Anexo 1. INVENTARIO AMPLIADO DE FACTORES DE CARRERA Javier Aguilar V. (1992)

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1 Anexo 1 CUESTIONARIO INVENTARIO AMPLIADO DE FACTORES DE CARRERA Javier Aguilar V. (1992) INSTRUCCIONES: Este cuestionario se ha elaborado con el propósito de valorar las dificultades que tienen los estudiantes de licenciatura para seguir estudiando su carrera. Los resultados ayudarán a mejorar la labor del orientador vocacional. Por tal motivo solicitamos tu colaboración. Lee atentamente cada una de las afirmaciones que se proporcionan y selecciona una de las seis opciones de respuesta siguientes: Opciones de respuesta: A) Totalmente de acuerdo B) Muy de acuerdo C) De acuerdo D) Algo en desacuerdo E) Muy en desacuerdo F) Totalmente en desacuerdo Después anota la letra con que está marcada la opción que elegiste en la HOJA DE RESPUESTAS adjunta. 1. Tengo dificultades para decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio. 2. No creo tener la capacidad necesaria para seguir con la carrera que estoy estudiando. 3. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito informarme sobre los planes de estudio de varias carreras en diferentes universidades y los requisitos de ingreso. 4. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito contestar la siguiente pregunta: Cuáles son mis valores personales? 5. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito platicar con personas que trabajan en diferentes ocupaciones. 6. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito pedir consejo a otras personas sobre mi elección. 7. Creo que se me dificultan algunos aspectos de la profesión para la que actualmente estudio. 8. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito averiguar qué oportunidades de trabajo ofrece actualmente y a futuro. 9. La carrera que estoy estudiando la continuaré hasta terminarla. 10. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito contestar la siguiente pregunta: Qué clase de persona me gustaría ser?

2 11. Me parece que mis intereses no son lo suficientemente fuertes para seguir con la carrera que estoy estudiando. 12. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito contestar la siguiente pregunta: Qué cosas son importantes para mí? 13. La carrera que actualmente estudio es la carrera que realmente quiero estudiar. 14. Para que pueda decidir si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio, todavía necesito recibir orientación sobre qué carrera me interesaría y en cual podría desempeñarme bien. 15. Actualmente hago lo que quería hacer al terminar el bachillerato. Las siguientes preguntas van acompañadas de sus opciones de respuesta. Selecciona la letra con que está marcada la opción que hayas elegido y anótala en la HOJA DE RESPUESTAS, como la has estado haciendo. 16. Qué tan seguro estás de concluir tus estudios universitarios? A) Totalmente seguro B) Muy seguro C) Seguro D) Algo inseguro E) Muy inseguro F) Totalmente inseguro 17. En el caso de que hayas decidido concluir, qué tan seguro estás de tu elección? A) Totalmente seguro B) Muy seguro C) Seguro D) Algo inseguro E) Muy inseguro F) Totalmente inseguro

3 HOJA DE RESPUESTAS IAFC FOLIO: OPCIONES DE RESPUESTA: A) Totalmente de acuerdo B) Muy de acuerdo C) De acuerdo D) Algo en desacuerdo E) Muy en desacuerdo F) Totalmente en desacuerdo PARTE II En esta sección vas a evaluar tu forma de percibir o reaccionar empleando una serie de escalas compuestas por seis segmentos cuyos extremos están marcados con adjetivos opuestos. Para contestar anota una cruz sobre el segmento que corresponda a tu valoración, teniendo en cuenta que el extremo izquierdo representa un valor alto del adjetivo con que está marcado, en tanto que el extremo derecho representa un valor alto de su adjetivo. Ejemplo: si una persona sintiera que su estado de ánimo en una situación dada fuera bastante alegre probablemente colocaría una cruz cerca del extremo derecho de una escala de tristeza-alegría, como se muestra enseguida: TRISTE ALEGRE A continuación se presentan varias preguntas de este tipo con las escalas correspondientes en las que debes marcar tu respuesta como se indicó anteriormente. 1. Cuando pienso en si sigo o no estudiando la carrera que actualmente estudio me siento: a. TENSO NO TENSO b. PREOCUPADO NO PREOCUPADO c. ANSIOSO NO ANSIOSO 2. En general tomar decisiones me resulta: a. CONFUSO NO CONFUSO b. FRUSTRANTE NO FRUSTRANTE c. DIFÍCIL NO DIFÍCIL 3. Por lo general, al tomar decisiones, soy:

4 a. PERSEVERANTE NO PERSEVERANTE b. LENTO NO LENTO c. SEGURO NO SEGURO En las preguntas siguientes tacha la opción correspondiente o anota lo que se te solicita. 1. En dónde realizaste tus estudios de bachillerato? a. CBTIS b. COBACH c. CECYTES d. Preparatoria particular e. Otro (especifica) 2. Tomaste una materia de orientación vocacional en el bachillerato? (1) No (2) Sí 3. Tomaste un curso de orientación vocacional en alguna institución? (1) No (2) Sí En caso de haberlo tomado indica a continuación en dónde lo tomaste: 4. Qué promedio de calificaciones obtuviste en el bachillerato? 5. En qué carrera te encuentras inscrito actualmente? 6. Qué promedio de calificaciones llevas en la carrera que estás estudiando? 7. La carrera que actualmente estudias es la que originalmente habías escogido o eres reubicado? (1) Soy reubicado (2) Es la que originalmente había escogido En caso de ser reubicado indica a continuación que carrera habías escogido originalmente:.

5 Anexo 2 INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y AUTORREGULACIÓN (IEEA) Castañeda (2003) Cuadernillo de preguntas Instrucciones Encontrarás, a continuación, un cuestionario que permite conocer aspectos relevantes de la conducta de estudiar. Está compuesto por afirmaciones, con diversas opciones de respuesta cada una, para que de entre ellas escojas la opción que mejor represente lo que piensas de tu manera personal y actual de estudiar. Las afirmaciones del cuestionario se refieren a lo que los estudiantes piensan acerca de sí mismos cuando adquieren, organizan, recuerdan y aplican lo que aprenden, como también, a lo que piensan sobre cómo evalúan, planean y controlan sus maneras de estudiar. Como el propósito de este cuestionario es identificar necesidades específicas para derivar recomendaciones útiles que fomenten el estudio y, por ende, el aprendizaje efectivo, es muy importante que la respuesta que des a cada afirmación la des con toda franqueza y lo más apegada a lo que realmente piensas de lo que haces cuando estudias. Considera que no hay respuestas buenas ni malas y que tu resultado no tendrá relación alguna con tus calificaciones posteriores. Para responder el cuestionario, lee con mucha atención cada afirmación tratando de comprender lo que la afirmación dice y elige la opción de respuesta que represente qué tanto acuerdo o desacuerdo tienes con ella. Como en algunos casos la elección de la opción puede ser difícil, marca la opción que represente lo que GENERALMENTE piensas al respecto. Las opciones de respuesta son: MUY EN DESACUERDO DESACUERDO ACUERDO MUY DE ACUERDO Es muy importante que NO DEJES DE CONTESTAR NINGUNA AFIRMACIÓN. Si tienes alguna duda, consúltala con el aplicador, él te orientará al respecto. Al terminar de responder, revisa tus respuestas y devuelve el cuadernillo al aplicador. Él revisará, también, que no te falte ninguna respuesta. GRACIAS

6 INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y AUTORREGULACIÓN NOMBRE DEL SUSTENTANTE: Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s) Muy en Desacuerdo Desacuerdo 1 Selecciono apropiadamente el vocabulario técnico requerido por la tarea que debo realizar. 2 Para recordar bien lo aprendido, elaboro cuadros sinópticos y/o resúmenes que integran lo más importante del material de estudio. 3 Encuentro conexiones originales y válidas entre conocimientos y situaciones que aparentemente no tienen nada en común. 4 Al estudiar, entiendo el sentido particular de una palabra por el contexto en el que se utiliza. 5 Describo con precisión el contenido aprendido. 6 Para que no se me olvide lo que aprendí, elaboro una imagen mental con lo más característico del contenido estudiado. 7 Por muy complicadas que sean las instrucciones para resolver un problema las puedo seguir al pié de la letra. 8 Puedo localizar la información que necesito, saltando oraciones y/o párrafos enteros, sin perder lo importante. 9 Para guiar mi estudio, elaboro preguntas sobre lo que creo va a venir en el examen. 10 Al estudiar un material identifico las causas y los efectos que producen. 11 Para estudiar, organizo sesiones con compañeros que reflexionan críticamente sobre el material por aprender. 12 Localizo la idea principal ayudándome de claves incluidas en el texto o dadas por el profesor durante la clase. 13 Entiendo apropiadamente tablas, figuras y otros recursos similares incluidos en los materiales de estudio. Acuerdo Muy de Acuerdo

7 14 Elaboro imágenes mentales que representen con claridad los rasgos más importantes de lo que estoy aprendiendo. 15 Para enriquecer lo que he aprendido, consulto otras fuentes de información que contradigan o amplíen lo que dice el autor del libro o mi profesor. 16 Para entender mejor, elaboro ejemplos que relacionen mi propia experiencia con lo que debo aprender. 17 En un material de estudio, cuando un término sustituye a otro no entiendo su significado. 18 Traduzco a mis propias palabras lo que quiero aprender bien. 19 Encuentro más de una forma útil para solucionar un problema presentado en el material o por el profesor. 20 Para retener mejor lo que estudié, elaboro palabras claves y/o conclusiones sobre lo más importante del material. 21 Para tener una guía que me apoye a recordar lo importante durante el examen, elaboro esquemas y/o cuadros sinópticos de lo más relevante del material. 22 Para recordar lo aprendido, pongo atención a las letras cursivas, las negritas, los subrayados o cualquier tipo de señal que marque algo importante en el material.

8 23 Le solicito al profesor que utilice en las clases problemas que sean más difíciles de resolver. 24 Para mejorar la retención de un material, lo releo y/o lo repito varias veces. 25 Con frecuencia repaso lo que aprendí fuera de clases. 26 Aprendo de memoria el material, aunque no lo haya comprendido bien. 27 Tomo notas eficientes en mis horas de clase. 28 Sé como elaborar esquemas, cuadros sinópticos y/o mapas conceptuales. 29 Al presentar exámenes, comprendo lo que las instrucciones me piden que haga. 30 Al preparar un examen, aprendo de memoria aún cuando no entienda el material. 31 No discuto con el profesor, ni con mis compañeros, contenidos de mi interés. 32 Sé cuándo y dónde aplicar lo aprendido para obtener mayor beneficio en el examen. 33 Al prepararme para mis exámenes, sé organizar el tiempo y los materiales de acuerdo con lo que necesito. 34 No busco que mis trabajos originales tengan impacto en mi comunidad escolar o social. 35 Cuando un método no resuelve un problema, no sé construir algo nuevo que sí lo resuelva. 36 Identifico semejanzas y diferencias entre modelos y/o teorías que se interesan en un mismo objeto de estudio. 37 No sé analizar, en los materiales de estudio, los componentes de una teoría o de un procedimiento. 38 No sé interpretar eventos de la vida real con apoyo de lo que aprendí en mis cursos. 39 Cuando estudio un material nuevo, no lo relaciono con lo que ya sé. Variables psicológicas y desempeño universitario

9 40 Para que no se me olvide el tema, sólo me lo aprendo de memoria. 41 Recuerdo sólo detalles y se me olvidan aspectos importantes de lo que estudié. 42 Cuando en un examen me piden que aplique de forma diferente lo que aprendí, no puedo hacerlo.

10 Anexo 3 Cuestionario de Morosidad Dr. Javier Aguilar V. FOLIO: Instrucciones: Lee atentamente cada una de las afirmaciones que se te proporcionan y selecciona con una X una de las 5 opciones de respuesta, que se presentan a continuación. 1. Cuando tengo que hacer una tarea o encargo lo pospongo lo más posible. 2. En general le doy muchas vueltas a las cosas antes de empezar a hacerlas. 3. Generalmente tengo problemas para terminar las tareas escolares a tiempo porque las empiezo tardíamente. 4. Cuando tengo que hacer algo importante pero desagradable me toma mucho tiempo el decidirme a comenzar. 5. Interrumpo a menudo la realización de una tarea compleja o difícil. 6. En general, pienso mucho las cosas antes de empezar a hacerlas.

11 7. Soy un poco apático para realizar mis deberes y las cosas que me interesan. 8. Cuando tengo que hacer una tarea difícil la pospongo lo más posible. 9. Cuando tengo que preparar un examen empiezo a estudiar hasta los últimos días. Anexo 4 Datos Sociodemográficos FOLIO: Instrucciones: Las siguientes preguntas tienen el propósito de conocer información general acerca de ti. Anota los datos que se te piden o marca donde se te solicite.

12 Datos Generales: Edad: años. Sexo: (1) Masculino (2) Femenino. Estado civil: (1) Soltero (2) Casado. Actualmente trabajas: (1) Sí (2) No. Cuántas horas a la semana trabajas? Cuántas personas integran tu familia? Quién sostiene económicamente tus estudios? Ingreso mensual de tu familia: pesos. 1. A qué se dedica tu papá? 2. Dónde trabaja? 3. Cuál es el máximo grado de estudios de tu papá? 4. A qué se dedica tu mamá? 5. Dónde trabaja? 6. Cuál es el máximo grado de estudios de tu mamá? 7. Cuál es el grado académico de los tres hermanos que más han estudiado y a que se dedican? ESTUDIO OCUPACIÓN Hermano 1 Hermano 2 Hermano 3 8. Además de asistir a clases, que otras actividades realizas en la escuela y cuántas horas a la semana le dedicas? a) horas b) horas c) horas

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