COLONIA SANTA MARÍA LA RIBERA Delegación Cuauhtemoc. Lic. T.S. A. Jacqueline Abrego Soto

Transcripción

1 COLONIA SANTA MARÍA LA RIBERA Delegación Cuauhtemoc Lic. T.S. A. Jacqueline Abrego Soto

2 Lic. Angélica Jacqueline Abrego Soto Comunidad: Santa Ma. La Ribera Delegación o Municipio: Cuauhtemoc Lugar de Reunión: Centro Comunitario de salud mental Cuauhtemoc Dr. Enrique González Martínez # 131 Col. Sta. Ma. La Ribera Vías de Acceso: Metro Buenavista línea B. (a tres cuadras del metro) Metrobús Buenavista (a tres cuadras del metrobús) Tren suburbano Buenavista (a tres cuadras del metrobús) Metro San Cosme o Revolución Línea 2 (tomar microbús Santa María La Ribera a eje 1 norte ) Metro Guerrero Línea 3 (tomar microbús sobre el eje 1 norte a Dr. Enrique González Martínez) Metro San Cosme Metro Guerrero Días y horarios de la práctica: martes y jueves de16:00 a 20:00 Hrs y sábados de 9:00 a 13:00 hrs

3 VÍNCULOS INSTITUCIONALES Centro Comunitario de Salud Mental (CECOSAM). Dará espacio físico para la realización de talleres, así como el apoyo del equipo interdisciplinario. Escuela Primaria Ezequiel A. Chávez. Instalaciones y población objetivo de intervención MEXFAM Cuauhtemoc. Capacitación y material INMUJERES CUAUHTEMOC. Capacitación y material Secretaría de Educación del Gobierno del D.F Talleres de capacitación Casa de la Cultura y Módulo Deportivo D. F., Santa María la Ribera. Programas culturales y deportivos Centros de Integración Juvenil. Talleres y material

4 Población con la cual se quiere trabajar: Niños y adolescentes. Problema que se quiere atender: Violencia (Familiar, escolar y sexual); sexualidad y Adicciones Impacto que se quiere lograr: Reducir los niveles de violencia escolar Sensibilizar en los riesgos de las adicciones Prevenir los embarazos en las adolescentes. Estrategias de intervención Promoción, gestión, coordinación con instituciones, así como elaboración y ejecución de programas dirigidos a la población de alto riesgo

5 OBJETIVOS FORMATIVOS. Que el alumno se inserte en un ámbito local comunitario para aplicar los procesos de investigación, programación, ejecución y evaluación; a nivel individual, grupal o comunitario, a fin de construir modelos que le permitan atender las necesidades sociales. Que el alumno mediante el proceso de la práctica social asimile, transmita y ensaye teorías y experiencias educativas con el propósito de transformarlas y compartirlas. Es un requisito obligatorio para realizar la Prácticas Escolares, contar con el Trámite del Seguro Facultativo y el Seguro de Vida.

6 Académicos: Articular los conocimientos teórico metodológico con la realidad. Sociales: Disminuir los niveles de violencia escolar y familiar que se presentan en los niños de primaria; así como prevenir las adicciones y el embarazo en las adolescentes. Grupales: Desarrollar en los alumnos y alumnas de la práctica comuniatria las habilidades, capacidades y destrezas que le permitan intervenir en la prevención, atención y solución de problemas sociales en los niveles y áreas específicas de Trabajo Social.

7 I. Identificación y enlace con las redes sociales de la comunidad. En esta fase se detectan y analizan las redes sociales para establecer una base social como condición fundamental para los procesos organizativos. II. Delimitación y caracterización de la comunidad. Aquí, la información a registrar, analizar e interpretar es de tipo cuantitativo y cualitativo según los objetivos determinados. III. Análisis y focalización de los procesos sociales. Implica la identificación y análisis de las particularidades de la problemática y las interacciones entre los sujetos sociales. IV. Análisis y determinación de alternativas de intervención. Analizar, valorar, generar y gestionar alternativas de intervención acerca del problema. Las técnicas e instrumentos deberán facilitar la definición de tales alternativas, así como las categorías, indicadores y mecanismos para valorar su desarrollo durante el proceso.

8 V. Diseño de las estrategias de acción. Elaboración colectiva de las estrategias de intervención enfatizando las distintas posibilidades de diseño, a partir de la formalización en un proyecto. VI. Ejecución de las estrategias de acción. Las estrategias deberán encaminarse a consolidar la identidad y el sentido comunitario, a través de los procesos de educación, comunicación y gestión social, tendientes a la solución del problema. VII. Valoración del proceso de intervención. De manera organizada y colectiva, los distintos sujetos sociales deberán analizar y valorar las acciones realizadas durante la intervención comunitaria.

9 Lic. Angélica Jacqueline Abrego Soto Lic. En Trabajo Social con especialidad en el área de la salud, con más de 26 años impartiendo la asignatura de práctica comunitaria. Amplia experiencia en programas comunitarios de diversas áreas como: Sexualidad, Salud Mental, adicciones, Comunicación y familia, entre otros. Actualmente es coordinadora del área de Salud Mental Comunitaria en el CECOSAM Cuauhtemoc.