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1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA! " # $ % " & ' ( %$&+,//(5$72 )* +*, -.) /0)!*213 ).+ 4!/ DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE HIDALGO DIRE CCIÓN ACADÉ MICA PROGRAMA DE ESTUDIO ELEMENTOS GENERALES N O MB RE DEL PRO GRAMA: ÁREA DE CONOCIMIENTO: NÚCLEO DE FORMACIÓN: NÚMERO DE UNIDADES: ASIGN AC IÓ N DE TIEMPO: C RÉDITO S: CLAVE DE LA ASIGNATURA: '5647%674#51%+1'%10 /+%#&'/œ:+%1.'0)7#,';%1/70+%#%+ 0 $ UKEC *14#55'/#0#*14#55'/'564' '5 UB IC AC IÓ N DE L A ASIGN ATURA: ASIGN ATURAS AN TEC EDEN TES: '/'564',7061%10 #&/+0+564#%+ 0+ *+5614+#&'/œ:+%1++(+.151( #; %1/'06#4+1&'6':615++ ASIGN ATURAS C O N SEC UEN TES: #&/+0+564#%+ 0++ FUNDAMENTACIÓN Las Ciencias Sociales se conciben como la instancia para el análisis sistemático y metodológico de los fenómenos económicos, políticos y sociales, cuyo desarrollo se asume a partir de su ubicación en el contexto histórico-cultural. La asignatura Estructura Socioeconómica de México contempla, para su estudio, los elementos teóricos y metodológicos de las ciencias sociales, con el objeto de hacer un análisis retrospectivo y actual de los cambios económicos, políticos y sociales del país, y ver cómo éstos han afectado en forma drástica los modos sociales de relación colectiva que hasta la fecha no han encontrado plataforma de estabilidad y crecimiento aceptables o satisfactorios para la sociedad. El estudio de estos procesos de cambio en la estructura económica, política y social es fundamental para el alumno de bachillerato, en virtud de que favorece la comprensión de la realidad social en que se encuentra, para que asuma una conciencia crítica ante los cambios que ha experimentado el mundo en los últimos años; en particular: la globalización económica y el nuevo reordenamiento geoeconómico. Lo anterior con la finalidad de que se involucre en el proceso de cambio que la sociedad vive actualmente. Dirección Académica Marzo del de 13

2 ASPECTOS FORMATIVOS Desar r o l l o de habil idades del pen samien t o : An ál isis y c o mpr en sió n de l a r eal id ad so c ial en q ue se en c uen t r a el al umn o, c o n l a f in al idad de q ue asuma un a ac t it ud c r ít ic a an t e l o s c ambio s q ue ha exper imen t ad o el mun d o en l o s úl t imo s añ o s en el ámbit o ec o n ó mic o, po l ít ic o y so c ial. Met o do l o g ía: Co n o c imien t o y do min io de l o s el emen t o s t eó r ic o -met o d o l ó g ic o s d e l as c ien c ias so c ial es, l o s c ual es so n in dispen sabl es par a hac er un an ál isis r et r o spec t ivo y ac t ual de l o s c ambio s ec o n ó mic o s, po l ít ic o s y so c ial es d el país. Val o r es: Co mpr en sió n d e l as impl ic ac io n es en el q uehac er ec o n ó mic o, po l ít ic o y so c ial d el país; t r ayen d o c o n sig o el r espet o a l as l eyes j ust as est abl ec idas y so met ién d o se a el l as. Educ ac ió n ambien t al : Co mo c iud adan o pr epar ad o, pr o mo ver á l a c o n c ien c ia ec o l ó g ic a, median t e el r espet o y l a ut il izac ió n c o r r ec t a de l o s l ug ar es y vías públ ic o s. Der ec ho s human o s: Se f o r t al ec er á el in t er és y r espet o po r l o s demás, sabien d o c ed er sus in t er eses per so n al es si el bien c o mún así l o exig e. Cal idad: A par t ir d e su sen t id o un iver sal de l a c ul t ur a, mej o r ar á su desempeñ o c o mo al umn o y c r ec er á su t en d en c ia al apr en dizaj e en g r upo s c o l abo r at ivo s. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Comprender la situación económica, política y social del México actual, a través de la aplicación de los elementos teórico-metodológicos de las Ciencias Sociales en el análisis de los cambios estructurales asumidos por la sociedad mexicana, para explicar su impacto y con ello contribuir a la construcción de un mejor nivel de vida. Dirección Académica Marzo del de 13

3 ELEMENTOS ESPECÍFICOS UNIDAD I Aspec t o s t eó r ic o -met o d o l ó g ic o s par a el an ál isis d e l a est r uc t ur a so c io ec o n ó mic a d e Méxic o. OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender las diversas categorías de análisis, mediante la aplicación de elementos teórico-metodológicos de las Ciencias Sociales al estudio de la estructura, para explicar los procesos de modernización en México. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 1.1. Estructura. Significados Cambios de y en la estructura. Influencia externa Influencia interna Equilibrio Modelos económicos Crecimiento hacia dentro Crecimiento hacia fuera Modernización Cambios económicos y culturales Innovaciones tecnológicas Cambios sociodemográficos y políticos. Movilidad social Grupos políticos Subdesarrollo Origen y consecuencias. Centro-periferia Crecimiento económico. Características de la estructura: Económica, política y social Desarrollo económico. Características de la estructura: Económica, política y social. Dirección Académica Marzo del de 13

4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Investigación del alumno en la comunidad acerca de un acontecimiento que haya impactado la forma de vida en lo económico, político y social e incluya los conceptos anteriores. Elaboración de un reporte sobre algún programa de radio o T.V. que aluda a un cambio económico, político o social en la comunidad o región. Redacción de un resumen que caracterice los modelos económicos y su estructura correspondiente. Elaborar listado acerca de las principales innovaciones tecnológicas incorporadas a la educación, el campo, la industria y servicios a nivel nacional y regional, apoyado en anuarios del INEGI, centros y fuentes de información. Realización de una investigación para obtener datos sobre los cambios en la comunidad respecto a la organización: Economía Política Social Cultural Transcripción de fichas textuales acerca de: Teoría de la dependencia, Crecimiento económico, Desarrollo y Subdesarrollo. Resolución de un cuestionario sobre: Teoría de la dependencia Desarrollo Subdesarrollo Realización de un ejercicio comparativo entre la estructura económica, política y social de tu comunidad con otra cercana. Redacción de un ensayo breve donde se presente los resultados del ejercicio anterior y se argumente con base en los planteamientos teóricos. Además se recomienda que el alumno realice las actividades: Qué he aprendido y Quiero saber más, incluidas en el cuadernillo de procedimientos. APOYOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Publicaciones. Anuarios del INEGI. Informes presidenciales Bibliografía (6, 7, 9). Dirección Académica Marzo del de 13

5 EVALUACIÓN Diag n ó st ic a: Redacción breve en la que el alumno haga una deferenciación personal acerca del desarrollo y subdesarrollo en los países que tenga referencia. Además, aplicar la evaluación diagnóstica que se incluye en el cuadernillo de evaluación. Fo r mat iva: Entrega de un ensayo que incluya: Concepto de estructura desde los enfoques analizados, diferencias y similitudes. Características de los modelos económicos. Redacción de un ensayo que incluya: Concepto de modernización Instrumentos modernos de la tecnología utilizados tanto a nivel regional como nacional Cambios sociales y culturales observados por su uso. Resolver los ejercicios de la evaluación formativa se incluye en el cuadernillo de evaluación. Sumat iva: Prueba objetiva que incluya las categorías de análisis expuestas: Estructura Modernización Crecimiento económico Subdesarrollo Desarrollo Aplicación del examen parcial correspondiente. Dirección Académica Marzo del de 13

6 UNIDAD II La in d ust r ial izac ió n c o n est abil id ad ( ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los procesos de industrialización en México, a través del análisis del Estado benefactor y las políticas económicas, para explicar las condiciones en que se genera el desarrollo y su situación actual. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 2.1. El Estado benefactor Características y funciones. Política social Política económica Corporativismo Nacionalización de: Petróleo Electricidad Ferrocarriles Situación económica. Mercado interno Infraestructura por sectores Política de sustitución de importaciones Reordenamiento económico y financiero. Banco Mundial o Banco Interamericano de Reconstrucción y Fomento (BIRF) Fondo Monetario Internacional (FMI) Banco Interamericano de Desarrollo (BID) Política económica proteccionista Mercado interno Modelo de desarrollo estabilizador Factor de crecimiento. Inversión pública Inversión privada Política de bienestar social Salud Vivienda Educación Cambios geopolíticos Partidos políticos Grupos de presión Movimientos sociales. Dirección Académica Marzo del de 13

7 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Investigación bibliográfica apoyada en fuentes del plantel y centros de información de la comunidad sobre los temas: Estado benefactor Corporativismo Nacionalizaciones Elaboración de un resumen que considere las diversas interpretaciones de la nacionalización en los diferentes sectores. Elaboración de un resumen acerca de las ideas centrales de: Política de sustitución de importaciones y Política económica. Diseño de un cuadro sinóptico que registre los principales productos subsidiados. Redacción de un informe sobre la situación del mercado interno que incluya: Principales productos de su comunidad que son canalizados al consumo interno Productos que se exportan. Redacción de un informe breve en torno a la relación inversión pública y nivel de bienestar de su comunidad. Realización de un resumen sobre los movimientos: Campesino Ferrocarrilero Magisterial Médico Además se recomienda que el alumno realice las actividades: Qué he aprendido y Quiero saber más, incluidas en el cuadernillo de procedimientos. APOYOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Anuario del INEGI Hemerografía. Bibliografía (3, 6, 7, 9, 10). Dirección Académica Marzo del de 13

8 EVALUACIÓN Diag n ó st ic a: Redacción breve en la que el alumno exprese su percepción sobre la industrialización en su comunidad (si es que la hay), en el Estado y en el país. Además, aplicar la evaluación diagnóstica que se incluye en el cuadernillo de evaluación. Fo r mat iva: Elaboración de una síntesis que incluya el papel desempeñado por el Estado benefactor en la estabilidad económica, política y social del país. Elaboración de un ensayo que incluya: La política económica del modelo de desarrollo estabilizador La política social y su impacto político Trascendencia actual Resolver los ejercicios de la evaluación formativa se incluye en el cuadernillo de evaluación. Sumat iva: Prueba objetiva con reactivos relacionados con los temas: Papel del Estado benefactor Política económica Política social Política de sustitución de importaciones Características del modelo de desarrollo estabilizador Aplicación del examen parcial correspondiente. Dirección Académica Marzo del de 13

9 UNIDAD III Cr isis y f in del est ado benef ac t o r ( ). OBJETIVO DE LA UNIDAD: Determinar las causas que originaron el agotamiento del modelo estabilizador, mediante el análisis de la situación económica, política y social, para explicar el surgimiento del proyecto globalizador y neoliberal actual. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 3.1. Agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador Causas económicas. Incremento del gasto público Deuda pública Devaluaciones Crisis agrícola Causas políticas Legitimización del poder Movimientos sociales: estudiantil, sindicalista, independiente y campesino Transición del Sistema Político Crisis y resurgimiento de valores. Bienestar económico Libertad de expresión Reforma política. Apertura política Reforma electoral Modelo de desarrollo compartido Características de la estructura: Económica Política Social Causas del fracaso del modelo: Internas Externas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Elaboración de fichas de trabajo sobre el modelo de desarrollo estabilizador. Realización de una cronología acerca de los principales movimientos sociales. Investigación en la comunidad respecto a las causas y relación de dos movimientos sociales, uno pasado y otro presente, apoyado en centros y fuentes de información regional. Redacción de un informe de la investigación realizada. Elaboración de fichas de trabajo acerca de la transición del Sistema Político Mexicano. Realización de un trabajo de investigación referente a los valores que son vigentes en tu comunidad y aquellos que se han transformado y/o eliminado. Redacción de un resumen que incluya las principales reformas políticas. Elaboración de fichas de trabajo con las principales causas económicas y políticas en el fracaso del modelo de desarrollo compartido. Realización de un análisis comparativo entre los modelos de desarrollo estabilizador y compartido. Diseño de un cuadro sinóptico que incluya las diferencias y/o similitudes de estos modelos. Además se recomienda que el alumno realice las actividades: Qué he aprendido y Quiero saber más, incluidas en el cuadernillo de procedimientos. Dirección Académica Marzo del de 13

10 APOYOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Informes presidenciales Hemerografía Bibliografía (2, 4, 6, 7, 9, 10). EVALUACIÓN Diag n ó st ic a: Redacción breve en la que el alumno exprese su percepción sobre el modelo estabilizador ámbito nacional. Además, aplicar la evaluación diagnóstica que se incluye en el cuadernillo de evaluación. Fo r mat iva: Realización de una investigación que considere las causas económicas, políticas y sociales que influyeron en el agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador. Realización de un ensayo breve acerca de la crisis del Sistema Político Mexicano y las reformas políticas. Elaboración de un ensayo breve que considere los aspectos económicos, políticos y sociales que influyeron en el fracaso del modelo de desarrollo compartido y que explican los nuevos cambios en la política económica. Resolver los ejercicios de la evaluación formativa se incluye en el cuadernillo de evaluación. Sumat iva: Resolución de prueba objetiva de acuerdo a los temas revisados, que considere: Causas que influyeron en el agotamiento de los modelos de desarrollo analizados. Impacto en la estructura socioeconómico y política. Aplicación del examen parcial correspondiente. Dirección Académica Marzo del de 13

11 UNIDAD IV El n eo l iber al ismo y l a g l o bal izac ió n ( ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los cambios estructurales del país, a través del análisis del modelo neoliberal, para explicar la situación actual de México y las alternativas ante los retos de la globalización. CONTENIDO S DE LA UNIDAD: 4.1. Modelo neoliberal Propósitos y comportamiento Política económica Globalización Contracción del consumo: salarios y desempleo Expansión del mercado: TLC y bloques económicos Impacto social: salud, vivienda, empleo y educación Reformas políticas: Origen Consecuencias 4.2. Reformas económicas y su impacto Planes y programas: Plan inmediato de reordenación económica Reconversión industrial Pactos sociales Modernización económica Privatizaciones Deuda pública 4.3. Hacia una nueva estrategia de desarrollo Financiamiento del desarrollo Inversión Tecnología Empleo Educación Dirección Académica Marzo del de 13

12 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lectura comentada en el grupo sobre: Neoliberalismo y Globalización. Elaboración de un cuadro sinóptico que considere los objetivos de la política económica en los apartados: Monetario Comercial Diseño de un cuadro comparativo de los logros obtenidos con los planes instrumentados y las distintas fases de los pactos entre gobierno-trabajadores. Listado de las principales empresas públicas y servicios desincorporados. Redacción de informe sobre las consecuencias sociales del incremento de la deuda pública externa. Elaboración de fichas de trabajo sobre las estrategias de desarrollo. Redacción de un informe que incluya una propuesta de solución a problemas de la comunidad respecto a: Generación de empleo Tecnología alternativa Tipo de producción Tipo de educación requerida Además se recomienda que el alumno realice las actividades: Qué he aprendido y Quiero saber más, incluidas en el cuadernillo de procedimientos. APOYOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Informes presidenciales Anuario del INEGI. Bibliografía (7, 8, 9, 11). EVALUACIÓN Diag n ó st ic a: Redacción breve en la que el alumno exprese su percepción sobre globalización y neoliberalismo en el ámbito nacional e internacional. Además, aplicar la evaluación diagnóstica que se incluye en el cuadernillo de evaluación. Fo r mat iva: Elaboración de un ensayo breve que considere las principales acciones que determinaron el adelgazamiento del Estado. Elaboración de un ensayo que considere las estrategias económico-políticas y sociales generadas y su relación con el desarrollo. Resolver los ejercicios de la evaluación formativa se incluye en el cuadernillo de evaluación. Sumat iva: Resolución de prueba objetiva que considere: Caracterización y repercusiones sociales de la aplicación del modelo neoliberal. Aplicación del examen parcial correspondiente. Dirección Académica Marzo del de 13

13 BIBLIOGRAFÍA 1. Aguilar Monteverde, Alonso, 1XHYDV UHDOLGDGHV 1XHYRV GHVDItRV 1XHYRV FDPLQRV México, Nuestro Tiempo, Colmenares, Ismael. &LHQDxRVGHOXFKDGHFODVHHQ0p[LFRVol. 2, México, Quinto Sol, Coplamar. 0DFURHFRQRPtD GHODVQHFHVLGDGHV HVHQFLDOHV HQ0p[LFR VLWXDFLyQDFWXDO\ SHUVSHFWLYD DO DxRMéxico, Siglo XXI, Cordera Campos, Rolando y otros. 0p[LFR /D GLVSXWD SRU OD 1DFLyQ SHUVSHFWLYD \ RSFLRQHV GHO GHVDUUROORMéxico, Siglo XXI, Cordera Campos, Rolando y otros. 0p[LFR(OUHFODPRGHPRFUiWLFRMéxico. Siglo XXI, González Casanova, Pablo. /D'HPRFUDFLDHQ0p[LFRMéxico, Era, 1993.* 7. Méndez Morales, José Silvestre. 3UREOHPDV(FRQyPLFRVGH0p[LFRMéxico, Mc Graw-Hill, 1991.* 8. Ortíz Wadgymar, Arturo. 3ROtWLFD(FRQyPLFDGH0p[LFR/RV6H[HQLRV1HROLEHUDOHV3ª. ed., México, Nuestro Tiempo Reyes Domínguez, Guadalupe y otros. (VWUXFWXUDVRFLRHFRQyPLFDGH0p[LFRMéxico, Nueva Imagen, 1995* 10. Reynolds, Cclark W. 7UHV psrfdv GHO FUHFLPLHQWR HFRQyPLFR GH 0p[LFR HQ OD HFRQRPtD PH[LFDQDVXHVWUXFWXUD\FUHFLPLHQWRHQHOVLJOR;;México, F.C.E., Schettino, Macario. 3DUDUHFRQVWUXLU0p[LFRMéxico, Océano, Dirección Académica Marzo del de 13