HESM 230 CONTABILIDAD BASICA INDUSTRIA DE LA SALUD

Transcripción

1 HESM 230 CONTABILIDAD BASICA INDUSTRIA DE LA SALUD, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

2 Preparado con la colaboración de: Prof. Ricardo Torres Prof. Justo Lugo

3 TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO TALLER UNO TALLER DOS TALLER TRES TALLER CUATRO TALLER CINCO ANEJOS ANEJO A RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN EN CLASE ANEJO B RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN ORAL ANEJO C RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO ESCRITO ANEJO D DIARIO REFLEXIVO 3

4 Prontuario Título del Curso: Contabilidad básica industria de salud Codificación: HESM 230 Duración: 5 semanas Pre-requisito: MATH 118 Descripción: A través de este curso el/la estudiante se adentrará al mundo de la contabilidad financiera en la industria de salud, desarrollando destrezas y obteniendo herramientas para entender estados financieros y tomar decisiones en beneficio de la organización. El/La estudiante estará expuesto(a) al desarrollo y análisis de estados financieros a través del registro de transacciones económicas y la práctica en el manejo de cuentas. Por último, el/la estudiante tendrá la oportunidad de distinguir las particularidades contables y financieras en la industria de la salud. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Reconocerá el campo de la contabilidad en la industria de la salud, y todas sus especialidades. 2. Practicará y registrará transacciones económicas y las resumirá mediante la preparación de estados financieros para completar el ciclo de contabilidad, utilizando como ejemplo transacciones particulares a la industria de la salud. 3. Reconocerá el ambiente financiero en la industria de la salud y el impacto de éste en la función contable. 4. Reconocerá los métodos para la depreciación, valoración y estimación del inventario. 5. Distinguirá los diferentes ratios o coeficientes financieros que le permita compara financieramente organizaciones de la salud. Textos y Bibliografía Finkler, Steven A. y Ward, David M. Accounting Fundamentals for Health Care Managers. Jones and Bartlett (2006) 4

5 Referencias y Contactos Externos: Favor de referirse a la sección de recursos externos de Blackboard donde hemos incluidos varios links que podrían ser de interés o servir de material suplementario. Separadamente hemos incluidos una sección de términos contables en español y en ingles, así como un link que traduce del inglés al español los términos contables. Evaluación: Asignaciones Parciales - 20% Participación en clase - 10% Participación en Foros (5 foros) - 10% Examen Parcial (Taller 3) - 20% Trabajo Escrito y Presentación en Clase (Taller 4) - 20% Examen Final - 20% TOTAL - 100% ASIGNACIONES PARCIALES Las asignaciones parciales están contenidas en plantillas ( templates ) en EXCEL bien sencillas de utilizar, donde el/la estudiante trabajará con los números que aparecen en las asignaciones individuales de cada taller. Las asignaciones no requieren conocimiento de EXCEL por parte de el/a estudiante. Cada asignación puede encontrarse en la siguiente dirección electrónica, o en la carpeta de asignaciones. El Anejo D contiene las platillas a ser entregadas antes de cada taller. Refiérase también a la carpeta de asignaciones donde estarán divididas por taller, con las instrucciones y el propósito del contenido de cada plantilla, y la información necesaria para poder completarlas. 5

6 Los asignaciones parciales asignadas a cada taller deberán ser depositadas en el Digital Drop Box de Blackboard antes de las 5:00 p.m. de comenzar el Taller al cual están asignadas. FOROS Con anterioridad a cada taller los estudiantes deberán participar en el foro correspondiente al mismo, y el cual estará disponible en la sección de foros de Blackboard. Los foros asignados a cada taller deberán ser contestados antes de las 5:00 p.m. de comenzar el Taller. TRABAJO ESCRITO Y PRESENTACION EN CLASE Durante el Primer Taller la clase se dividirá en 5 grupos y se le entregará a cada grupo un Informe Anual de una Organización de Salud para que lo analicen y lo discutan en el cuarto taller. Se le entregará a cada grupo unas peguntas guías para la presentación y redacción del trabajo escrito. 6

7 Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Las tareas deben realizarse en el tiempo establecido y los trabajos entregarse en la fecha indicada. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. En los trabajos grupales, se requiere el trabajo y participación de todos los miembros. 7. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo 7

8 razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes. 8

9 Taller Uno Introducción a la Contabilidad en la Industria de la Salud Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Describirá el ambiente financiero en la industria de la salud y comprenderá la importancia de la contabilidad en la industria. 2. Conocerá la diferencia entre contabilidad gerencial, contabilidad financiera y contabilidad de costos. 3. Reconocerá los principio básicos de contabilidad generalmente aceptados, la ecuación básica de contabilidad y podrá identificar los mismos en estados financieros de organizaciones de la salud. 4. Identificará los componentes esenciales en estados financieros de organizaciones de cuidado de la salud. Direcciones electrónicas de referencia: Healthcare Financial Management Association: Managing Risk in a Challenging Financial Environment New Jersey Public Health Financing in a Changing Environment: Implications for Policymakers Financing Children s Mental Health Services: Coping with a Changing Fiscal Environment ancing%20childrens%20mental%20health%20services%20coping%20with%20a.pdf Acceder a Accounting Concepts Tutorial y a Intro to Acounting Simle Health Care Financial Statements Generally Accepted Accounting Principles (United States) Tareas a realizar antes del Taller Uno 9

10 Instrucciones: 1. El estudiante buscará información sobre los temas a discutir en el Taller 1: el ambiente financiero en la industria de la salud y la importancia de la contabilidad en la industria; la diferencia entre contabilidad gerencial, contabilidad financiera y contabilidad de costos; los principios básicos de contabilidad generalmente aceptados, la ecuación básica de contabilidad e identificar los mismos en estados financieros de organizaciones de la salud; los componentes esenciales en estados financieros de organizaciones de cuidado de la salud. 2. El estudiante trabajará para entregar y discutir en el salón los Excel Templates 1, 2 y 3 que aparecen en la siguiente dirección electrónica: 3. El estudiante, antes de dar comienzo la clase deberá haber participado en el Foro 1. Actividades 1. Bienvenida/ Presentación del facilitador(a). Dinámica de grupo para presentación de los estudiantes. 2. Descripción del curso en términos de: objetivos, contenido temático, metodología de enseñanza-aprendizaje (roles facilitador(a)-estudiante), itinerario de tareas/actividades, métodos de evaluación y expectativas/criterios de avalúo. Notificación de modificaciones al módulo (si alguna) y acuerdos/sugerencias. 3. Descripción de las Normas del Curso. 4. Verificar la Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para uso del Facilitador (a). 5. Elección del Representante Estudiantil. 6. Descripción de los objetivos del Taller Uno. 7. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación para el Taller Uno y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del curso 8. Se discutirá el tema presentado en el Foro 1. 10

11 9. El facilitador realizará una presentación audiovisual de los temas asignados para el Primer Taller y promoverá la discusión en clase utilizando ejemplos a base de los conocimientos/experiencias de cada uno de los/las estudiantes. 10. Se discutirá en grupos las primeras tres (3) plantillas de Excel, y lo aprendido al trabajar las mismas. El trabajo con las plantillas le permitirá a el/a estudiante comenzar a trabajar en el diseño y componentes de los estados financieros. En la carpeta de asignaciones para cada taller se describe detalladamente las instrucciones de cómo llenar las plantillas y la situación de hechos que permita completar las mismas. 11. Durante el primer Taller se dividirán los grupos para la presentación y trabajo escrito a ser entregado en el Cuarto Taller, y se le asignará a cada grupo el estado financiero a analizar y las preguntas guías para la preparación de la presentación y la redacción el trabajo escrito. 12. Actividad de Cierre: Al finalizar el taller, los/las estudiantes habrán podido contestar interactivamente las siguientes preguntas: (a) Explicar la diferencia entre contabilidad y finanzas, (b) Explicar el ambiente financiero en la industria de la salud y porque el sistema de salud es uno complejo para efectos financieros y contables, (c) Identificar y definir los principios generalmente aceptados en la contabilidad (GAAP), (d) Reconocer cuales son los aspectos básicos mas relevantes en un estado financiero. 13. El Facilitador(a) explicará las tareas a realizar para el Taller Dos. 14. Nota: El grupo deberá establecer un acuerdo con el Facilitador(a) acerca del receso: momento y tiempo. Esto se realizará en cada Taller. Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller. 4. Entrega del Diario Reflexivo. 11

12 Taller Dos Análisis y Registros de Transacciones, Depreciación e Inventario Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Reconocerá la valoración de los activos y capital de las organizaciones de la salud. 2. Indicará los pasos básicos en el proceso de anotación o registro y explicará lo que es un diario (journal) y cómo se usa. 3. Explicará la ecuación básica de contabilidad, examinará transacciones económicas, analizará su efecto en la ecuación básica de contabilidad y resumirá la información en los estados financieros. 4. Practicará y registrará información financiera y las resumirá mediante la preparación de estados financieros. 5. Conocerá la función de un auditor externo. 6. Conocerá los principios básicos de la depreciación y como reportarla en los estados financieros. 7. Reconocerá los métodos para la valoración y estimación del inventario. Direcciones electrónicas de referencia: Quick MBA Accounting Accounting Transactions Health Care Financial Statements External Auditor Inventory Accounting and Reporting Understanding Inventory Accounting Transactions 12

13 Understanding Acounting Tareas a realizar antes del Taller Dos: Instrucciones: 1. El estudiante buscará información sobre los temas a discutir en el Taller 2: la valoración de los activos y capital de las organizaciones de la salud; los pasos básicos en el proceso de anotación o registro y explicará lo que es un diario (journal) y cómo se usa; la ecuación básica de contabilidad, examinará transacciones económicas, analizará su efecto en la ecuación básica de contabilidad y resumirá la información en los estados financieros; preparación de estados financieros; la función de un auditor externos; los principios básicos de la depreciación y como reportarla en los estados financieros; los métodos para la valoración y estimación del inventario. 2. El estudiante trabajará para entregar y discutir en el salón los Excel Templates 4, 5, 6 y 7 que aparecen en la siguiente dirección electrónica: 3. El estudiante, antes de dar comienzo la clase, deberá haber participado en el Foro 2. Actividades 1. Descripción de los objetivos del Taller Dos. 2. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación para el Taller Dos y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del curso. 3. Se discutirá el tema presentado en el Foro El facilitador realizará una presentación audiovisual de los temas asignados para el Segundo Taller y promoverá la discusión en clase utilizando ejemplos a base de los conocimientos/experiencias de cada uno de los/las estudiantes. 5. Se discutirán en grupos las plantillas de Excel asignadas al Taller 2, y analizará lo aprendido al trabajar las mismas. 13

14 6. El/La estudiante tendrá la oportunidad de aclarar cualquier duda sobre el Trabajo a ser entregado en el Cuarto Taller. 7. Actividad de Cierre: Al finalizar el taller, los/las estudiantes habrán podido contestar interactivamente las siguientes preguntas: (a) Explicará el concepto de doble entrada en contabilidad y como funciona el sistema contable de doble entrada, (b) Explicará lo que es el libro mayor y como interactúa con las entradas del libro diario, (c) Explicará el propósito del Estado de Flujo de Efectivo y cuales son las tres categorías dentro del Estado, (d) Explicara la función del Contador Publico Autorizado en e proceso de auditoria, (e) Explicar la diferencia entre inventarios periódicos e inventarios perpetuos. 8. El Facilitador(a) explicará las tareas a realizar para el Taller Tres. Además, se ofrecerá un breve repaso para el examen parcial a ofrecerse en el Taller 3. Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller. 4. Entrega del Diario Reflexivo. 14

15 Taller Tres Evaluación y Análisis de Estados Financieros en Organizaciones de la Salud Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Reconocerá los componentes esenciales de estado financiero. 2. Reconocerá los componentes de un Estado de Operaciones Statement of Operations y de Flujo de Efectivo Cash Flow. 3. Reconocerá el valor y el significado de las notas en los estados financieros. 4. Distinguirá la diferencia entre el dueño del patrimonio de una organización con fines de lucro vs. una organización sin fines de lucro. Direcciones electrónicas de referencia: Health Care Financial Statements UPS Statement of Operations Income Statement Cash Flow Statement Accountng for Nonprofit Organization (Buscar en Search este enlace) domin.dom.edu/faculty/pollraym/acct420/nonprofit.doc Tareas a realizar antes del Taller Tres: Instrucciones: 1. El estudiante buscará información sobre los temas a discutir en el Taller 3: los componentes esenciales de estado financiero; los componentes de un Estado de Operaciones Statement of Operations y de Flujo de Efectivo Cash Flow ; el valor y el significado de las notas en los estados financieros; la diferencia entre el dueño del patrimonio de una organización con fines de lucro vs. una organización sin fines de lucro. 15

16 2. El estudiante trabajará para entregar y discutir en el salón los Excel Templates 8, 9, y 10 que aparecen en la siguiente dirección electrónica: 4. El estudiante, antes de dar comienzo la clase, deberá haber participado en el Foro 3. Actividades 1. Durante el primer periodo (6:00-8:00 p.m.) se ofrecerá la primera prueba parcial. La prueba tendrá una duración de 2 horas. Se compone de 50 preguntas de selección múltiple. De necesitar tiempo adicional podemos flexibilizar el contenido del segundo período. 2. Descripción de los objetivos del Taller Tres. 3. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación para el Taller Tres y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del curso. 4. Se discutirá el tema presentado en el Foro El facilitador realizará una presentación audiovisual de los temas asignados para el Tercer Taller y promoverá la discusión en clase utilizando ejemplos a base de los conocimientos/experiencias de cada uno de los/las estudiantes. 6. Se discutirán en grupos las plantillas de Excel asignadas al Taller 3, y analizará lo aprendido al trabajar las mismas. 7. El/La estudiante tendrá la oportunidad de aclarar cualquier duda sobre el Trabajo a ser entregado en el Cuarto Taller. 8. El Facilitador(a) explicará las tareas a realizar para el Taller Cuarto. Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller. 4. Entrega del Diario Reflexivo. 16

17 Taller Cuatro Análisis de Ratios Financieros Cómo se comparan las organizaciones de la salud? Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificará los diferentes análisis de ratio o coeficientes, como se calculan y como se utilizan para comparar organizaciones de la salud. Estaremos trabajando la utilización de los ratios mientras se discutan las presentaciones de los estados financieros, de forma tal que el/la estudiante pueda comparar su organización (la asignada) con las asignadas a los otros compañeros. Este taller será uno interactivo, donde el/la estudiante tendrá con anticipación las fórmulas para calcular los ratios y poderlos presentar en clase de forma tal que hagamos tablas comparativas y analicemos el estado de situación de las organizaciones de la salud envueltas. Direcciones electrónicas de referencia: Use accounting ratios to assess business performance Personal Money Management 101 How to Read a Financial Statement : Accounting Ratios Analytical Tools in Financial Modeling - Financial Ratios Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: Instrucciones: 1. El estudiante buscará información sobre los temas a discutir en el Taller 4: los componentes esenciales de estado financiero; los componentes de un Estado de Operaciones Statement of Operations y de Flujo de Efectivo Cash Flow ; el valor y el significado de las notas en los estados financieros; la diferencia entre 17

18 el dueño del patrimonio de una organización con fines de lucro vs. una organización sin fines de lucro. 2. El estudiante trabajará para entregar y discutir en el salón los Excel Templates 11, 12, 13, 14, 15 y 16 que aparecen en la siguiente dirección electrónica: 3. El estudiante, antes de dar comienzo la clase, deberá haber participado en el Foro 4. Actividades 1. Descripción de los objetivos del Taller Cuarto. 2. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación para el Taller Cuarto y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del curso. 3. Se discutirá el tema presentado en el Foro El facilitador realizará una presentación audiovisual de los temas asignados para el Cuarto Taller y promoverá la discusión en clase utilizando ejemplos a base de los conocimientos/experiencias de cada no de los/las estudiantes. 5. Se discutirán en grupos las plantillas de Excel asignadas al Taller 4, y según identificados en el Anejo D, y analizará lo aprendido al trabajar las mismas. 6. El Facilitador(a) explicará las tareas a realizar para el Taller Cinco. Además, se ofrecerá un breve repaso para el examen parcial a ofrecerse en el Taller 5. Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller. 4. Entrega del Diario Reflexivo. 18

19 Taller Cinco Estados Financieros Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Podrá analizar un estado financiera y determinar el estado económico de una organización de la salud. 2. Reconocera los componentes de un Informe Anual. Direcciones electrónicas de referencia: Health Care Financial Statements Annual Report Microsoft Annual Report Preparation IBM Annual Report Tareas a realizar antes del Taller Cinco Instrucciones: 1. El estudiante buscará información sobre los temas a discutir en el Taller 5: analizar un estado financiero y determinar el estado economico de una organización de la salud; los componentes de un Informe Anual. 2. El estudiante, antes de dar comienzo la clase, deberá haber participado en el Foro El estudiante deberá llevar una calculadora para el examen. Actividades 1. En el primer periodo se repasarán los componentes de los estados financieros, y se discutirá cualquiera de los temas presentados para el foro Realizar una actividad de reflexión de todo lo aprendido, la cual será propiciada a través de lo temas que se asignarán en el foro 5. 19

20 3. Examen final que consistirá en 50 preguntas de selección múltiple. Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller. 4. Entrega del Diario Reflexivo. 20

21 Anejos 21

22 Anejo A Rúbrica para evaluar participación en clase CURSO: SESIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: Participación en clase: Σ criterios 1 al 10 = /50 x 10 puntos = 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase. 2. Demuestra interés en las discusiones en clase. 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros. 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase. 5. Viene preparado(a) a clase 6. Contribuye a la clase con material e información adicional. 7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase 8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros. 9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros. 10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase. 22

23 Anejo B Rúbrica para evaluar presentación oral CURSO: PT SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Realiza una introducción efectiva del tema. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación. 3. La presentación es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad. 4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores. 5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase. 6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical. 7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado. 8. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve. 9. La presentación es interesante y amena. 10. Demuestra creatividad utilizando técnicas audiovisuales y estrategias de presentación variadas antes mencionadas. 11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado. 12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia. 13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique. 14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique. 15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve. 23

24 Anejo C Rúbrica para evaluar trabajo escrito CURSO: PT SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Realiza una introducción efectiva del tema. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito. 3. La documento esta organizado y coherente y puede leerse con facilidad. 4. Las ideas y argumentos del escrito están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase. 5. El documento contiene un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical. 6. Presenta síntesis apropiada de ideas completas. 7. El resumen de los puntos principales y/o presentación de las conclusiones es claro y apropiado. 8. Se cumplen con los objetivos anunciados en la introducción. 9. Capta la atención e interés del lector 10. El documento se entrego en la fecha asignada. 24

25 Anejo D Diario Reflexivo Fecha: Curso: Taller # Aprendí hoy sobre: No entendí o necesito que se amplíe la explicación acerca de: Me interesa saber más sobre: 25