Fichas TIC: Activa tus sentidos. Primaria: segundo grado. Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula

Transcripción

1 Fichas TIC: Activa tus sentidos. Primaria: segundo grado. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula Bloque I Esta ficha promueve la importancia que tienen los sentidos para relacionarse con el medio que nos rodea, así como identificar el tipo de prácticas que se deben llevar a cabo para cuidarlos. Dirección electrónica: Aprender a Aprender con TIC Recurso: Usando los sentidos Enlace directo: Estándar 2: Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de información adquiridos. RECOMENDACIONES Como parte de los recursos que sugiere el programa de estudios de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, se sugiere el acercamiento a las ciencias y a la tecnología, por ello, se ha desarrollado esta Ficha, la cual usted puede adaptar a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar otros aprendizajes. Revise la Ficha TIC, recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo móvil o, bien, si así lo desea imprimirla. Acuda al aula de medios de su escuela, si usted lo desea, solicite el apoyo al responsable para verificar cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a internet. Explore el recurso en el aula de medios para que se familiarice con él, identifique si requiere apoyos adicionales tales como: bocinas o algún complemento necesario para su reproducción. Sea cuidadoso con el nivel de volumen, recuerde que son varios equipos reproduciéndose al mismo tiempo. Es importante que cuando trabaje con alumnos de primer y segundo grado, antes de llevarlos al aula de medios, se asegure de que en todas las computadoras se visualice el recurso con el cual van a trabajar. Considere la duración del recurso y tómelo en cuenta para su planeación.

2 Qué actividades previas le permitirán al alumno realizar esta ficha? Cuando se aborde el tema sobre el cuidado de los sentidos se debe tener en cuenta que se parte de la premisa que durante la educación preescolar los alumnos vivieron experiencias que los hicieron: Observar con atención objetos, animales y plantas. Reconocer características que distinguen a un ser vivo de otro. Formular preguntas sobre lo que quieren saber. Experimentar para poner a prueba una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y en su entorno familiar y social. En qué contenido del programa me apoya el recurso digital Usando los sentidos? En el Bloque I. Mi vida diaria. Aprendizaje esperado. Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Contenido. El cuidado de mi cuerpo. Con el recurso Usando los sentidos qué aprenderán mis alumnos? Consideramos que puede favorecer el alcance del aprendizaje esperado Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos ya que los alumnos podrán: Identificar sus sentidos. Utilizar sus sentidos para percibir diferentes sensaciones que le permitan comprender como relacionarse con su alrededor. Reconocer qué tipo de prácticas debe llevar a cabo para cuidar sus sentidos.

3 Primer momento. Inicio de la actividad. Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí. Acomode al grupo según su planeación (en parejas o individualmente). Antes de revisar el recurso mencione cuáles son los sentidos con los que cuenta el ser humano y permita que los alumnos los identifiquen mostrando algunos ejemplos. Señale la importancia de que el nivel de audio esté moderado para que todos puedan escuchar la historia que narra el recurso, así como para cuidar nuestro sentido del oído. Indique la ruta que van a seguir para reproducir el recurso, si algún alumno requiere de su orientación, auxílielo. Ya que todos los alumnos han hallado el recurso, dé la instrucción de que apaguen su monitor para que puedan poner atención a sus indicaciones. Reproduzca el recurso en un lugar donde los alumnos puedan visualizarlo a través de un cañón o colocando un equipo al centro del salón.

4 Segundo momento. Cómo utilizo el recurso en el aula de medios? Pantalla 1. Esta pantalla presenta el primer ejercicio de la actividad, el cual busca que el alumno relacione la imagen con el audio formando pares. Mientras usted dirige este primer ejercicio en grupo, puede explicar la importancia de utilizar varios de nuestros sentidos para identificar las relaciones que nos solicita el ejercicio, ya que se necesita poner en acción tanto el sentido de la vista como el del oído para entender el concepto con mayor facilidad, por ejemplo, el ruido que hace un tren. Indique a los alumnos que enciendan el monitor para que ellos experimenten con el recurso y tengan la oportunidad de resolver este ejercicio. Pantalla 2. En esta pantalla se presenta un ejercicio que de igual forma al anterior se deben formar pares relacionando la imagen con el audio. Solicite a los alumnos realizar este ejercicio y que le indiquen cuando lo hayan terminado, para que todo el grupo pueda prestarle atención para continuar con la revisión del recurso. Antes de continuar con la revisión del recurso usted puede propiciar la reflexión en los alumnos sobre qué sentidos utilizaron para responder los ejercicios del recurso? O plantearles una situación como qué hubiera pasado si solamente se hubiera utilizado el sentido de la vista para armar los pares?

5 Pantalla 3 y 4. En esta pantalla se presenta un ejercicio más, el cual consiste en un cuestionario que busca la reflexión acerca de los ejercicios anteriores y los sentidos que se ocuparon para resolverlos. Guíe a sus alumnos para resolver este cuestionario, proyectando nuevamente el recurso y permitiendo que los alumnos participen en la elección de las respuestas correctas. Usted puede proporcionar algunas pistas con la intención de que los alumnos perciban a través de sus sentidos del oído y de la vista los elementos para llegar a las respuesta correctas; ejemplo: pedir que describan las características de cada una de las imágenes y sonidos que se pueden apreciar en la primera pregunta, así como, que identifiquen los sentidos que les permitió percibir tales características o si gracias a que usaron sus sentidos de vista y el oído en conjunto pudieron hacerla la relación de la imagen con el sonido. Esté atento a sus dudas y comentarios para que sean recuperados para el cierre de la actividad.

6 Pantalla 5. En esta pantalla se presenta otra serie de preguntas, el cual consiste en que cada vez que se contesta correctamente va apareciendo una parte de la imagen hasta completarla. Guíe a sus alumnos nuevamente para encontrar las respuestas, proyectando nuevamente el recurso y permitiendo que los alumnos participen activamente. Esté atento a sus dudas y comentarios para que sean recuperados para el cierre de la actividad. Al finalizar la revisión del recurso puede propiciar la reflexión sobre la importancia de cuidar los sentidos a través de plantear situaciones como: qué pasaría si no escucháramos bien o no contáramos con el sentido de la vista? qué tipo de acciones pueden dañar los órganos de los sentidos? A partir de plantear este tipo de situaciones también se puede generar la participación de los alumnos para que compartan con el grupo cómo cuidan sus sentidos. Visite y proyecte en el aula de medios la siguiente página web: con la intención de que la explore con sus alumnos para conocer más sobre algunas de las enfermedades que pueden sufrir los sentidos y cómo pueden prevenirlas. Para el cierre se puede recuperar las dudas y comentarios que surgieron durante la actividad para dar una conclusión final sobre el tema visto.

7 Les deseamos éxito con esta actividad! Puede apoyarse con: La Webquest: El rally de la salud Su experiencia nos enriquece, platíquenos sus vivencias al correo: También síganos en Facebook como: Aprender a Aprender con TIC