Psicología Organizacional. Nueva creación Reestructuración X Ajuste

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1 1) NOMBRE DE CADA CURSO O ACTIVIDAD CURRICULAR DATOS BÁSICOS DEL CURSO Psicología Organizacional Tipo de propuesta curricular: Nueva creación Reestructuración X Ajuste Tipo de : Obligatoria X Optativa Complementaria Otr a Materia compartida con otro PE o (X) No ( ) Sí entidad académica Con qué PE se comparte? De qué semestre? De qué entidad académica? Elaborado por: Revisado por: Programas analíticos Semestre Jaime Sebastián F. Galán Jiménez Horas de teoría por semana Horas de práctica por semana Horas trabajo adicional estudiante por semana II C) OBJETIVOS DEL CURSO Créditos Objetivo general Competencia (s) profesional(es) específica(s) a la(s) que contribuye a desarrollar la Desempeños de la competencia profesional específica a los que contribuye a desarrollar la Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Comprender la evolución histórica de la psicología, manejar conceptos y elementos de la psicología para el análisis de la conducta al interior de las organizaciones. 1. Explicar y argumentar, críticamente, los enfoques y métodos de la psicología para la selección, aplicación y dominio de las estrategias en los ámbitos clínico, educativo, social, y de la salud, con sentido de responsabilidad social y ética. 2. Investigar, detectar, identificar y analizar las necesidades individuales y grupales para la aplicación de métodos y estrategias en las actuaciones adecuadas a los ámbitos clínico, educativo, social, y de la salud. Competencia 1 D1. Conocer, explicar y argumentar los fundamentos teóricos de la psicología y sus limitaciones. D2. Conocer explicar y argumentar los principios básicos de los procesos psicológicos. D4. Conocer, explicar y argumentar el sustrato psicobiológico del comportamiento humano. D5. Conocer, explicar y argumentar los principios psicosociales, culturales que fundamentan la comprensión del funcionamiento de los grupos sociales y de las organizaciones en sus contextos socioculturales. Pág. 1

2 Competencia (s) profesional(es) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la Desempeños de la competencia profesional trasversal a los que contribuye a desarrollar la Competencia 2 D1. Analizar necesidades y demandas de los beneficiarios, sean individuos o grupos, y contextos en los ámbitos clínico, educativo, social, y de la salud. D2. Analizar información relevante de la teoría y la práctica psicológica basada en evidencias para la atención de necesidades específicas. D3. Planificar evaluaciones e implementar instrumentos de diagnósticos diversos y situados. Dimensión científico-tecnológica y de investigación: Capacidad para investigar y establecer relaciones coherentes y sistematizables entre la información derivada de la experiencia, los marcos conceptuales y modelos explicativos derivados de los campos científicos y tecnológicos propios de la profesión, encaminada a la resolución de problemas estratégicos y a la generación de nuevo conocimiento. Dimensión cognitiva y emprendedora: Capacidad para desarrollar habilidades de pensamiento complejo (análisis crítico, problematización, contextualización, investigación, discernimiento y decisión), de metacognición y autorregulación en contextos como la investigación y la elaboración de proyectos que permitan a nuestros egresados aprender a aprender y adaptarse a los requerimientos cambiantes del contexto con responsabilidad, creatividad, discernimiento, innovación, liderazgo y decisión. Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad: Capacidad de tomar decisiones profesionales, ciudadanas y personales con un amplio sentido de trascendencia social, orientadas a contribuir activamente en la identificación y solución de problemáticas de la sustentabilidad social, económica, política y ambiental, tales como la pobreza, la inequidad, la marginación, la violencia, la inseguridad, la contaminación y el deterioro de los recursos naturales, entre otras. Dimensión ético-valoral: capacidad para emplear criterios, normas y principios necesarios para afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo en contextos diversificados, ya sea como ciudadanos y/o como profesionistas. Dimensión científico-tecnológica y de investigación: D1. Distinguirá lo esencial de lo adjunto o superficial, descrito en textos científicos propios de su profesión. D2. Implementará estrategias o procedimientos para llegar a un determinado resultado, basándose en un marco conceptual explícito D4. Sistematizará los marcos conceptuales y modelos explicativos provenientes del avance científico y tecnológico de su profesión. D5. Reconocerá entre los distintos aspectos, componentes, niveles o factores que configuran una determinada realidad. D6. Utilizará la tecnología de la información y la comunicación en el proceso de como herramienta de acceso al mundo globalizado. Dimensión cognitiva y emprendedora: D1. Sistematizará su estudio para un autónomo y responsable. Pág. 2

3 D2. Identificará y analizará los elementos significativos que constituye un problema para resolverlo de forma efectiva D3. Modificará de forma flexible y continua los esquemas mentales propios para comprender y transformar la realidad. Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad: D1. Participará en acciones a favor de la igualdad de oportunidades que mejoren la calidad de vida de los grupos desfavorecidos. D3. Promoverá la cultura de la legalidad como elemento propio de la ciudadanía y de su campo profesional. D4. Analizará y detectará los impactos ambientales propios de las actividades productivas de su profesión. Dimensión ético-valoral D1. Socializará y aplicará los conocimientos propios de su formación de manera ética y profesional. D2. Formulará propuestas claras para la solución de problemas comunes. D3. Mostrará una actitud de apertura, tolerancia y ética frente a situaciones controvertidas. Objetivos específicos Unidades 1. Las organizaciones 2. Psicología 3.Visión-misión y filosofía 4. El cambio 5. Teorías contemporáneas de motivación 6. Intervenciones es Objetivo específico Describir la comprensión sobre los diferentes tipos de organizaciones. Examinar los principales conceptos en psicología. Comprender y aplicar en discusiones los conceptos visión, misión y objetivos de la filosofía. Demostrar en casos prácticos los principales elementos de cambio. Describir los elementos de un programa basado en alguna de las teorías contemporáneas de la motivación. Realizar un diagnóstico, así como resolver problemas es con base en casos prácticos. D) CONTENIDOS Y MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS Unidad 1 Las organizaciones y su psicología 8 h. Tema 1.1 Las metáforas de las organizaciones 8 h. a) Organización como máquina b) Aproximación universalista c) Tradición burocrática d) Las metáforas en la era de la virtualidad Pág. 3

4 Lecturas y otros recursos Métodos de enseñanza Palací, F. J. (2005). Las organizaciones y su psicología. En Psicología de la organización. Madrid: Pearson González, F. (2015). Las metáforas es en la era de la virtualidad. Revista argentina de investigación en negocios. Recuperada de: ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rain/article/download/v1n1a04/6081 Exposición de tema Conducción Supervisión de debate (práctica guiada) Lectura de textos, Debate Análisis de información Elaboración de mapas conceptuales y documentos escritos Unidad 2 Psicología 12 h. Tema 2.1 La psicología de las organizaciones 6 h. a) El enfoque de las diferencias individuales b) El enfoque grupal c) El enfoque motivacional d) La aproximación cognitiva Tema 2.2. La organización como sistema complejo 2 h. Tema 2.3. El objeto de estudio de las organizaciones 2 h. Tema 2.4 La cultura 2 h. Métodos de enseñanza Lecturas y otros recursos Posición de tema Instrucción guiada Foro de discusión Presentaciones Palací, F. J. (2005) Psicología de la organización. Madrid: Pearson Zepeda, F. (2016) psicología. México: Pearson. Foro de discusión Presentación oral a pares. Elaboración de mapas conceptuales y documentos escritos Unidad 3. Misión, visión y filosofía 16 h. Tema 3.1 Misión, visión y filosofía 16 h. a) Misión y visión b) filosofía Métodos de enseñanza Exposición de tema Diálogo reflexivo Lecturas y otros recursos Zepeda, F. (2016). Visión misión y filosofía de las organizaciones. En Psicología. México: Pearson. Trabajos y tareas en equipo Elaboración de caso simulado Elaboración de ensayo Pág. 4

5 Unidad 4 El cambio 10 h. Tema 4.1 Innovación en las organizaciones 5 h. a) Tipo de innovación y cambio b) Etapas o fases de la innovación c) Niveles de análisis en el estudio de la innovación d) Innovación en grupos de trabajo e) Innovación en organizaciones Tema 4.2. Cambio 5 h. a)cultura y cambio b)cambio c)métodos de cambio en el desarrollo de la organización d)experimento de Alton e)cambio y manejo de estrés Métodos de enseñanza Exposición de tema Lectura de texto. Lecturas y otros recursos Gómez,A., Sánchez, J. C. y Alonso, E. (2005). Cultura. En Palací, Psicología de la organización. Madrid: Pearson Robbins, S. P. y Judge, T. A. (2013). Comportamiento. México: Pearson. El estudiante realizará la exposición diferenciada de conceptos y presentará conclusiones sobre las temáticas de la unidad. Elaboración de ensayo Unidad 5 Teorías contemporáneas de la motivación 6 h. Tema 5.1 Motivación 6 h. a) Motivación b) Teorías del contenido c) Teoría de proceso de motivación d) Motivación de los empleados e) La motivación positiva f) Diferencias culturales de investigación Métodos de enseñanza Debate, Práctica al interior del grupo Lecturas y otros recursos Dailey, R. (2012). Teorías contemporáneas de la motivación. Comportamiento. Gran Bretaña: Edinburgh. Salanova, M., Martínez, I. y Llorens, S. (2005) Psicología positiva. En Palací, psicología de la organización. Madrid: Pearson Elaboración de la ficha de lectura Se discutirán ideas por grupos, diseño y exposición de casos, trabajo en equipos. Unidad 6 Intervenciones es (introducción) 12 h. Tema 1.1 Intervenciones o casos en las organizaciones 12 h. Pág. 5

6 a) Cómo diseñar una intervención b) Cómo fomentar la productividad en empleados c) Control de la organización y sistema de recompensas d) Evaluación de desempeño e) Evaluación de intervenciones f) Toma de decisiones Métodos de enseñanza Resolución de problemas reales Ejercicios Debate Lecturas y otros recursos Dailey, R. (2012) Teorías contemporáneas de la motivación. Comportamiento. Gran Bretaña: Edinburgh. Dailey, R. (2012) Diseño del trabajo y reacciones de los empleados ante el trabajo. Comportamiento. Gran Bretaña: Edinburgh. Zepeda, F. (2016) psicología. México: Pearson. E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Se realizará el análisis de casos prácticos y diseño de intervenciones. Elaboración de la Elaboración de la ficha de lectura Se realizarán actividades que permitan desarrollar, habilidad de resolución de problemas, habilidad de resumir, de analizar, habilidad de describir/explicar, comparar/contrastar, mediante estrategias de: Exposición de casos Aprendizaje basado en problemas Foros de discusión F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación de cada parcial con relación al ordinario Primer examen parcial: Elaboración de mapas conceptuales y documentos escritos: informes 40% Reportes de debates o dinámicas de clase 10% Examen escrito 50% Segundo examen parcial Ensayo con base a lecturas 40% Participación 10% Evaluación con examen escrito 50% Tercer Examen parcial Lecturas y casos 40% Trabajo sobre la resolución de casos desde la Término del primer parcial Término del segundo parcial Término del tercer parcial. Unidad 1 y 2 100% Unidad 3 y 4 100% Unidad 5 y 6 100% Pág. 6

7 psicología 60% TOTAL 100% Examen ordinario 1. Examen teórico con contenidos de las tres unidades 50% y proyecto final con su presentación: 50% 2. Promedio de las tres evaluaciones parciales: 100% Otras actividades académicas requeridas Examen extraordinario Examen teórico que comprenda el total de todas las unidades vistas en los tres parciales. 100% Examen a título Examen de regularización Examen teórico que comprenda el total de todas las unidades vistas en los tres parciales. 100% Examen teórico que comprenda el total de todas las unidades vistas en los tres parciales. 80% Además de un trabajo sobre la actualidad en la psicología. 20% 100% G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS Textos básicos Dailey, R. (2012). Comportamiento. Gran Bretaña: Edinburgh. Palací, F. J. (2005). Psicología de la organización. Madrid: Pearson Zepeda, F. (2016). Psicología. México: Pearson Textos complementarios Chiavenato, I. (2001). Administración de recursos humanos. Colombia: McGraw Hill. González, F. (2015). Las metáforas es en la era de la virtualidad. Revista argentina de investigación en negocios. Revisada en: ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rain/article/download/v1n1a04/6081 Hellriegel, D., Slocum, J. W. y Woodman, R. W. (2005). Comportamiento. México: Paraninfo Robbins, S. P. y Judge, T. A. (2013). Comportamiento. México: Pearson. Sitios de Internet Comportamiento-Organizacional-15edi-Robbins.pdf Pág. 7