Nombre de la ficha TIC: Calor o temperatura? Secundaria: Segundo grado

Transcripción

1 Materia: Física Esta ficha promueve: Nombre de la ficha TIC: Calor o temperatura? Bloque: III La identificación de la diferencia entre calor y temperatura y como afectan el estado de la materia. Secundaria: Segundo grado Aspectos generales Dirección electrónica: Portal Aprender a Aprender con TIC. Nombre del recurso: La gran carrear Enlace directo: layer.html Estándar TIC: Los estudiantes regulan sus necesidades y procesamientos de información. Recomendaciones Esta ficha está pensada para apoyar el desarrollo de habilidades con el uso de las TIC que nos indican los programas de estudio de manera general. Esta actividad no es rígida, usted puede adaptarla a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar otros aprendizajes. Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla. Diríjase al aula de medios, si usted lo desea, solicite apoyo al responsable de dicho espacio, verifique cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a Internet. Explore el recurso y los materiales que se ofrecen en la ficha para que se familiarice con ellos, identifique que apoyos adicionales requiere. Considere la duración y actividades que solicita el recurso y tómelo en cuenta para su planeación. La webquest La gran carrear permite que el alumno identifique la diferencia entre calor y temperatura y como afectan el estado de la materia.

2 Qué conocimientos previos requieren los alumnos para realizar esta actividad? Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación. En qué contenido del programa me apoya el recurso digital La gran carrear? En el Bloque III. Aprendizaje esperado: Describen la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor. Con el recurso qué aprenderán mis alumnos? Consideramos que puede apoyarse del recurso La gran carrear para acercarse al contenido Calor, trasferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación, porque los alumnos podrán: Distinguir la diferencia entre calor y temperatura y como afectan el estado de la materia

3 Primer momento. Inicio de la actividad. Establezca la dinámica de la actividad en general. Reitere al grupo que el uso tanto del Internet como de las computadoras tiene que ser con responsabilidad. Para la introducción al tema, proyecte el recurso en un lugar donde los alumnos puedan visualizarlo, a través de un cañón o colocando un equipo al centro del aula. Explique de manera general a los alumnos en qué consiste una Webquest. Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí. Para facilitar su clase y evitar distracciones es recomendable mantener los monitores apagados durante la introducción del tema. Acomode al grupo según su planeación (en equipos, parejas o individualmente). Indique a los alumnos que es momento de encender las computadoras. Supervise cada una de las actividades que realicen los alumnos.

4 Segundo momento. Cómo utilizo la Webquest en el aula de medios? Al momento de proyectar la webquest, en la pantalla de Introducción se presenta de forma general el tema con el que se va a trabajar, que en esta ocasión es el calor y la temperatura. Usted puede ampliar la información sobre los conceptos de calor y temperatura. Esta pantalla plantea en qué consiste la tarea que vamos a realizar en esta ocasión, la cual tiene como objetivo que los alumnos realicen varios retos para descubrir la diferencia entre calor y temperatura. Se tiene que poner especial atención en que a lo largo de los retos se debe ir autoevaluando el trabajo.

5 Antes de comenzar con la resolución de los retos, es importante que cada alumno conteste en su cuaderno las preguntas que se presentan en esta pantalla para contextualizarlos y recuperar conocimientos previos. En sesión plenaria puede recuperar las respuestas de los alumnos para complementar y retroalimentar la actividad. Al comenzar el desarrollo de la actividad se establece que el grupo se debe dividir en equipos de trabajo de cuatro integrantes para realizar los retos. Cada que realicen un reto deberán elaborar en equipo una lista de verificación que les permita monitorear el trabajo.

6 Es momento de iniciar con los retos que propone la webquest, son 6 y los cuales pueden ser resueltos en diferentes momentos. Debido a que en algunos de los retos se deben realizar algunos experimentos con diferentes materiales es recomendable que la actividad se trabaje en diferentes sesiones para poder realizar los experimentos y con ello resolver los retos. Al final de los retos se debe elaborar una presentación en PowerPoint en donde se muestre todo lo que se aprendió a través de la resolución de los retos. La presentación debe incluir los resultados que obtuvieron después de haber resuelto los retos.

7 Para terminar hay que realizar una autoevaluación con ayuda de las listas de verificación que se realizaron antes de los retos para responder las preguntas que se plantean. Recuerde que en el apartado de recursos podrá encontrar enlaces a páginas donde los alumnos encontrarán información para resolver los retos de la webquest. También se presenta una rúbrica para evaluar el trabajo realizado por los alumnos y desglosa aquellos puntos a considerar, así como una escala de evaluación.

8 Les deseamos éxito con esta actividad! Su experiencia nos enriquece, platíquenos sus vivencias al correo: También síganos en Facebook como: Aprender a Aprender con TIC