Dr. Jesús Escamilla Salazar

Transcripción

1 Dr. Jesús Escamilla Salazar Mtro. Gabriel Alejandro Álvarez Hernández

2 Antecedentes PRONABES Alumnos y 80 tutores Para el 2012, 5300 Alumnos y 958 tutores 2012 llega el SIT A la fecha, 192 grupos y 155 tutores grupales Los encargados de realizar el PIT y PAT fueron el Dr. Jesús Escamilla Salazar y el Mtro. Gabriel Alejandro Álvarez Hernández, los dos bajo la conducción del secretario académico el Lic.José Guadalupe Piña Orozco

3 Antecedentes Nuevo Programa Institucional i de Tutorías Antiguo Programa Institucional i de Tutorías Tutor grupo clase Sólo generaciones de nuevo ingreso del semestre 2013 I y ahora 2014 I NOTA: El transito para ofrecer el servicio de tutorías a los chicos es gradual Tutor individual Sólo estudiantes con beca NOTA: Se tiene un solo formato de seguimiento de la acción tutorial. il

4 Antecedentes Formato de seguimiento de tutoría en el antiguo PIT

5 Organigrama para el nuevo PIT COORDINACIÓN DEL PIT LIC. JOSÉ GUADALUPE PIÑA OROZCO SECRETARIO ACADÉMICO RESPONSABLE DE EJECUCIÓN DEL PIT DR. JESÚS ESCAMILLA SALAZAR JEFE DE LA DIVICIÓN DE HUMANIDADES Y ARTES ENLACES ACADÉMICOS ENLACES ACADÉMICOS ENLACES ACADÉMICOS DIVISIÓN DE DIVISIÓN DE DIVISIÓN DE CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES DE LAS INGENIERIAS ARTES y SUA JEFATURAS DE CARRERA Y TUTORES POR GRUPO Y PERSONALIZADOS JEFATURAS DE CARRERA Y TUTORES POR GRUPO Y PERSONALIZADOS JEFATURAS DE CARRERA Y TUTORES POR GRUPO Y PERSONALIZADOS

6 Jefes de carrera Juntas de iniciación Enlaces Académicos Tutores grupo

7 Objetivos: Coadyuvar con la formación integral del estudiante a partir de su integración ió universitaria, it i el fortalecimiento i t de los conocimientos i profesionales y el desarrollo de las estrategias académicas, las habilidades cognitivas y destrezas para su desempeño profesional. Asegurar la canalización y seguimiento de los estudiantes con alta vulnerabilidad al servicio médico de la Facultad Orientar en los trámites académicos y administrativos que faciliten el transito académico en la licenciatura. Orientación y fortalecimiento en aspectos personales para la formación ciudadana, la cultura, el arte, deporte y recreación.

8 Participantes: Coordinación Dr. Jesús Escamilla Salazar Mtro. Gabriel Alejandro Álvarez Hernández Enlaces académicos por división División de Humanidades y Artes y SUAyED (4 Enlaces académicos) División de Ciencias Sociales (3 Enlaces académicos) División de Físico Matemáticas e Ingenierías (2 Enlaces académicos) (4 Enlaces académicos) (2 Enlaces académicos)

9 Participantes: Tutores Individuales División de División de División de Humanidad es y Artes Ciencias Sociales Físico Matemáticas e Ingeniarías Total Tutores grupales

10 Seguimiento:

11 Seguimiento:

12 Seguimiento:

13 Evaluación:

14 Desarrollo Apoyos:

15 Apoyos:

16 Desarrollo Apoyos:

17 Formación de tutores: Saber UNAM

18 Formación de tutores: SiSeT: Seguimiento

19 Difusión: Semana de la inducción

20 Recursos materiales: Una oficina con tres cubículos para cada división

21 Personal de apoyo: Enlaces y servicios sociales Un coordinador y nueve enlaces académicos conforman el equipo de trabajo.

22 Logros: 1. Fortalecimiento con el área de servicio mèdico; seguimiento puntual de los chicos con alto nivel de vulnerabilidad, seguro facultativo, etcétera. 2. Mayor vínculo con el área de la cultura, deportiva y recreativa 3. Cursos extracurriculares e intersemestrales en el ámbito artístico 4. Nivelación académica, principalmente en el área de las matemáticas y en español 5. Se ha fortalecido la visión de la carrera a partir de presentaciones de los planes de estudio, platicas con egresados sobresalientes, etcétera 6. Los tutores han logrado incrementar la impartición de diversos cursos que fortalecen la formación académica de los tutorandos

23 Pendientes, retos y autocrítica 1. Consolidar la formación a los tutores grupales 2. Transitar hacia una cultura de la tutoría en la Facultad 3. Lograr una identidad propia con respecto a la tutoría (fundamentación epistemológica, filosófica, metodológica, conceptual, etc.) 4. Buscar los apoyos objetivos para la acción tutorial 5. Involucrar a los tutores en la realización del PAT

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