Grado en Química. 3 er Curso QUIMICA ORGÁNICA III. Guía Docente

Transcripción

1 Grado en Química 3 er Curso QUIMICA ORGÁNICA III Guía Docente

2 Guía Docente. 1. Datos descriptivos de la materia. Carácter: Formación básica Convocatoria: 1 er cuatrimestre Créditos: 6 ECTS (4.5 teórico-prácticos laboratorio) Profesorado: Domingo Domínguez Francisco Catedrático del Departamento de Química Orgánica, Facultad de Química. Clases expositivas: Grupo A (Aula de Química Técnica) Grupos de seminario: S1 y S2. Grupos de tutorías: T1, T2, T3, T4 y T5. Ramón José Estévez Cabanas Catedrático del Departamento de Química Orgánica, Facultad de Química. Clases expositivas: Grupo B (Aula de Química Orgánica) Grupos de seminario: S3 y S4. Grupos de tutorías: T6, T7, T8, T9 y T10. Idioma en que es impartida: Castellano e inglés. 2

3 2. Situación, significado e importancia de la materia en el ámbito de la titulación Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios. Materias con las que se relaciona. Módulo 5: Química Orgánica. Se relaciona fundamentalmente con las asignaturas de dicho módulo y estas asignaturas son básicas para las de los módulos 6, 7, y Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el conjunto del Plan de Estudios. Esta asignatura es clave en el módulo de Química Orgánica porque completa el estudio de la estructura y reactividad de los principales grupos funcionales de los compuestos orgánicos, y resulta imprescindible para poder abordar en el segundo semestre las dos asignaturas del módulo 5 (Química Orgánica IV y Química Orgánica V). Asimismo, esta materia contiene conceptos fundamentales para comprender las asignaturas de los módulos de Bioquímica (módulo 6), todas las asignaturas de la formación obligatoria transversal (módulo 7) y algunas de las asignaturas específicas de Química Avanzada (módulo 9) Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los estudiantes han de poseer para cursar la asignatura. Es obligatorio haber cursado con anterioridad las asignaturas previas de Química Orgánica I y II. 3. Objetivos del aprendizaje y competencias a alcanzar por el estudiante con la asignatura Objetivos del aprendizaje. Utilizar la terminología química, nomenclatura, convenios y unidades. Entender la relación entre la estructura de los compuestos químicos y su reactividad. Aprender a representar las moléculas, valorando adecuadamente su tridimensionalidad (Estereoquímica). Conocer los principales tipos de reacción, entendiendo sus mecanismos. Plantear secuencias sintéticas sencillas. Trabajar en el laboratorio químico con seguridad (manejo de reactivos y eliminación de residuos). Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio. Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio. Explicar, de manera racional, fenómenos y procesos relacionados con la Química. 3

4 3.2. Competencias generales. Capacidad para manejar y comunicar, tanto por escrito como de forma oral, los conceptos básicos de estructura y reactividad de los grupos funcionales de la Química Orgánica. Capacidad para organizar y planificar los conceptos fundamentales de la Química Orgánica de manera que permitan la resolución de problemas. Capacidad para estudiar y aprender de forma autónoma. Capacidad de realizar tareas experimentales de forma precisa y reflejar los resultados obtenidos y su análisis de forma ordenada en un cuaderno de laboratorio Competencias específicas. Comprender las propiedades estructurales y la reactividad de los compuestos y de los grupos funcionales orgánicos, aplicándolos a la resolución de problemas sintéticos y estructurales. Capacidad para explicar de modo racional fenómenos y procesos relacionados con la Química Orgánica. Capacidad para planificar y llevar a cabo experimentalmente síntesis sencillas de compuestos orgánicos con seguridad y utilizando las técnicas adecuadas. Habilidad para manipular reactivos químicos y compuestos orgánicos con seguridad. Adquisición y utilización de información bibliográfica y técnica referida a los compuestos orgánicos Competencias transversales. Capacidad para trabajar en grupo tanto en la resolución como en la discusión de problemas. 4

5 4. Contenidos del curso Epígrafes del curso: Contenidos teóricos: Tema 1. Enoles, enolatos y condensación aldólica. Tema 2. Aldehídos y cetonas α,β-insaturados. Tema 3. Ácidos carboxílicos. Tema 4. Derivados de los ácidos carboxílicos. Tema 5. Aminas y derivados. Tema 6. Enolatos de ésteres y compuestos β-dicarbonílicos. Tema 7. Compuestos heterocíclicos. Programa de prácticas: Práctica 1. Transposición de Beckman: Síntesis de la acetanilida. Práctica 2. Condensación aldólica. Síntesis de la dibenzalacetona.. Práctica 3. Síntesis de la 3-metil-2-ciclohexen-1-ona Bibliografía recomendada Básica (manual de referencia). K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore: Química Orgánica, 5ª ed.; Omega, Complementaria. Libros de problemas: E. Quiñoá, R. Riguera: Cuestiones y ejercicios de Química Orgánica, 2ª ed.; McGrawHill, 2004 E. Quiñoá, R. Riguera: Nomenclatura y representación de los compuestos orgánicos, 1ª ed.; McGrawHill, 1996 Libro de prácticas: M. A. Martínez Grau, A. G. Csákÿ: Técnicas experimentales en síntesis orgánica 1ª ed.; Ed. Síntesis,

6 TEMA 1. Enoles, enolatos y condensación aldólica. 1. Sentido del tema (Introducción) En este tema se analizará la reactividad del carbono adyacente al grupo carbonilo. La acidez de los hidrógenos en esta posición α permite acceder a dos especies ricas en electrones: enoles (en medio ácido) y enolatos (en medio básico). Ambos intermedios exhiben comportamiento nucleófilo, lo que permite la funcionalización del carbono α mediante interacción con diversos electrófilos como los agentes alquilantes, los halógenos e incluso otros compuestos carbonílicos (condensación aldólica). 2. Epígrafes del tema. Acidez de los aldehídos y cetonas: iones enolato. Tautomería ceto-enólica. Halogenación de aldehídos y cetonas. Alquilación de aldehídos y cetonas. Enaminas. Condensación aldólica. Condensación aldólica cruzada. Condensación aldólica intramolecular. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 18, páginas y páginas Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. TEMA 2. Aldehídos y cetonas α,β-insaturados. 1. Sentido del tema (Introducción) Las condensaciones aldólicas producen compuestos carbonílicos α,β-insaturados, que contienen enlaces π carbono-carbono y carbono-oxígeno conjugados. En el sistema resultante, tanto el carbono carbonílico como el carbono β poseen características electrófilas por lo que experimentan ataques nucleófilos a ambas posiciones de manera competitiva: Adiciones 1,2 y 1,4 o conjugadas. 2. Epígrafes del tema. Propiedades de aldehídos y cetonas α,β-insaturados. Adiciones conjugadas a aldehídos y cetonas α,β-insaturados. Adiciones 1,2 y 1,4 de compuestos organometálicos. Dialquilación α,β. Adiciones conjugadas de iones enolato: Adición de Michael y anelación de Robinson. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 18, páginas Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. 6

7 TEMA 3. Ácidos carboxílicos. 1. Sentido del tema (Introducción) Los ácidos carboxílicos incorporan un grupo funcional que posee un hidroxilo unido a un carbonilo. Su reactividad es consecuencia de la acidez de su hidrógeno, de la basicidad y nucleofilia de sus dos átomos de oxígeno y del carácter electrófilo de su grupo carbonilo. 2. Epígrafes del tema. Nomenclatura de los ácidos carboxílicos. Propiedades estructurales y físicas de los ácidos carboxílicos. Carácter ácido y básico de los ácidos carboxílicos. Síntesis de ácidos carboxílicos. Reducción de ácidos carboxílicos. Halogenación en α al grupo carboxilo. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 19, páginas y páginas Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. TEMA 4. Derivados de los ácidos carboxílicos. 1. Sentido del tema (Introducción) La sustitución del grupo hidroxilo de los ácidos carboxílicos por otra función produce diversos derivados: Halogenuros de ácido, anhídridos de ácido, ésteres y amidas. Estos derivados son mejores acilantes que los ácidos carboxílicos y dan con facilidad la reacción de adicióneliminación. 2. Epígrafes del tema. Sustitución en el carbono carboxílico: mecanismo de adición-eliminación. Preparación de halogenuros y anhídridos de ácido. Ésteres: Esterificación e hidrólisis. Lactonas. Preparación de amidas, imidas y lactamas. Reactividades relativas de los derivados carboxílicos. Reacciones de los halogenuros de alquilo. Reacciones de los anhídridos de ácido. Reacciones de lo ésteres. Reacciones de las amidas. Nitrilos. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 19, páginas Capítulo 20, páginas Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. 7

8 TEMA 5. Aminas y derivados. 1. Sentido del tema (Introducción) Las aminas son los análogos nitrogenados de los alcoholes, siendo su diferencia de reactividad consecuencia de la menor electronegatividad del nitrógeno. Por ello son menos ácidas que los alcoholes y en cambio más básicas y mejores nucleófilos. 2. Epígrafes del tema. Nomenclatura de las aminas. Propiedades estructurales y físicas. Acidez y basicidad de las aminas. Métodos de síntesis de aminas. Sales de amonio cuaternario: Eliminación de Hofmann. Reacción de Mannich: Alquilación de enoles con sales de iminio. Nitrosación de aminas: N- Nitrosaminas y sales de diazonio. Reacciones de las sales de arenodiazonio: Sustitución del grupo diazonio (reacción de Sandmeyer) y acoplamiento azoico (colorantes azoicos). Nitrosación de amidas: N-Nitrosamidas. Compuestos diazo: Métodos de síntesis y reacciones. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 21, páginas ; capítulo 22, págs y Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. TEMA 6. Enolatos de ésteres y compuestos β-dicarbonílicos. 1. Sentido del tema (Introducción) Los protones en α de los ésteres son ácidos y en consecuencia pueden dar enolatos en medio básico, un proceso más fácil cuando hay un segundo grupo carbonilo que potencia la acidez. En este tema se verán las reacciones que resultan del carácter nucleófilo de estos enolatos y sus aplicaciones sintéticas (síntesis acetilacética y malónica). 2. Epígrafes del tema. Compuestos β-dicarbonílicos: Condensaciones de Claisen. Compuestos β-dicarbonílicos como intermedios sintéticos: Síntesis acetilacética y síntesis malónica. Química de los aniones β- dicarbonílicos: Adiciones de Michael. Equivalentes sintéticos de los aniones acilo: Tioacetales cíclicos y aductos sal de tiazolio/aldehído en la preparación de α-hidroxicetonas. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 23, páginas Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. 8

9 TEMA 7. Compuestos heterocíclicos. 1. Sentido del tema (Introducción) Los heterociclos son compuestos cíclicos que incorporan algún heteroátomo. En este tema se estudiarán la nomenclatura, síntesis y reactividad de los más importantes heterociclos saturados y aromáticos, en orden creciente del tamaño de anillo. 2. Epígrafes del tema. Nomenclatura de los heterociclos. Heterociclos no aromáticos. Heterociclopentadienos aromáticos: Estructura y propiedades. Reacciones de los heterociclopentadienos aromáticos. Estructura y síntesis de la piridina: Un azabenceno. Reacciones de la piridina. Quinolina e isoquinolina: Las benzopiridinas. 3. Bibliografía K. P. C. Vollhardt, N. E. Schore Química Orgánica, 5ª ed.; Ed. Omega, Capítulo 25, páginas Actividades a desarrollar. Resolver los ejercicios indicados por el profesor y entregarlos en la fecha indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario. 9

10 5. - Indicaciones metodológicas y atribución de carga ECTS Atribución de créditos ECTS. TRABAJO PRESENCIAL EN EL AULA HORAS TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO HORAS Clases expositivas en grupo grande Clases interactivas en grupo reducido (Seminarios) Clases interactivas con ordenador en grupo reducido 23 Estudio autónomo individual o en grupo 8 Resolución de ejercicios, u otros trabajos Resolución de ejercicios, prácticas con ordenador Tutorías en grupo muy reducido 2 Preparación de presentaciones orales, escritas, elaboración de ejercicios propuestos. Actividades en biblioteca o similar Prácticas de laboratorio 20 Preparación del trabajo de laboratorio y elaboración de la memoria de las prácticas Total horas trabajo presencial en el aula o en el laboratorio 53 Total horas trabajo personal del alumno Metodología de la enseñanza I. Actividades docentes presenciales. Consistirán en clases expositivas, clases interactivas en grupo reducido (seminarios y clases de problemas), clases interactivas de prácticas en el laboratorio y clases interactivas en grupo muy reducido (tutorías). A) Clases expositivas en grupo grande ( L en las tablas horarias): Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, problemas y/o ejemplos generales, directrices generales de la materia ). El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan manejarlos en clase. Habitualmente estas clases seguirán los contenidos de un Manual de referencia propuesto en la Guía Docente de la asignatura. La asistencia a estas clases no es obligatoria, pero resulta muy recomendable. B) Clases interactivas en grupo reducido (Seminarios, S en las tablas horarias): Clase teórico/práctica en la que se proponen y resuelven aplicaciones de la teoría, problemas, ejercicios El alumno participa activamente en estas clases de distintas formas: entrega de ejercicios al profesor (algunos de los propuestos en boletines de problemas que el profesor entrega a los alumnos con la suficiente antelación); resolución de ejercicios en el aula, etc. El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no los manejarán en clase. Se incluyen las pruebas de evaluación si las hubiere. La evaluación de los seminarios tendrá en cuenta la participación activa de los alumnos en estas clases y el conjunto de ejercicios realizados presencialmente y los entregados al profesor. 10

11 C) Clases prácticas de laboratorio (Grupos de prácticas, P en las tablas horarias): Se incluyen aquí las clases que tienen lugar en un laboratorio de prácticas. En ellas el alumno adquiere las habilidades propias de un laboratorio de química y consolida los conocimientos adquiridos en las clases de teoría. Para estas prácticas, el alumno dispondrá de un manual de prácticas de laboratorio, que incluirá consideraciones generales sobre el trabajo en el laboratorio, así como un guion de cada una de las prácticas a realizar, que constará de una breve presentación de los fundamentos, la metodología a seguir y la indicación de los cálculos a realizar y resultados a presentar. El alumno deberá acudir a cada sesión de prácticas habiendo leído atentamente el contenido de este manual y resuelto unas cuestiones previas que el profesor califica y tiene en cuenta para la nota de prácticas (test previo). Tras una explicación del profesor, el alumno realizará individualmente, o en grupos de dos, las experiencias y cálculos necesarios para la consecución de los objetivos de la práctica, recogiendo en el diario de laboratorio el desarrollo de la práctica y los cálculos y resultados que procedan, presentando el mismo día o en la próxima sesión los resultados, que serán evaluados. El diario de laboratorio se elaborará al día y en él se recogerán de manera inmediata y en la forma establecida en el manual de prácticas, los procedimientos seguidos y los resultados alcanzados. El cuaderno de laboratorio será revisado por el profesor en el mismo laboratorio y será un elemento más para la evaluación. Al finalizar la experiencia el alumno mostrará al profesor el producto obtenido. La asistencia a estas sesiones de laboratorio es obligatoria. Las faltas deberán ser justificadas documentalmente, aceptándose razones de examen y de salud, así como aquellos casos contemplados en la normativa universitaria vigente. La práctica no realizada se recuperará de acuerdo con el profesor y dentro del horario previsto para la asignatura. D) Tutorías de pizarra en grupo muy reducido ( T en las tablas horarias): Tutorías programadas por el profesor y coordinadas por el Centro. En general, supondrán para cada alumno 2 horas por cuatrimestre y asignatura. Se proponen actividades como la supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría o las prácticas, problemas, ejercicios, lecturas u otras tareas propuestas; así como la presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos. En muchos casos el profesor exigirá a los alumnos la entrega de ejercicios previa a la celebración de la tutoría. Estas entregas vendrán recogidas en el calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del curso en la Guía Docente de la asignatura correspondiente. La evaluación de las tutorías tendrá en cuenta la participación activa de los alumnos en estas clases y el conjunto de ejercicios realizados presencialmente y los entregados al profesor. II. Actividades docentes no presenciales Trabajo personal del alumno dedicado a la preparación de la materia. III. Aula virtual A través del campus virtual se facilitará todo el material relativo a la asignatura: Guía docente, presentaciones, boletines de ejercicios, avisos, tareas, etc.. 11

12 5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia Es muy importante asistir a las clases expositivas. La evaluación continua del alumno sólo será posible si asiste regularmente a las clases interactivas de seminarios y tutorías. Es fundamental mantener el estudio de la materia al día. Una vez finalizada la lectura de un tema en el manual de referencia, es útil hacer un resumen de los puntos importantes (ver resumen de conceptos importantes en el Manual de referencia). La resolución de problemas es clave para el aprendizaje de esta materia. Puede resultar de ayuda empezar por los problemas resueltos en los manuales de apoyo y de referencia, para seguir después con los problemas propuestos al final de cada capítulo en el Manual de referencia. Es imprescindible la preparación de las prácticas antes de la entrada en el laboratorio. En primer lugar, se deben repasar los conceptos teóricos importantes en cada experimento y, a continuación, es necesario leer con atención el guión de la práctica, intentando entender los objetivos y el desarrollo del experimento propuesto. Cualquier duda que pudiera surgir deberá ser consultada con el profesor. 12

13 Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del curso L1 L L1 L S S L2 L L3 L4 1º Semestre: GRUPO A: Prof. Domingo Domínguez Francisco Setiembre Octubre Noviembre L Ma Mi X Vi L Ma Mi X V 1 2 S1 S S1 L4 L4 S L L4 L5 P1 P1 P1 P2 P T1 T2 T4 T3 T5 P2 P3 P3 P3 P4 L Ma Mi X Vi S1 L5 S2 P4 P L5 L S1 L6 L6 S S1 P4 Diciembre Otras actividades Notas L Ma Mi X Vi S S L7 P4 P1 P S S L7 P3 P T1 T T T3 T Entrega de trabajos Tutorías Aula virtual 18 Enero 29 Junio Exámenes Examen final ordinario 10:00 h Aula Bioloxía Examen de recuperación 16:00 h Aula Q. Orgánica. Horarios de tutoría y asistencia al alumnado L, M, Mi, J a h Despacho 9 Departamento de Química Orgánica L6 30 L7 L7 P2 S2 P2 Clases expositivas (teóricas) L1 (Tema 1), L2,., L7 Clases interactivas (Seminarios) S1 (Grupo 1º), S2 (Grupo 2) Clases interactivas (tutorías) T1 (Grupo 1º), T2,., T5 Clases prácticas de laboratorio P1 (Grupo 1º), P2,, P4 Días no lectivos festivos Clases expositivas L1 a L7: Aula de Química Técnica Seminarios: S1 (aula Q. Técnica); S2 (aula Física) Tutorías: Para aulas consultar calendario. 13

14 Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del curso L1 L L1 L S S L2 L L3 L4 1º Semestre: GRUPO A: Prof. Ramón Estévez Cabanas Setiembre Octubre Noviembre L Ma Mi X Vi L Ma Mi X V 1 2 S3 S S3 L4 L4 S L L4 L5 P1 P1 P1 P2 P T6 T7 T9 T8 T10 P2 P3 P3 P3 P4 L Ma Mi X Vi S3 L5 S4 P4 P L5 L S3 L6 L6 S S3 P4 Diciembre Otras actividades Notas L Ma Mi X Vi S S L7 P4 P1 P S S L7 P3 P T6 T T T8 T Entrega de trabajos Tutorías Aula virtual 18 Enero 29 Junio Exámenes Examen final ordinario 10:00 h Aula Bioloxía Examen de recuperación 16:00 h Aula Q. Inorgánica. Horarios de tutoría y asistencia al alumnado L, M, Mi, J a h Despacho Departamento de Química Orgánica L6 30 L7 L7 P2 S4 P2 Clases expositivas (teóricas) L1 (Tema 1), L2,., L7 Clases interactivas (Seminarios) S3 (Grupo 1º), S4 (Grupo 2) Clases interactivas (tutorías) T6 (Grupo 1º), T7,., T10 Clases prácticas de laboratorio P1 (Grupo 1º), P2,, P4 Días no lectivos festivos Clases expositivas L1 a L7: Aula de Química Orgánica Seminarios: S3 (aula Q. Orgánica); S4 (aula Matemáticas) Tutorías: Para aulas consultar calendario.

15 6. Indicaciones sobre la evaluación Procedimiento de evaluación. La evaluación de esta materia se hará mediante evaluación contínua y la realización de un examen final. Las prácticas de laboratorio son obligatorias y las ausencias deberán ser justificadas documentalmente y recuperadas de acuerdo con el profesor. La evaluación continua (N1) tendrá un peso del 30% en la calificación de la asignatura y constará de tres componentes: clases interactivas en grupo reducido (seminarios, 40%), clases interactivas en grupo muy reducido (tutorías, 10%) y prácticas de laboratorio (50%). Los seminarios y las tutorías incluirán ejercicios y trabajos realizados presencialmente y ejercicios entregados al profesor. La evaluación de los seminarios y tutorías tendrá en cuenta la participación activa de los alumnos en las clases interactivas y el conjunto de ejercicios realizados presencialmente y los entregados al profesor. Para la evaluación de las prácticas de laboratorio se tendrán en cuenta los siguientes criterios: test previo, organización y pulcritud en el laboratorio, ejecución de la práctica y resultados obtenidos. El examen final versará sobre la totalidad de los contenidos de la asignatura e incluirá cuestiones relativas a las prácticas de laboratorio, que contribuirán en un 15% a la nota global del examen (N2). La calificación del alumno, que no será inferior a la del examen final ni a la obtenida ponderándola con la nota de la evaluación continua, se obtendrá cómo resultado de aplicar la fórmula siguiente: Nota final= máximo (0.3 x N x N2; N2) Siendo N1 la nota numérica correspondiente a la evaluación continua (escala 0-10) y N2 la nota numérica del examen final (escala 0-10). En todo caso, para aprobar la asignatura, será requisito imprescindible tener la calificación de apto en las prácticas de laboratorio. Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las clases que los que cursan la asignatura por primera vez, con las salvedades siguientes: A los estudiantes repetidores de una asignatura teórico-práctica que hayan aprobado las prácticas de laboratorio en una edición previa, se les conservará la calificación obtenida en este apartado durante un máximo de dos cursos académicos. Por lo tanto, no tendrán que realizar nuevamente las prácticas de laboratorio, pero asistirán a las restantes clases expositivas e interactivas en igualdad de condiciones que los nuevos alumnos. Realizarán la totalidad del examen, incluyendo las cuestiones prácticas. Los alumnos repetidores de una asignatura teórico-práctica que en la edición previa hayan obtenido la calificación de no apto en las prácticas de laboratorio, pero hayan superado la parte correspondiente a los contenidos teóricos de la asignatura, deberán realizar nuevamente las prácticas de laboratorio, conservándoseles durante un máximo de dos cursos académicos la nota del examen, así como la correspondiente a los apartados restantes de la evaluación continua (seminarios y tutorías).

16 6.2. Recomendaciones de cara a la evaluación. Guía Docente de Química Orgánica III El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos temas utilizando el manual de referencia y los resúmenes. El grado de acierto en la resolución de los ejercicios propuestos proporciona una medida de la preparación del alumno para afrontar el examen final de la asignatura. Aquellos alumnos que encuentren dificultades importantes a la hora de trabajar las actividades propuestas deben de acudir en las horas de tutoría del profesor, con el objetivo de que éste pueda analizar el problema y ayudar a resolver dichas dificultades. Es muy importante a la hora de preparar el examen resolver algunos de los ejercicios que figuran al final de cada uno de los capítulos del manual de referencia Recomendaciones de cara a la recuperación. El profesor analizará con aquellos alumnos que no superen con éxito el proceso de evaluación, y así lo deseen, las dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos de la asignatura. También les proporcionará material adicional (cuestiones, ejercicios, exámenes, etc.) para reforzar el aprendizaje de la materia. 3