4% de 28 eligieron un programa dentro de la propia UAM, seguido de los que lo realizaron dentro de una institución pública. 47

48 III) TRAYECTORIA ACADÉMICA ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA En referencia a la continuación de la formación una vez que concluyeron su licenciatura, 17.6% de los egresados en 25 y 13% de 28 optó por seguir preparándose académicamente. 48

49 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA 4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO 4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS TIPO DE CONTRATACIÓN RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO 49

50 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4. CARACTERÍSTICAS EMPLEO ACTUAL TRABAJA ACTUALMENTE? TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA TAMAÑO DE LA EMPRESA RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA SECTOR ECONÓMICO TIPO DE CONTRATACIÓN NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA ANTIGÜEDAD NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS CUENTA CON OTRO EMPLEO COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO ECONÓMICO AL EGRESAR CON EL INGRESO ACTUAL ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO 5

51 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA? Durante su estancia en la licenciatura 66.7% de la generación 25 y 57.1% de 28 trabajó para mantener sus estudios. 51

52 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA De los egresados que trabajaron y estudiaron, 66.7% de la generación 25 y 8% de 28, lo hizo toda la carrera. 52

53 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS Respecto a la inserción laboral, el análisis muestra que de los egresados de la Ingeniería en Energía de la Unidad Iztapalapa, 55.6% de la generación 25 y 71.4% de 28 buscó activamente empleo una vez que concluyó su carrera. 53

54 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO Respecto al tiempo que a los egresados les llevó conseguir empleo después de concluir sus estudios profesionales, destaca la opción de menos de seis meses con 8.% para la generación 25 y 6.% de

55 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS Según el estudio realizado, 44.4% de los egresados en 25 y 71.4% de los egesados en 28 de la Ingeniería en Energía de la Unidad Iztapalapa, no tenía empleo al concluir sus 55

56 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE CONTRATACIÓN En lo que se refiere al tipo de contratación, el mayor porcentaje se ubica en tiempo determinado con 4% para la generación 25 y 6% de

57 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA Un porcentaje muy alto de los egresados de ambas generaciones (6% y 8% respectivemente) se desempeñó en este primer trabajo en instituciones privadas, seguida de instituciones públicas (4% y 2% respectivamente). 57

58 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Total Generaciones En el momento de la entrevista el porcentaje más alto de los egresados de la generación 25 afirmó haber tenido tres trabajos a partir del egreso; mientras que el 6% de la generación 28 aseguró haber tenido dos trabajos. 58

59 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TRABAJA ACTUALMENTE? Un aspecto a destacar del presente estudio es que al momento de aplicar la encuesta, el 1% de los egresados en 25 y el 71.4% de 28 tenían trabajo. 59

60 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN De entre los profesionistas que trabajan, el 89% de los egresados en 25 y 1% de 28 se desempeña como empleado, el porcentaje restante para la generación 25 se desarrolla como trabajador independiente. 6

61 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA Nivel Descripción Director General Dueño o socio de una empresa Mando (puesto / despacho / rancho Coordinador alto) Gerente/Director de área Subgerente/Subdirector de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Jefe de oficina/sección/área Intermedio (puesto medio) Empleado profesional Ejecutivo de cuenta/ venta Analista técnico Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor/ comerciante Asistente/ Ayudante/ Auxiliar Bajo (puesto bajo) Trabajador manual no calificado Empleado doméstico Ejidatario Jornalero Agrícola Profesionista Por cuenta propia independiente Un porcentaje significativo (66.7% y 1%, respectivamente) de los egresados de ambas generaciones, respondió que dentro de la estructura de la empresa o la institución en la que están laborando ocupan un puesto medio de desempeño profesional. 61

62 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TAMAÑO DE LA EMPRESA Se encontró que 66.7% de los egresados en 25 y 1% de 28 se desarrolla en empresas, organismos e instituciones grandes. 62

63 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA En referencia al régimen jurídico de la empresa en la que laboran los egresados, el estudio reveló que 88.9% de la generación 25 presta sus servicios profesionales en empresas privadas; mientras que el 8.% de 28, lo hace en instituciones públicas. 63

64 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL SECTOR ECONÓMICO Generaciones Agrícola, ganadero, silvícola, etc. Industria extractiva Industria de la Industria de la construccion Comercio Servicios bancarios, financieros y seguros Transporte comunicaciones Turismo Educación Servicios profesionales y tecnicos. Servicios de salud. Servicios de gobierno Otro Total.. 1 De acuerdo con la clasificación de la actividad económica de nuestro país, se observa que 44.4% para 25 y 4.% de 28 se encuentran dentro de la rama educativa, seguida de los servicios bancarios, financieros y seguros

65 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL TIPO DE CONTRATACIÓN En referencia al tipo de contratación en el trabajo actual de los egresados el porcentaje mayor se ubica en tiempo indeterminado con 1% para la generación 25 y 2.% para la generación

66 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA Generaciones o más Total De acuerdo con el informe, los egresados de 25 y 28 trabajan alrededor de 4 horas por semana. 66

67 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL ANTIGÜEDAD Generaciones o más Total Los egresados de la generación 25 (66.7%) y de la generación 28 (8.%) reportan una duración en su trabajo actual de 1 a 26 meses. 67

68 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS Se encontró que 88.9% de los egresados en 25 y 8% de la generación 28 manifestó que su trabajo está ligado plenamente con la carrera que estudió. 68

69 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL CUENTA CON OTRO EMPLEO Como puede apreciarse, sólo el 25% de los egresados de la generación 25 tienen una actividad adicional remunerada. 69

70 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL Según la opinión de los egresados, al comparar el puesto del primer empleo con el del empleo actual, 77.8% de los egresados en 25 y 6% de 28 considera que en este indicador mejoró. 7

71 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO ECONÓMICO AL EGRESAR CON EL INGRESO ACTUAL Respecto a la comparación hecha por los egresados de ambas generaciones del ingreso en su empleo posterior a la carrera y su empleo actual, los resultados muestran que 77.8% de la generación 25 y 4.% de 28 mejoró en este indicador. 71

72 IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO Si No, continuo en el empleo que tengo No, encontre empleo sin buscar No, por que decidi no trabajar No, porque decidi poner mi propio negocio No, continuo estudiando No, porque me canse de buscar empleo sin Otro, especifique Total Generaciones A la pregunta si actualmente se encuentran buscando empleo, 66.7% de los egresados en 25 y 85.7% de 28, respondió que no, ya que continúa en el empleo que tiene; sin embargo, 33.3% y 14.3% respectivamente, afirmó que sí está en busca de trabajo. 72

73 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL 73

74 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL Nada satisfecho % Poco satisfecho % Satisfecho + Totalmente satisfecho % La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura La posibilidad de realizar ideas propias 1 El reconocimiento profesional alcanzado 1 El trabajo en equipo 1 La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 1 La posibilidad de responder a problemas de trabajo 1 El contenido del trabajo/actividad El ambiente de trabajo El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 1 Promedio total: Los egresados de la generación 25 califican de manera positiva los siguientes aspectos que están relacionados con su desempeño profesional: La posibilidad de responder a problemas de trabajo (1%), la posibilidad de realizar ideas propias (1%), el reconocimiento profesional alcanzado (1%) y el trabajo en equipo (1%). El 77.7% de los egresados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 55.6% aseguraron estar satisfechos con el salario que tienen. 74

75 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL Nada satisfecho % Poco satisfecho % Satisfecho + Totalmente satisfecho % La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 1 La posibilidad de realizar ideas propias 1 El reconocimiento profesional alcanzado 1 El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 1 La posibilidad de responder a problemas de trabajo 1 El contenido del trabajo/actividad 1 El ambiente de trabajo 1 El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 1 Promedio total: Los egresados de la generación 28 califican de manera positiva varios aspectos que están relacionados con su desempeño profesional: La posibilidad de responder a problemas de trabajo (1%), la posibilidad realizar ideas propias, el ambiente de trabajo (1%), entre otros. El 66.7% de los egresados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 33.3% con la remuneración salarial. 75

76 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL Ninguna Poca Exigencia + exigencia % exigencia % Mucha exigencia % Conocimientos generales de la disciplina Conocimientos especializados 1 Conocimientos inter y multidisciplinarios 1 Conocimiento de lenguas extranjeras Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Razonamiento lógico y analítico 1 Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/ proyección/planeación/evaluación) 1 Habilidad para tomar decisiones 1 Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 1 Búsqueda de información pertinente y actualizada 1 Habilidades para procesar y utilizar información 1 Habilidad para trabajar en equipo 1 Habilidad de dirección / coordinación 1 Habilidad administrativa Disposición para aprender constantemente 1 Disposición para el manejo de riesgo 1 Habilidades para las relaciones públicas 1 Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 1 Puntualidad Buena presentación Creatividad e innovación dentificación con la empresa/institución 1 Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 1 Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 1 Habilidad para trabajar independientemente Promedio total:

77 V) DESEMPEÑO PROFESIONAL Ninguna exigencia % Poca exigencia % Exigencia + Mucha exigencia % Conocimientos generales de la disciplina 2 8 Conocimientos especializados 4 6 Conocimientos inter y multidisciplinarios 4 6 Conocimiento de lenguas extranjeras 6 4 Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 1 Razonamiento lógico y analítico 2 8 Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/ proyección/planeación/evaluación) 1 Habilidad para tomar decisiones 2 8 Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 1 Búsqueda de información pertinente y actualizada 1 Habilidades para procesar y utilizar información 1 Habilidad para trabajar en equipo 1 Habilidad de dirección / coordinación 2 8 Habilidad administrativa 2 8 Disposición para aprender constantemente 1 Disposición para el manejo de riesgo 2 8 Habilidades para las relaciones públicas 1 Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 1 Puntualidad 1 Buena presentación 2 8 Creatividad e innovación 2 8 dentificación con la empresa/institución 1 Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 2 8 Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 1 Habilidad para trabajar independientemente 4 6 Promedio total:

78 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA 6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL 6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS 6.4. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA? 6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL 78

79 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA 6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Nada % Poco % 33.3 Mucho + Totalmente % 66.7 Vincularse con alguna institución/empresa en particular Desarrollarse de manera independiente Promedio total: Nada % Poco % Mucho + Totalmente % 1 Vincularse con alguna institución/empresa en particular Desarrollarse de manera independiente Promedio total: Optar por trabajos en distintos sectores económicos 28 Optar por trabajos en distintos sectores económicos Respecto a la opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa que los egresados de la generación 25 obtuvieron tras su formación profesional, sobresale optar por trabajos en distintos sectores económicos (66.7%); 1% de los egresados en 28, mencionó que la UAM le preparó lo suficiente para optar por trabajos en distintos sectores económicos. 79

80 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA 6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 25 Enseñanza teórica Enseñanza metodológica Enseñanza de matemáticas y estadística Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clinicas, etc. Promedio total: 28 Énfasis + Ningún Poco énfasis énfasis Mucho énfasis % % % Énfasis + Ningún Poco énfasis énfasis Mucho énfasis % % % Enseñanza teórica Enseñanza metodológica Enseñanza de matemáticas y estadística 1 Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clinicas, etc Promedio total: Con base en la experiencia profesional de los egresados, se solicitó que opinaran sobre el énfasis que se le otorgó a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron; al examinar la información se encontró que 88.9% de los egresados en 25, consideró que la enseñanza de matemáticas y estadística, mientras que de la generación 28, 1% indicó enseñanza teórica. 8

81 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA 6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Nada % Poco % Mucho + Totalmente % Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica Habilidad para la búsqueda de información Capacidad analítica y lógica Capacidad para aplicar conocimientos.. 1 Conocimientos técnicos de la disciplina Capacidad para identificar y solucionar problemas Continuar capacitándose Pensar creativamente.. 1 Promedio total: En la generación 25 respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado, las mejores valoraciones se ubican en: capacidad para aplicar conocimientos (1%) y pensar creativamente (1%). 81

82 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA Nada % Poco % Mucho + Totalmente % Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica Habilidad para la búsqueda de información Capacidad analítica y lógica Capacidad para aplicar conocimientos.. 1 Conocimientos técnicos de la disciplina Capacidad para identificar y solucionar problemas Continuar capacitándose Pensar creativamente Promedio total: Acerca de las habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados de la generación 28, sobresale en particular la capacidad para aplicar conocimientos (1%). 82

83 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA 6.4. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA? Al preguntarles a los egresados si volverían a elegir la carrera, el 1% de 25 y 57.1% de 28 respondió afirmativamente en cuanto a la aceptación de ésta. 83

84 VI) SATISFACCIÓN CON LA LICENCIATURA CURSADA 6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL 25 a) Contenidos teóricos b) Contenidos metodológicos c) Contenidos técnicos d) Prácticas profesionales e) Enseñanza de matemáticas y estadísticas f) Enseñanza de Idiomas g) Enseñanza de programas computacionales h) Enseñanza de física, química y otras ciencias 28 a) Contenidos teóricos b) Contenidos metodológicos c) Contenidos técnicos d) Prácticas profesionales e) Enseñanza de matemáticas y estadísticas f) Enseñanza de Idiomas g) Enseñanza de programas computacionales h) Enseñanza de física, química y otras ciencias Ampliar Mantener Reducir 4 5 Total % 55.6%.% 1.% % 44.4%.% 1.% % 33.3%.% 1.% % 33.3%.% 1.% % 55.6%.% 1.% %.%.% 1.% % 11.1%.% 1.% % 88.9%.% 1.% Ampliar Mantener Reducir Total % 14.3%.% 1.% % 28.6%.% 1.% % 14.3%.% 1.% %.%.% 1.% % 71.4%.% 1.% % 14.3%.% 1.% % 28.6%.% 1.% % 71.4%.% 1.% En cuanto a las recomendaciones que a juicio de los egresados de la generación 25 se deben considerar para mejorar la formación profesional, sobresale en el rubro ampliar: f) enseñanza de idiomas (1%) y g) enseñanza de programas computacionales (88.9%). En el rubro mantener destaca: a) contenidos teóricos (55.6%) y e) enseñanza de matemáticas y estadística (47.1%). Al hacer el análisis para la generación 28, las recomendaciones, se concentran en los siguientes rubros para ampliar: d) prácticas profesionales (1%) y a) contenidos teóricos (85.7%). También recomiendan mantener: a) enseñanza de matemáticas y estadísticas (71.4%) y h) enseñanza de física, química y otras ciencias (71.4%). 84

85 VII) OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA 7.1. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN? 7.2. COMENTARIOS ADICIONALES 85

86 VII) OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA 7.1. ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN? Sí No Total Generaciones El 88.9% de los egresados de la generación 25 y el 1% de los egresados de la generación 28 confirmó su plena satisfacción con la institución al afirmar que si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura se inscribiría en la UAM. 86