Tercer simposio. Sesión 1

Transcripción

1 DEMANDAS DEL DESARROLLO FUTURO SOBRE LA EDUCACIÓN, LA CONVIVENCIA Y LAS INSTITUCIONES Tercer simposio. Sesión 1 Tanya Miquilena de Corrales. 50 Aniversario de CENDES 1-2 de Diciembre del 2011

2 ORDEN DE PRESENTACION El marco del simposio Tres pilares de una visión compartida Demandas derivadas de las aspiraciones y problemáticas nacionales Demandas derivadas de la inserción en los procesos de globalización

3 ORDEN DE PRESENTACION El marco del simposio Tres pilares de una visión compartida Demandas derivadas de las aspiraciones y problemáticas nacionales Demandas derivadas de la inserción en los procesos de globalización

4 Bienestar y valores, capacidades e instituciones Para realizarse en sociedad, los individuos necesitan capacidades y acceso real a oportunidades Bienestar Realizarse: Vivir y hacer lo que se tiene razones para valorar Valores fundamentales Logros materiales y espirituales Capacidades y Oportunidades La sociedad establece derechos para resguardar de coacción a sus miembros, y para sostener y proteger las valoraciones que ellos comparten Instituciones Y debe poner en vigor -y velar por el cumplimiento denormas y políticas que propicien para todos las oportunidades y la posibilidad de acumular capacidades

5 Bienestar y valores, capacidades e instituciones Bienestar Realizarse: Vivir y hacer lo que se tiene razones para valorar Valores fundamentales Logros materiales y espirituales Capacidades y Oportunidades Instituciones Capital Humano Capital Económico Capital Social - Relacional Capital Natural Acervo Cultural Capital Político Convenciones Derechos Estructuras de gobierno Estructuras de participación Leyes y normas Políticas públicas

6 La libertad plena o real Libertad Plena Cuenta con capacidades y acceso real a oportunidades o Real Un individuo goza de libertad plena o real, cuando cuenta con capacidades y oportunidades, y no sufre de coacción externa que le impida valerse de ellas para vivir y hacer lo que tiene razones para valorar. Capacidades y Oportunidades Instituciones La sociedad protege efectivamente sus derechos y promueve sus capacidades en el sentido más amplio

7 El desarrollo como libertad Expansión de las capacidades y del acceso real a oportunidades Desarrollo como Libertad Proceso de expansión sostenida de las libertades reales (plenas) de todos los miembros de la sociedad Creación y uso sostenido de las Capacidades Progreso de las Instituciones Eficacia creciente en la protección de los derechos individuales, el fomento de capacidades y su empleo, y la expansión de las oportunidades

8 ORDEN DE PRESENTACION El marco del simposio Tres pilares de una visión compartida Demandas derivadas de las aspiraciones y problemáticas nacionales Demandas derivadas de la inserción en los procesos de globalización

9 Tres pilares para el desarrollo Cultura de paz, reconciliación y no violencia (Convivencia) Educación para la libertad, el desarrollo y la paz Institucionalidad para el Progreso y la democracia

10 Cultura de Paz, reconciliación y no violencia (convivencia), Como condición para el desarrollo Bienestar Respeto tolerancia, pluralidad, solidaridad CONVIVENCIA Realizarse: Vivir y hacer lo que se tiene razones para valorar Valores fundamentales Logros materiales y espirituales Capital Humano Capital económico Capital Natural Capital Político Capital Social - Relacional Acervo Cultural Capacidades y Oportunidades Los derechos resguardan de coacción a sus miembros, y sostienen y protegen las valoraciones que ellos comparten Garantizan condiciones para fomento de la cooperación social y el respeto a las normas para la convivencia Instituciones Convenciones Derechos Estructuras de gobierno Estructuras de participación Leyes y normas Políticas públicas

11 Educación para la libertad, el desarrollo y la paz Bienestar Logros múltiples de desarrollo humano Realizarse: Vivir y hacer lo que se tiene razones para valorar Valores fundamentales Logros materiales y espirituales Capacidades y Oportunidades Instituciones Capital Humano Capital Económico Capital Social - Relacional Capital Natural Acervo Cultural Capital Político velar por el cumplimiento de normas y políticas que propicien para todos las oportunidades de educación y la posibilidad de acumular capacidades humanas Convenciones Derechos Estructuras de gobierno Estructuras de participación Leyes y normas Políticas públicas

12 Institucionalidad para el progreso y la democracia Demanda incrementada de capacidades Bienestar Mandato renovado por perfeccionamiento de derechos y otras normas Realizarse: Vivir y hacer lo que se tiene razones para valorar Valores fundamentales Logros materiales y espirituales Capacidades y Oportunidades Instituciones Capital Humano Capital Económico Capital Social - Relacional Capital Natural Acervo Cultural Capital Político Presión creciente por reformas institucionales que conduzcan a elevar las capacidades y las oportunidades Convenciones Derechos Estructuras de gobierno Estructuras de participación Leyes y normas Políticas públicas

13 ORDEN DE PRESENTACION El marco del simposio Tres pilares de una visión compartida Demandas derivadas de las aspiraciones y problemáticas nacionales Demandas derivadas de la inserción en los procesos de globalización

14 Demandas para la convivencia, la educación y la institucionalidad Las demandas nacionales, que incluyen las aspiraciones de la gente y la superación de limitaciones estructurales que limitan el logro de las mismas Demandas derivadas de la inserción de Venezuela en los procesos de globalización

15 Demandas para una Cultura de paz, reconciliación y no violencia VOCES DE LA GENTE LIMITACIONES ESTRUCTURALES Sociedad unida Convivencia recuperando valores Creación de puentes Objetivos comunes Resultados de bienestar para todos El ser humano como foco Por décadas, las instituciones no dan respuesta equitativa a todos los grupos sociales en términos de oportunidades y creación de capacidades El rentismo populista, a través de las prácticas clientelares de los gobiernos, es política y socialmente excluyente e irrumpe contra las normas establecidas para convivir La cultura de la viveza permanentemente reforzada, en la cual se saltan las normas para el beneficio personal, promueve violencia social- En los últimos años, la promoción de la polarización es una política consciente desde estamentos del estado

16 Demandas a la Educación para la libertad, el desarrollo y la paz LIMITACIONES ESTRUCTURALES Deterioro en la calidad de la educación Falta de pertinencia con los requerimientos de la sociedad y para el desarrollo humano integral Inequidad en la formación de capacidades y en las oportunidades para dotarse de las mismas VOCES DE LA GENTE Educación como foco Educación para la recuperación de valores y la convivencia (educ. ciudadana) Educación para salir de la pobreza Educación ambiental Educación para los tiempos que vivimos (tecnología, innovación, creatividad)

17 Demandas para construir una institucionalidad para el progreso y la VOCES DE LA GENTE democracia LIMITACIONES ESTRUCTURALES Estado al servicio del ciudadano y no al revés Control social sobre el Estado Participación ciudadana en toma de decisiones y variadas formas de articulación Estado- Sociedad Civil Institucionalidad ampliamente descentralizada Predominio hegemónico de los actores que administran el poder ejecutivo: Presidencialismo Poder reforzado a través de la función de reparto de la renta (toda la sociedad busca capturar su parte de la renta) Seguridad jurídica

18 ORDEN DE PRESENTACION El marco del simposio Tres pilares de una visión compartida Demandas derivadas de las aspiraciones y problemáticas nacionales Demandas derivadas de la inserción en los procesos de globalización

19 Rasgos de interés para nuestros temas, observables en la Globalización Los cambios que está viviendo el mundo afectan profundamente las capacidades para hacerse cargo del futuro que tienen los estados nacionales y las estructuras tradicionales de organización en cada sociedad. La incertidumbre es un rasgo fundamental. Hay procesos propiamente globalizantes, que nos afectan a todos, por ejemplo el cambio climático, la conformación de una economía del conocimiento, los riesgos nucleares, el terrorismo. Y hay fenómenos de atomización y segmentación de grupos sociales al interior de los países, que se conjugan con reagrupaciones globales en redes y cadenas de actores que comparten intereses, y en comunidades que comparten creencias, valores y patrones de vida

20 Los tres procesos de mayor impacto en la convivencia, las instituciones y la educación Conformación de una sociedad del conocimiento La constante renovación y ampliación del conocimiento reta las capacidades de las sociedades para comprenderlo, interpretarlo y procesarlo, y para redefinir su propia organización social La creatividad exigida en las nuevas condiciones requiere un enfoque integrador y no disciplinar frente al tradicional por disciplinas Mutación del capitalismo Se imponen nuevas formas de producción aún no claramente reguladas, que todavía carecen de una economía política. ρ de ideas vsρfísica; sistemas de innovación Las cadenas y las decisiones desbordan los confines de países; los sistemas financieros se independizan de la producción real; los riesgos de shocks externos se incrementan Globalización cultural Los contextos de vida de los grupos sociales se amplían enormemente y las culturas ya no están contenidas en fronteras de países. Se produce segmentación socio-cultural interna (integrados globalmente y no integrados) que eleva los potenciales de conflictos

21 Demandas derivadas de la globalización relacionadas con la convivencia Se requiere la articulación de relaciones internacionales sobre la base de la cooperación para la resolución de conflictos y el desarrollo de proyectos comunes, y formas de gobernanza supra-nacional para la defensa de derechos humanos, la reducción de peligros para la convivencia (nuclear, terrorismo, etc) y otros riesgos generados por el hombre como el cambio climático. Es una tarea impostergable el fomento activo de una cultura de paz, por la vía de políticas públicas y por medio de la participación directa de las comunidades en su implementación El sistema político debe estar abierto al perfeccionamiento de la democracia real y a la introducción de formas de alta participación de actores de la sociedad civil en la toma de decisiones políticas a todos los niveles.

22 Demandas derivadas de la globalización relacionadas con la institucionalidad (1/2) La respuesta a procesos globales que nos afectan requiere de esquemas de negociación y de participación en las instituciones internacionales que son más efectivos si se cuenta con una mejor gobernanza a nivel interno, en la cual participen agencias estatales y no estatales, actores públicos y privados, que cooperen en la formulación y la aplicación de políticas públicas Reducir la incertidumbre sobre el futuro exige la participación de actores en las tomas de decisiones, que tengan mayor influencia en la orientación real de los procesos, y la participación más activa y constructiva del país en los mecanismos de gobernanza internacional.

23 Demandas derivadas de la globalización relacionadas con la institucionalidad (2/2) Cada día hay más procesos económicos, culturales, políticos y ambientales cuyas decisiones no se toman ni sus resultados se resuelven en el ámbito de un estado nacional. La cooperación y las formas de gobernanza supra-nacionales vienen llenando el vacío. Los resultados de las políticas públicas nacionales en lo económico y lo científico-tecnológico, dependen cada vez más de actores no gubernamentales y de sistemas supranacionales. Nuevas formas de gobernanza de esas políticas vienen imponiéndose para elevar su eficacia. Para reducir los potenciales de conflictos al interior de un estado nacional, que derivan de la globalización cultural, se vienen implementando esquemas subnacionales de gobernanza que destacan el valor cohesionador de las culturas locales y de proyectos comunes a ese nivel.

24 Demandas derivadas de la globalización sobre la educación (transformación integral del ser humano) En lo cognitivo: Nuevas formas de aprehender el conocimiento (derivada de los desarrollos tecnológicos y las tecnologías de comunicación) Pensamiento integral (derivada de los avances en el conocimiento) y ruptura con las estructuras basadas en disciplinas. Pensamiento analítico y con capacidad de abstracción Desarrollo de la creatividad y la innovación Plurilingüismo En lo afectivo y de socialización Valores Pensamiento crítico Formación de ciudadanos de ámbito global En la capacidad de hacer Desarrollo de competencias más que acumulación de conocimientos Educación continua y formas de cooperación escuela-empresa

25 Algunas interrogantes para la convivencia, la educación y la institucionalidad Cómo pasar de un modelo individualista y competitivo como el actual a otro de cooperación con fomento del capital social que propicie la convivencia, dentro del marco de un capitalismo en mutación? Hacia donde dirigiremos el desarrollo del conocimiento y la investigación, si estos procesos son dirigidos con fuerza hacia la demanda? Cómo pasar de una educación basada en disciplinas a una educación integrada? Cómo conciliar el ser ciudadanos de Venezuela y del mundo? Cómo trabajar con horizontes de futuro en un mundo cambiante lleno de incertidumbres?. Dónde asentar la formación de valores en el contexto de cambios de los modelos de familia?

26 GRACIAS