PLANEACIÓN DE MATERIALES DE APOYO DIDÁCTICO

Transcripción

1 PLANEACIÓN DE MATERIALES DE APOYO DIDÁCTICO Resumen Autor: Contacto: Fecha de elaboración: Propósito: Descriptores: Objetivo: Fernández Sánchez Néstor abril, Apoyar el proceso de planeación de los materiales didácticos impresos que faciliten el logro de los aprendizajes. Material didáctico, Facilitadores del aprendizaje. Elaborar un material didáctico, de un tema elegido por el participante, que facilite el aprendizaje de una audiencia específica. Con el propósito de facilitar el proceso de elaboración de materiales didácticos impresos, se presenta una serie de pasos a seguir en la conformación de éstos. Objetivo: Desarrollar un material didáctico. Índice Determinación de contenidos temáticos...3 Determinación del objetivo de aprendizaje...3 Determinación de la forma de demostrar el logro del objetivo...3 Determinación de la población destinataria...4 Determinación de conocimientos previos requeridos...4 Representación gráfica de contenidos...4 Identificación de conceptos clave...5 Desarrollo y dosificación de contenidos...5 Determinación de recursos de apoyo para el aprendizaje...5 Determinación de actividades para el aprendizaje...6 Elaboración de instrumento para demostración del logro del objetivo...6 Respuestas a las preguntas...6 Materiales didácticos Módulo 0- Material didáctico impreso - Docentes Educación Continua - Mtro. Néstor Fernández S.

2 Ilustración 1. Proceso recomendado para la planeación y elaboración de materiales didácticos. Para apoyar el proceso de aprendizaje es recomendable promover que el estudiante cuente con materiales de apoyo en diferentes formatos. En este caso, se pretende orientar al docente (usted) en la organización de una serie de actividades que le ayudarán a desarrollar materiales didácticos denominados Impresos. Cabe señalar que, pese a su nombre, éstos se podrán incorporar a la Internet, aprovechando las ventajas que ofrecen hoy las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 2

3 Determinación de contenidos temáticos Seleccione un contenido específico para el cual desarrollará el material didáctico. Procure dosificar un gran tema en pequeñas unidades. El material didáctico a desarrollar, será para cada una de éstas, de tal manera que el receptor (estudiante) pueda atender el tema de manera fácil. Por ejemplo, dentro del desarrollo cognoscitivo, podría sólo atender el tema Desarrollo de la moral. Esto le ocupará aproximadamente 3 cuartillas de texto. Determinación del objetivo de aprendizaje Declare, de manera clara y concreta, lo que pretende que el estudiante logre como consecuencia de haber atendido el material didáctico que usted elabore. Tome en cuenta que el estudiante debe estar al tanto de qué es lo que se espera de él, como aprendiz, y cómo demostrará lo que aprendió. Evite iniciar con verbos como Conocerá o Aprenderá. Para tener una visión más clara acerca de los objetivos lea el documento Objetivos de aprendizaje de Fernández S. N. (s/ fecha). Qué diferencia existe entre propósito y objetivo de aprendizaje? a) Ninguna, son lo mismo, pero denominado como un sinónimo. b) Propósito es lo que desea el estudiante. Objetivo, lo que desea el docente lograr. c) Propósito, la intención del docente. Objetivo, lo que logrará el estudiante. Al final de este documento viene la respuesta correcta, intente responder basándose en los párrafos superiores antes de verla. Determinación de la forma de demostrar el logro del objetivo De forma paralela a la declaración del objetivo de aprendizaje, usted debe tomar en cuenta cómo es que el estudiante demostrará el logro de éste. Es decir, cómo demostrará que aprendió lo que usted pretende con el material didáctico. Tome en cuenta que es muy diferente Comprender, que Aplicar. En su caso, cómo demostrará el estudiante que comprendió? O cómo demostrará que puede aplicar? Tomar en cuenta lo anterior, le servirá a usted para orientar el desarrollo del material didáctico toda vez que éste debe responder al objetivo de aprendizaje que se persigue. Esta información se recuperará al final del desarrollo del material didáctico. 3

4 Determinación de la población destinataria Planeación De Materiales De Apoyo Didáctico Tome en cuenta las características de los estudiantes a quienes dirige el material didáctico. Recuerde que hay diferentes estilos de aprendizaje o cognitivos y diversos intereses por los que el estudiante atiende los temas. No sobra decir que también es necesario considerar los conocimientos previos, experiencia y habilidades de los destinatarios. Determinación de conocimientos previos requeridos En muchas ocasiones, el aprendizaje a favorecer con el material didáctico requiere de conocimientos previos importantes por el destinatario. Por ejemplo, usted esta revisando este documento gracias a que contó con el apoyo de una computadora, pero ésta es necesaria para que usted lea el documento? o ésta fue un medio para recuperar el documento. Si el objetivo de aprendizaje que se desea lograr en el estudiante requiere de conocimientos previos, debe mencionarse esto para evitar una frustración de comprensión de lo que usted exponga. Señale, de manera breve, aquellos pre- conocimientos importantes que debe posee el destinatario del material didáctico. Representación gráfica de contenidos Con el propósito de facilitar el aprendizaje deseado, es muy útil presentar al destinatario la representación de los contenidos a revisar en el material didáctico. Para ello, es favorable presentar un mapa conceptual, un mapa mental o un mapa procedimental. Mapa Conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento a manera de una red de conceptos que se interrelacionan. En dicha red, los nodos representan los conceptos principales, y los enlaces las relaciones entre los conceptos. (véase ) Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas u otros elementos enlazados y organizados radialmente alrededor de una idea o palabra clave central. Es usado para generación, visualización, estructuración, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración, resolución de problemas y planificación organizacional así como la toma de decisiones (véase ejemplo en Un mapa procedimental es la representación de una serie de pasos a seguir y sus consecuentes derivaciones de cada paso, incluso, se expone si existen tomas de decisiones. En otras palabras, se trata de un diagrama de flujo en el se representa un proceso (véase ejemplo en ). Note que éste documento inició con un mapa procedimental, toda vez que se trata de explicar una serie de pasos a seguir dentro de un proceso. 4

5 En el caso de tener como propósito que el estudiante aplique una técnica específica Qué tipo de mapa usaría para representar los pasos a seguir? a) Mapa conceptual b) Mapa mental c) Mapa procedimental Al final de este documento viene la respuesta correcta, intente responder basándose en los párrafos superiores antes de verla. Esto es muy útil para usted y también para el destinatario. A usted le da la pauta de los contenidos a exponer en el material y al estudiante le ayuda a comprender la organización de la información a revisar. Como se verá más adelante, esta es una estrategia de aprendizaje que el estudiante puede hacer como producto de su aprendizaje. Sin embargo, no pretenda que el estudiante copie la organización de las ideas que usted organizó. Él puede tener una perspectiva diferente. Identificación de conceptos clave Las palabras más importantes del discurso deben ser tomadas en cuenta ya que, precisamente al ser parte primordial del discurso, deberán señalarse de alguna forma para que el estudiante las ubique con facilidad y les de la importancia debida. A usted le servirá considerarlas antes de elaborar el material para que, en su momento, haga en énfasis pertinente. Al estudiante le facilitará el aprendizaje si estos términos son colocados en una lista específica de términos o si están marcadas (en color, subrayadas o en negritas) dentro del documento. Desarrollo y dosificación de contenidos Rescate la organización que hizo de los contenidos para elaborar la representación gráfica o mapa. Considere que el tratar los temas o sub temas de su unidad de aprendizaje de manera dosificada le apoyará a redactar de manera más sencilla el discurso. Además, el destinatario podrá organizar de mejor manera la información. De otra manera, organice todo el contenido en tema y sub temas. Desarrolle el texto que expone los contenidos. Determinación de recursos de apoyo para el aprendizaje Para facilitar el aprendizaje de los destinatarios, contemple si sólo bastará con el discurso que usted redactará o si es útil (o necesario) acudir a otras fuentes documentales. Incluso, podrá haber ocasiones en que no bastará tener a la mano documentos escritos, posiblemente requiera de un audio o de otro medio alterno para facilitar el aprendizaje. El apoyo de gráficos estáticos o imágenes fijas es un recurso muy útil en los materiales didácticos impresos. Procure usar imágenes que realmente representan los contenidos, evite colocar gráficos que solo adornan al documento. 5

6 Que utilidad tiene para el estudiante marcar o subrayar los términos clave de texto? a) Facilitar la identificación de éstos y facilitar su aprendizaje b) La memorización de lo es importantes para el docente c) Resolver más fácilmente el examen correspondiente Al final de este documento viene la respuesta correcta, intente responder basándose en los párrafos superiores antes de verla. Determinación de actividades para el aprendizaje Una vez que cuenta con el documento de los contenidos a exponer, indique qué es lo que hará el estudiante con ellos. No basta con mencionar que los lea, procure que realice alguna acción con la información. Lo menos que puede solicitar es la elaboración de un resumen pero será de mayor utilidad para el destinatario si le solicita alguna actividad que le lleve a comprender o confirmar lo revisado. Atienda las recomendaciones que se exponen en la siguiente página de Internet: Tome en cuenta que las funciones de los materiales didácticos: informar, guiar, ejercitar habilidades, motivar, evaluar, realimentar, proporcionar simulaciones o entornos para la expresión y creación. Es decir, facilitar el aprendizaje. Elaboración de instrumento para demostración del logro del objetivo Para garantizar que el estudiante ha logrado el objetivo deseado, es menester presentar una serie de planteamientos que promuevan en éste la evocación y la confirmación de la información revisada. Es típico aplicar un examen; sin embargo, pueden exponerse otras formas de evaluación. Revise el siguiente documento para facilitar la comprensión de este tema: Respuestas a las preguntas Qué diferencia existe entre propósito y objetivo de aprendizaje?: Propósito, la intención del docente. Objetivo, lo que logrará el estudiante. En el caso de tener como propósito que el estudiante aplique una técnica específica Qué tipo de mapa usaría para representar los pasos a seguir?: Mapa procedimental. Que utilidad tiene para el estudiante marcar o subrayar los términos clave de texto?: Facilitar la identificación de éstos y facilitar su aprendizaje. 6