UNIDAD DIDÁCTICA N 1 - GUÍA Comprensión del Medio Ciclo de vida Del Ser Humano

Transcripción

1 Unidad 3 Ciclo de Vida de los seres Humanos UDD. Video con lectura comprensiva del Ciclo de Vida del Ser Humano. Juego de Preguntas PPS (presentación power point) El ser Humano al igual que todos los seres vivos, nacen se reproducen y mueren. Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias. Necesitas energía para moverte, saltar o correr. Tu cuerpo requiere energía para vivir. Además, estar vivo es también relacionarse con el medio en el que se vive y responder a los cambios que se producen en el ambiente (Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2005).

2 Orientación didáctica: Introducción Con la finalidad de utilizarla como guía de enseñanza, esta unidad didáctica estará abocada a los Estados de la materia, de una manera práctica, para que el docente tenga una mejor organización y forma de explicación, y, de esta forma, los alumnos capten el aprendizaje de manera sencilla, y participen más activamente. Los Estados de la Materia En esta UDD, encontramos un PPS (presentación en power point). Con un enlace a una pagina Web, donde encontrarán el contenido y videos de los tres estados: Sólido, líquido y gaseoso. Los que deberán ser leído en forma individual por los alumnos. Luego de regreso al PPS. Los alumnos deberán responder preguntas de alternativas expuestas en el documento de manera didáctica en un juego de preguntas.

3 Ubicación de la unidad en el currículo y su relación con otras unidades del curso El Ciclo de Vida de los seres Humanos se presentan en los programas de estudio en el segundo semestre de 4 año básico. Esta UDD, esta orientada a mejorar la comprensión lectora Identificar el ciclos de vida de los seres humanos en relación a su duración y distintas etapas. Conocimientos previos necesarios del alumnado: Se requiere que los alumnos conozcan del tema: - Una noción del concepto y características de las distintas etapas de los seres humanos - Comentan cuanto han cambiado en los últimos 3 años de vida. Nivel de Enseñanza Básica: NB2 (4 Año Básico). Elementos configurativos Características de los estudiantes: Alumnos entre los 9 y 10 años de edad. En este sector se puede conocer la Ubicación de la unidad dentro del currículo y su relación con el resto de las unidades del curso. También se registran elementos configurativos: conocimientos, nivel y características de los estudiantes.

4 Objetivos Objetivo general: Mejorar la comprensión lectora, distinguir e Identificar el ciclos de vida de los seres humanos y distintas etapas Objetivos específicos -Leer comprensivamente la UDD del Ciclo de Vida del ser Humano Realizar juego de preguntas en forma individual Responder preguntas de tipo Crítico y Valórico -Practicar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. -Adoptar una actitud respetuosa ante las aportaciones de los compañeros y compañeras. -Manifestar actitudes propositivas y solidarias de tolerancia e interés literario en la elaboración de sus trabajos individuales y colectivos. -Producir algunos cómics. Estrategias de aprendizaje Sugeridas - Exploración de ideas previas. - Presentación de UDD mediante videos e imagen con texto. - Mediante las preguntas de cierre verificar los aprendizajes. - - Organización de la información a través de ideas principales para elaborar mapas conceptuales o cuadros sinópticos (por ejemplo, en PowerPoint) -Elaboración de un dibujo en, por ejemplo, PowerPoint. -Utilización de TIC. -Anotación de ideas principales en documentos Word.

5 Selección y desarrollo de materiales -Sala virtual (Computadora con Internet, pizarrón digital [si existe], audio). páginas Web o herramientas Windows (PPS). -Computadora con paquetes computacionales de Windows (Word, PowerPoint) Metodología de aprendizaje -Guiar el aprendizaje de los alumnos a partir de la identificación y manejo de conocimientos previos e intereses respecto al tema. - Motivar la participación del grupo mediante actividades y estrategias de motivación. Al comenzar cada clase, empezar con preguntas claves sobre conocimientos previos relacionados al tema. -Fomentar la participación del grupo a través de discusiones relacionadas con actividades cotidianas de los seres humanos -Desarrollar actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula