UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: ORDENADORES SILABO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura: Filosofía de la educación 1.2. Unidades de organización curricular y área de formación: - Fundamentos de la disciplina (X) FORMACIÓN BÁSICA - Contexto y cultura ( ) - Comunicación y lenguajes ( ) FORMACIÓN PROFESIONAL - Formación profesional ( ) TITULACIÓN - Epistemología y metodología de la investigación ( ) 1.3. Código: OCIIIFE35.6c 1.4. Créditos: 8 (3 horas semanales) - Horas semestrales: 200 (8x25) - Horas presenciales: 102 (3x34) - Horas no presenciales: 98 ( ) 1.5. Año: Tercero Ordenadores 1.6. Modalidad: Presencial (X) No presencial ( ) 1.7. Pre-requisitos: Docente: Dr. Juan Patricio Sigüenza Orellana 1.9. Mail: jupasiguenza@hotmail.com Período: Septiembre Agosto Co-requisitos: - Sicología del aprendizaje (OCIIISA37.5c) - 1

2 1.11. Horario: Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes X 4 5 X X 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Filosofía de la Educación es la ciencia que se preocupa de la reflexión teórica sobre la educación, lo cual la ubica dentro del campo de las ciencias de la educación, que tienen el mismo objeto. Representa e núcleo del marco conceptual orientador para el estudio del fenómeno educacional; define los conceptos de máxima generalidad y sintetiza lo que aporta cada una de las diferentes ciencias, incluyendo los valores y fines de la Le corresponde en particular abordar qué es la educación, por qué, para qué se educa y cumplir la función especial y rectora de ser la que brinda la metodología general para el conocimiento de la Tiene relación con las asignaturas de sociología de la educación, sicología educativa, pedagogía y didáctica. 3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA ASIGNATURA 3.1. BIBLIOGRAFÍA BASE - González de Zuttión, Mónica, (2006),"La Filosofía de la Educación", Córdoba, Anábasis - Villalpando Nava, José Manuel, (2007), "Filosofía de la Educación", México, Editorial Porrúa 3.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA - González Álvarez, Ángel, (1971), "Historia de la Filosofía", Madrid - España, Editorial Gredos, S. A. - Solveyra de Pinasco, María; De Salazar Gauna, Susana, (1998), "Itin erario filosófico", Buenos Aires, Educa, Ediciones de la Universidad Católica Argentina. - Documento compilado por el docente de la asignatura (2013). 2

3 3.3 LINKOGRAFÍA Qué es la filosofía de la Educación: El papel de la filosofía en la Educación: Varios temas sobre filosofía de la Educación: ducacion&gs_l=youtube.3..0l j10j ac.1.11.youtube.bmja7grrbvw 4. OBJETIVO GENERAL Comprender, analizar y evaluar los fundamentos teóricos y filosóficos de la educación a partir de evidenciar las relaciones con otras disciplinas del conocimiento científico en el ámbito educativo que permita el mejoramiento de la calidad profesional y humana. 3

4 5. MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Describir el marco conceptual y teórico de las generalidades sobre la Filosofía de la Educación. CONTENIDOS BLOQUE TEMÁTICO 1 GENERALIDADES SOBRE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 1. Introducción. 2. La filosofía educativa. 3. Principales técnicas de la esencia del hombre y de la 4. Teorías metafísicas de la esencia humana. CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Realización de actividades de diagnóstico de conocimientos. - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. CARGA HORARIA - Investigar por grupos de trabajo sobre el objeto de la antropología humana PRÁCTICO COLABORATIVO - Trabajo en procesos de vinculación desde la docencia e investigación - Realización prácticas pre profesionales - Trabajo en el Entorno Virtual de Aprendizaje ( EVA) 6 6 SUBTOTAL 32 - Fundamentar teóricamente sobre los orígenes y fines de la BLOQUE TEMÁTICO 2 ORÍGENES Y FINES DE LA EDUCACIÓN 1. Principios de la 2. Fines de la 3. La libertad y la disciplina de la CON DOCENCIA ASISTIDA - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. 22 4

5 4. La ética de la 5. Axiología de la 6. Epistemología de la AUTÓNOMO PRÁCTICO - Investigar por grupos de trabajo sobre la ética del docente de Ordenadores Trabajar en procesos de vinculación desde la docencia e investigación - Realizar prácticas pre profesionales COLABORATIVO - Trabajar en el Entorno Virtual de Aprendizaje, EVA 7 7 SUBTOTAL 51 - Identificar conceptos e ideas generales sobre la historia y teorías de la BLOQUE TEMÁTICO 3 HISTORIA Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN 1. La Filosofía y su tarea educativa. 2. Clásicos en la filosofía de la 3. Las fuentes de la filosofía educativa del XX y el trabajo influyente externo a la filosofía. 4. Los nuevos sociólogos de la 5. La teoría crítica y la escuela de Frankfurt. 6. La filosofía analítica de la 7. Teoría educativa y práctica educativa. 8. La Teoría marxista de la esencia humana y de la 9. Principales concepciones sobre las teorías educativas. 10. Los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO PRÁCTICO - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. - Investigar por grupos de trabajo sobre la influencia de la pedagogía crítica en la educación superior ecuatoriana. - Trabajar en procesos de vinculación desde la docencia e investigación - Realizar prácticas pre profesionales COLABORATIVO - Trabajar en el Entorno Virtual de Aprendizaje, EVA 7 SUBTOTAL

6 - Comparar los principales aportes de otras ciencias a la BLOQUE TEMÁTICO 4 OTRAS CIENCIAS Y EDUCACIÓN 1. Ontología de la 2. Antropología de la 3. Teleología de la 4. Mesología de la CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. - Investigar por grupos de trabajo sobre los principales campos de acción de la sociología de la 18 8 PRÁCTICO - Trabajar en procesos de vinculación desde la docencia e investigación - Realizar prácticas pre profesionales 6 COLABORATIVO - Trabajar en el Entorno Virtual de Aprendizaje, EVA 6 SUBTOTAL 38 TOTAL 200 6

7 6. RELACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN PERFIL DE EGRESO (Contribución al perfil de egreso de la asignatura) El egresado de la licenciatura en Educación, Mención Ordenadores, será un profesional en Educación, con espíritu crítico, formado integralmente, con valores éticos, humanos, morales y sociales, con amplia fundamentación en el campo docente y área de la tecnología e informática, que propicie la investigación, el aprendizaje colaborativo, autónomo y su actualización permanente. Resultados de aprendizaje de la materia - Describa la introducción, la Filosofía Educativa, las principales técnicas de la esencia del hombre y de la educación y las teorías metafísicas de la esencia humana. - Fundamente sobre los principios de la educación, fines de la educación, la libertad y la disciplina de la educación, la ética de la educación, la axiología de la educación y la epistemología de la - Identifique la Filosofía y su tarea educativa, los clásicos en la filosofía de la educación, las fuentes de la filosofía educativa, los nuevos sociólogos de la educación, la teoría crítica y la escuela de Frankfurt, la filosofía analítica, la teoría y práctica educativa, la teoría marxista de la esencia humana y de la educación, principales concepciones sobre las teorías educativas, y los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. - Compare entre la ontología de la educación, la antropología de la educación, la teleología de la educación y mesología de la Técnica Evidencias de evaluación Instrumento - Prueba escrita. - Cuestionario para la evaluación del resultado de aprendizaje. - Observación. - Ficha de observación. - Prueba escrita. - Cuestionario para la evaluación del resultado de aprendizaje. - Prueba escrita. - Cuestionario para la evaluación del resultado de aprendizaje. 7

8 7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Art Las calificaciones de las áreas de estudio se establecerán bajo los siguientes parámetros: 50 puntos por pruebas mensuales, lecciones, trabajos, participación en clase y otros determinados en el respectivo sílabo; y, 50 puntos por el examen final de ciclo. La aprobación de una asignatura requiere un mínimo de 70 puntos sobre 100. Las pruebas mensuales se calificarán sobre 30 puntos y los aportes personales del alumno sobre 20 puntos con el total de 50 puntos requeridos para acceder al examen final de ciclo. (MANUAL DE OPERACIONES PARA LA EJECUCIÓN DE LOS CICLOS ACADÉMICOS) ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO DOCENTE: Dr. Juan Patricio Sigüenza Orellana DIRECTOR DE CARRERA: Dr. Juan F. Pesántez C. SUB DECANO: Dr. Carlos Efraín Crespo... Firma... Firma... Firma Fecha: Cuenca, septiembre 16 de 2013 Fecha: Fecha: 8