Nombre de la ficha TIC: Los secretos de la respiración. Secundaria: primer grado

Transcripción

1 Materia: Biología Esta ficha promueve: Nombre de la ficha TIC: Los secretos de la respiración Bloque: III La comparación de las estructuras respiratorias que emplean los seres humanos, plantas y animales para realizar dicho proceso. Secundaria: primer grado Aspectos generales Dirección electrónica: Portal Aprender a Aprender con TIC. Nombre del recurso: Los secretos de la respiración Enlace directo: p/player.html Estándar TIC: Los estudiantes realizan operaciones básicas en el manejo de la computadora e internet. Recomendaciones Esta ficha está pensada para apoyar el desarrollo de habilidades con el uso de las TIC que nos indican los programas de estudio de manera general. Esta actividad no es rígida, usted puede adaptarla a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar otros aprendizajes. Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla. Diríjase al aula de medios, si usted lo desea, solicite apoyo al responsable de dicho espacio, verifique cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a Internet. Explore el recurso y los materiales que se ofrecen en la ficha para que se familiarice con ellos, identifique que apoyos adicionales requiere. Considere la duración y actividades que solicita el recurso y tómelo en cuenta para su planeación. La webquest Los secretos de la respiración permite al alumno reafirmar que la respiración es un proceso vital que caracteriza a todos los seres vivos.

2 Qué conocimientos previos requieren los alumnos para realizar esta actividad? Conocer interacciones que establecen los seres vivos con el ambiente. En qué contenido del programa me apoya el recurso digital Los secretos de la respiración? En el Bloque III. Aprendizaje esperado: Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiración. Con el recurso qué aprenderán mis alumnos? Consideramos que puede apoyarse del recurso Los secretos de la respiración para acercarse al contenido Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos, porque los alumnos podrán: Reafirmar que la respiración es un proceso vital que caracteriza a todos los seres vivos. Comparar las estructuras respiratorias que emplean los seres humanos, plantas y animales para realizar dicho proceso.

3 Primer momento. Inicio de la actividad. Establezca la dinámica de la actividad en general. Reitere al grupo que el uso tanto del Internet como de las computadoras tiene que ser con responsabilidad. Para la introducción al tema, proyecte el recurso en un lugar donde los alumnos puedan visualizarlo, a través de un cañón o colocando un equipo al centro del aula. Explique de manera general a los alumnos en qué consiste una Webquest. Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí. Para facilitar su clase y evitar distracciones es recomendable mantener los monitores apagados durante la introducción del tema. Acomode al grupo según su planeación (en equipos, parejas o individualmente). Indique a los alumnos que es momento de encender las computadoras. Supervise cada una de las actividades que realicen los alumnos.

4 Segundo momento. Cómo utilizo la Webquest en el aula de medios? Al momento de proyectar la webquest, en la pantalla de Introducción se presenta de forma general el tema con el que se va a trabajar, que en esta ocasión es el proceso de respiración. Usted puede ampliar la información sobre lo qué es el proceso de respiración. Esta pantalla plantea el propósito final que es la elaboración de una publicación web en el programa Publisher, la cual deberá contener las secciones que solicitan, así como imágenes, fuentes de información, entre otras. Deberá quedar muy claro en que consiste la actividad y todos los elementos y contenidos que tendrá que incluir la publicación web.

5 Antes de comenzar con el desarrollo de los procesos de la actividad será importante que cada alumno conteste en su cuaderno las preguntas que se presentan en esta pantalla para contextualizarlos y recuperar conocimientos previos. En sesión plenaria puede recuperar las respuestas de los alumnos para complementar y retroalimentar la actividad. Al comenzar el desarrollo de la actividad se establece que el grupo se debe dividir en equipos de trabajo de seis personas para realizar las actividades que se solicitan en la fase 1 del proceso.

6 La fase dos del proceso indica que ahora los equipos se tendrán que dividir en parejas para realizar las actividades solicitadas. En esta fase puede orientar o sugerirles estrategias para hacer la búsqueda y selección de información en internet. En la fase tres del proceso elaborarán un video, se deben atender las especificaciones que se dan para hacerlo. Recuerde que para elaborar el video los alumnos pueden consultar los enlaces que se sugieren en la sección de recursos. Por ser varios los productos que se deberán realizar, puede dividir las actividades para trabajarlas en dos o tres sesiones.

7 En la última fase del proceso se deberán organizar nuevamente los alumnos en equipo para integrar la información de cada una de las fases, siguiendo las características que se solicitan. Recuerde que en el apartado de recursos podrá encontrar enlaces a páginas donde los alumnos encontrarán información para resolver las diferentes fases de la webquest. También se presenta una rúbrica para evaluar el trabajo realizado por los alumnos y desglosa aquellos puntos a considerar, así como una escala de evaluación.

8 Les deseamos éxito con esta actividad! Su experiencia nos enriquece, platíquenos sus vivencias al correo: También síganos en Facebook como: Aprender a Aprender con TIC