Programació didàctica

Transcripción

1 Programació didàctica Cicle: Educació Infantil Àrea III: LLENGUATGES : COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ 1. Adequació i seqüencia dels objectius: Objectius 4rt. E.I - Utilitzar la llengua com un instrument per a comunicar-se i per aprendre. X Expressar emocions, necessitats i sentiments a partir de la llengua oral i a través d altres llenguatges (dibuix) - Explorar les possibilitats expressives del propi cos. X x - Adquirir les normes bàsiques conversacionals (respectar el torn de paraula, seguir les indicacions de la mestra, escoltar...) X X - Augmentar progresisvament el vocabulari. X X - Comprendre els missatges d altres nins i adults. X X - Comprendre i reproduir alguns texts orals senzills, de tradició cultural (dites). - Iniciar-se en els usos socials de la lectura i l escriptura. X - Mostrar una actitud de curiositat cap a la manipulació i experimentació d objectes. - Aproximar-se al coneixement d obres artístiques expressades en diferents llenguatges. - Iniciar el repecte i l interès cap a les produccions artístiques i expressives pròpies i les dels seus companys.

2 - Iniciar el respecte, coneixement i estimació de la cultura i la llengua pròpia de les Illes Balears. - Fomentar el respecte cap a altres cultures, significatives per l infant, representades dins el grup o llunyanes - Iniciar-se en la utilització de les tecnologies de la comunicació i la informació. x - Iniciar-se en l ús oral d una llengua estrangera per comunicar-se en activitats dins l aula, i mostrar interès i gust per participar en aquests intercanvis comunicatius. Objectius 5è. E.I (tots els de 4t) Utilitzar la llengua com a instrument de comunicació, de representació i aprenentatge. X x 8 - Expresar emocions, necessitats, sentiments, desitjos mitjançant la llengua oral i altres llenguatges emprant, de forma progresiva, la paraula, el gest, el moviment, les imatges, etc. x - Explorra i gaudir de les possibilitats expressives dle propi cos. X x - Augmentar, progressivament, els recursos conversacionals necessaris per a la comunicació amb els altres. - Augmentar el vocabulari ajustant cada cop més el missatge als diferents contextos i interlocutors. X X - Comprendre els missatges d altres nins i adults, adoptant una actitud positiva envers la llengua, tant pròpia com estrangera. - Comprendre, reproduir i recrear alguns texts orals, de tradició cultural mostrant actituds de valoració cap a ells. - Iniciar-se en els usos socials de la lectura i l escriptura explorant el seu funcionament en contextos significatius. X X X

3 - Emprar el llenguatge artístic com a instrument d expressió personal i de representació d experiències i de situacions reals o imaginàries, mostrant una actitud de curiositat envers la manipulació sensorial d objectes i l experimentació amb diverses tècniques. - Aproximar-se al coneixement d obres artístiques expressades en diferents llenguatges i, progressivament, als elements que les composen, realitzant activitats creatives, de representació i expressió artística. X X X - Fomentar l interès, apreci i respecte cap a les produccions artístiques i expressives pròpies i les dels seus companys. - Conèixer, respectar i estimar la cultura i la llengua pròpia de les Illes Balears i reconèixer algunes de les seves manifestacions artístiques més rellevants - Respectar algunes manifestacions artístiques i expressives d altres cultures, significatives per l infant, representades dins el grup o llunyanes - Iniciar-se en la utilització de les tecnologies de la comunicació i la informació com a recurs d aprenentatge i recerca, d expressió i de joc, fent-ne un ús responsable. x Objectius 6è. E.I (tots els de 4t, els de 5è) Valorar la llengua oral com a mitjà de relació amb els altres i de regulació de la convivència. X x - Expressar desitjos, idees i fantasies mitjançant la llengua oral o emprant aquell llenguatge que millor s ajustia la intenció i situació emprant, de forma progressiva, gests, paraules, imatges, etc. X - Explora i gaudir de les possibilitats expressives del propi cos, d objectes, materials i instruments. X X - Augmentar el bagatge lèxic ajustant cada cop més el missatge als diferents contextos i interlocutors essent cada vegada més competent en les seves produccions. -Comprendre les intencions i missatges d altres nins i adults, adoptant una actitud positiva envers la llengua, tant pròpia com estrangera. X X X

4 - Comprendre, reproduir i recrear alguns texts orals, literaris i de tradició cultural mostrant actituds de valoració, plaer i interès cap a ells. - Iniciar-se en els usos socials de la lectura i l escriptura explorant el seu funcionament en contextos significatius i valorant-les com a instrument de comunicació, informació i plaer. - Interessar-se, apreciar i respectar les produccions artístiques i expressives pròpies i les dels seus companys. - Identificar i respectar algunes manifestacions artístiques i expressives d altres cultures, significatives per l infant, representades dins el grup o llunyanes - Iniciar-se en la utilització de les tecnologies de la comunicació i la informació com a recurs d aprenentatge i recerca, d expressió i de joc, fent-ne un ús cada cop més responsable i crític. X x 2. Selecció i seqüència dels continguts del cicle: Continguts 4rt E.I. 1r Trim. 2n Trim. 3r Trim. Bloc 1: Llenguatge verbal Escoltar, parlar i conversar - Utilització progressiva de la llengua oral per relacionar-se, relatar fets, expressar i comunicar idees, X X x opinions, necessitats, sentiments, interessos i vivències. - Ús progressiu de lèxic variat i cada cop més precís. X X x

5 - Inici de l estructuració de les frases sencillez de forma apropiada(s+v+c) X X x - Foment de la participació i progresiva escolta activa en situacions habituals, reals i funcionals de comunicació. - Inici d una actitud d escolta i respecte cap els altres en diàlegs i converses collectives, utilitzant adequadament les normes i convencions socials (torn de paraula, to de veu, formules de cortesia...) - Inici en la comprensió i producció de missatges en llengua catalana, pròpia de les Illes Balears. - Inici en l atenció i interès envers els textos senzills i narracions orals de tradició cultural (dites, contes, llegenda...). - Inici en la comprensió de vocabulari sencillez en llengua estrangera, en rutines i situacions habituals de l aula relacionades amb temes significatius pels nins i nines de l aula. - Inici en la participació en interaccions orals en llengua estrangera mostrant una actitud positiva cap a aquesta llengua. Aproximació a la llengua escrita - Inici i aproximació a la utilitat de la llengua escrita com a mitjà de comunicació, informació i plaer. X - Inici en la diferenciació entre les formes escrites i altres formes d expressió gràfica, X X - Foment de jocs de llenguatge per treballar el desenvolupament fonètic i fonològic adequat del nin i nina. Aproximació a la literatura

6 - Escolta i comprensió de textos de tipologies diverses, tradicionals i contemporanis: contes, rondalles, llegendes, poesies, dites i refranys senzills...) com a font de plaer i d aprenentatge, mostrant interès per fer-ho. - Interès per començar a compartir interpretacions sensacions i emocions provocades per les produccions literàries. X - Recitació de petits textos de caire poètic de tradició cultural. - Participació creativa en jocs lingüístics per a divertir-se i per a aprendre: Tallers de llenguatge oral - Inici en la dramatització de textos literaris senzills, mostrant interès i plaer per expressar-se amb X X l ajuda de recursos extralingüístics. - Utilització de la biblioteca amb respecte i cura, valorant-la com un recurs d entreteniment i plaer. X X - Cura dels llibres i contes i desig per utilitzar-los de manera autònoma. Bloc 2: Llenguatge audiovisual i tecnologies de la informació i la comunicació - Iniciació en l ús d alguns instruments tecnològics com a elements de comunicació: l ordinador X X - Aproximació i interès per la interpretació de missatges, textos i relats orals produits per mitjans audiovisuals (produccions audiovisuals: pellícules, dibuixos animats, jocs d ordinador). Bloc 3: Llenguatge artístic - Recerca de processos personals de creació a través de l experimentació i de l exploració de les possibilitats cinètiques, simbòliques, dramàtiques i plàstiques dels materials de l entorn. - Descobriment d alguns elements que configuren el llenguatge plàstic (línia, forma, color, textura, material i volum). - Interès i esforç per millorar i enriquir les pròpies produccions - Expressió i comunicació de fets, sentiments, emocions, vivències i fantasies a través del dibuix i de produccions plàstiques realitzades amb distints materials i tècniques. - Gust, interès i respecte per les produccions pròpies i les dels altres. - Interès per iniciar-se en la incorporació d hàbits de treball en l elaboració de produccions artístiques

7 individuals i collectives (experimentació i ajustament), tenint cura i ordre dels materials i instruments utilitzats. - Observació, interès i valoració de les manifestacions culturals de les Illes Balears. - Interès i respecte per les manifestacions culturals d altres paisos. - Exploració de les possibilitats sonores de la pròpia veu i del propi cos, d objectes quotidians i d instruments musicals. - Reconeixement de sons de l entorn natural i social i d alguns instruments musicals, treballant la seva intensitat (fort- fluix), so i silenci. - Audició atenta de fragments o d obres musicals. - Participació activa i plaer per la interpretació i per la participació en cançons, danses i jocs musicals (cantarelles, jocs de triar...). - Apreciació de la bellesa i plaer envers les manifestacions artístiques: audicions musicals, representacions teatrals, obres plàstiques... Bloc 4: Llenguatge Corporal - Descobriment i experimentació de gestos i moviments com a recursos corporals per a l expressió i la comunicació de sentiments, emocions, estats d ànim i necessitats. - Representació espontània de personatges, fets i situacions en jocs simbòlics, individuals i compartits. - Participació en activitats de dramatització, danses, joc simbòlic i altres jocs d expressió corporal (jocs individuals i compartits, joc lliure i joc reglat). - Gust per l assistència a representacions dramàtiques. x x Continguts 5è E.I. 1r Trim. 2n Trim. 3r Trim. Bloc 1: Llenguatge verbal Escoltar, parlar i conversar.

8 - Utilització i valoració progressiva de la llengua oral per relacionar-se, evocar i relatar fets, explorar coneixements, expressar i comunicar idees, opinions, necessitats, sentiments, interessos i vivències. - Estructuració de frases cada vegada més complexes(s+v+cd+ci) de forma apropiada. - Participació, iniciativa i escolta activa en situacions habituals, reals i funcionals de comunicació cada cop més elaborades. - Comprensió del llenguatge gestual comunicatiu de l adult i d altres infants en situacions de la vida quotidiana - Actitud d escolta i respecte cap els altres en diàlegs i converses collectives, utilitzant adequadament les normes i convencions socials (torn de paraula, to de veu, formules de cortesia...) - Inici en la comprensió i producció de missatges en llengua catalana, pròpia de les Illes Balears. - Atenció i interès envers els textos senzills i narracions orals de tradició cultural (poesies, embarbussaments, endevinalles...). - Comprensió d oracions sencillez en llengua estrangera, en rutines i situacions habituals de l aula relacionades amb temes significatius pels nins i nines de l aula. - Participació en interaccions orals en llengua estrangera mostrant una actitud positiva cap a aquesta llengua. Aproximació a la llengua escrita - Aproximació i valoració de la utilitat de la llengua escrita com a mitjà de comunicació, informació i plaer.

9 - Diferenciació entre les formes escrites i altres formes d expressió gràfica, i iniciació al coneixement del codi escrit a través de la identificació de paraules i frases escrites significatives. - Foment del desenvolupament fonètic i fonològic adequat del nin i nina amb l objectiu d evitar possibles dislàlies funcionals. - Observació, manipulació i ús, gradualment autònom, de diferents suports de la llengua escrita: llibres, revistes, cartells, etiquetes, mitjans audiovisuals i informàtics... com a eines d aproximació a les característiques del llenguatge escrit i per obtenir informació. - Escolta i comprensió de textos de tipologies diverses, tradicionals i contemporanis (contes, relats, rondalles, llegendes, poesies senzilles, endevinalles, dites, refranys.) com a font de plaer i d aprenentatge, mostrant interès per fer-ho. - - Interès per compartir interpretacions, sensacions i emocions provocades per les produccions literàries. - Recitació de textos de caire poètic, de tradició cultural o d autor, gaudint de les sensacions que produeixen el ritme, la rima i la bellesa de les paraules. - Dramatització de textos literaris senzills, mostrant interès i plaer per expressar-se amb l ajuda de recursos extralingüístics. - Utilització de la biblioteca amb respecte i cura, valorant-la com un recurs informatiu, d entreteniment, plaer i recerca. Bloc 2: Llenguatge audiovisual i tecnologies de la informació i la comunicació

10 - Iniciació en l ús d alguns instruments tecnològics com a elements de comunicació: l ordinador. - Presa progressiva de consciència de la necessitat d un ús moderat i selectiu dels mitjans de comunicació. - Aproximació i interès per la interpretació de missatges, textos i relats orals produits per mitjans audiovisuals (produccions audiovisuals: pellícules, dibuixos animats, CD Rom, jocs d ordinador), començant a distingir entre la realitat i la representació. Bloc 3: Llenguatge artístic - Descobriment d alguns elements que configuren el llenguatge plàstic (línia, forma, fons, color, textura, espai material i volum). - Expressió i comunicació de fets, sentiments, emocions, vivències i fantasies a través del dibuix i de produccions plàstiques realitzades amb distints materials i tècniques, amb una actitud de curiositat, iniciativa i interès i mostrant gust, interès i respecte per les produccions pròpies i les dels altres. - Interès per incorporar hàbits de treball en l elaboració de produccions artístiques individuals i collectives (planificació, experimentació i ajustament), tenint cura i ordre dels materials i instruments utilitzats. - Apropament a referents artístics de tots els temps i interpretació de diferents tipus d obres artístiques, plàstiques o musicals, presents en l entorn o d entorns llunyans, valorant-les de forma cada cop més ajustada. X X - Exploració de les possibilitats sonores de la pròpia veu i de la dels companys, del propi cos, d objectes quotidians i d instruments musicals. - Ús d aquests sons per a la interpretació i creació musicals - Reconeixement de sons de l entorn natural i social i d alguns instruments musicals; discriminació dels seus trets distintius, d alguns contrasts bàsics (llarg/curt, fort/suau, agut/greu) i del so/silenci. - Apreciació de la bellesa i plaer envers les manifestacions artístiques: audicions musicals, representacions teatrals, obres plàstiques, lectures literàries, exposicions... Bloc 4: Llenguatge Corporal. - Descobriment i experimentació de gestos i moviments com a recursos corporals per a l expressió i la comunicació de sentiments, emocions, estats d ànim i necessitats, mostrant confiança en les pròpies possibilitats expressives.

11 Bloc 1: LLenguatge verbal Escoltar, parlar i conversar. Continguts 6è E.I. - Utilització i valoració progressiva de la llengua oral per relacionar-se, evocar i relatar fets, explorar coneixements, expressar i comunicar idees, opinions, necessitats, sentiments, interessos i vivències,respectant les opinions interessos i necessitats pròpies i dels altres. - Estructuració de frases cada vegada més complexes de forma apropiada, amb una entonació adequada i pronúncia clara. - Participació, iniciativa i escolta activa en situacions habituals, reals i funcionals de comunicació, acomodant progressivament els enunciats als formats convencionals, als contextos i als interlocutors, amb interès i iniciativa per enriquir les pròpies produccions orals. 1r 2n 3r Trim. Trim. Trim. X x X - Comprensió del llenguatge gestual comunicatiu de l adult i d altres infants en situacions de la vida cuotidiana. - Actitud d escolta i respecte cap els altres en diàlegs i converses collectives, utilitzant adequadament les normes i convencions socials (torn de paraula, to de veu, formules de cortesia...) - Comprensió i producció de missatges en llengua catalana, pròpia de les Illes Balears. - Atenció i interès envers els textos senzills i narracions orals de tradició cultural (poesies, embarbussaments, endevinalles...). - Comprensió d oracions sencillez en llengua estrangera, en rutines i situacions habituals de l aula relacionades amb temes significatius pels nins i nines de l aula.

12 - Participació en interaccions orals en llengua estrangera mostrant una actitud positiva cap a aquesta llengua. Aproximació a la llengua escrita - Aproximació i valoració de la utilitat de la llengua escrita com a mitjà de comunicació, informació i plaer. - Observació, manipulació i ús, gradualment autònom, de diferents suports de la llengua escrita: llibres, revistes, diaris, cartells, etiquetes, mitjans audiovisuals i informàtics... com a eines d aproximació a les característiques del llenguatge escrit i per obtenir informació. - Aproximació a la literatura - Escolta i comprensió de textos de tipologies diverses, tradicionals i contemporanis (contes, relats, rondalles, llegendes, poesies, rimes o endevinalles, dites, refranys, embarbussaments...) com a font de plaer i d aprenentatge, mostrant interès per fer-ho. - Recitació de textos de caire poètic, de tradició cultural o d autor, mostrant plaer per les sensacions que produeixen el ritme, la rima i la bellesa de les paraules. - Dramatització de textos literaris senzills, mostrant interès i plaer per expressar-se amb l ajuda de recursos extralingüístics. Bloc 2: Llenguatge audiovisual i tecnologies de la informació i la comunicació - Presa progressiva de consciència de la necessitat d un ús moderat i selectiu dels mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació

13 - Aproximació i interès per la interpretació de missatges, textos i relats orals produïts per mitjans audiovisuals (produccions audiovisuals: pellícules, dibuixos animats, CD Rom, jocs d ordinador), distingint progressivament entre la realitat i la representació i valorant de forma cada cop més crítica els seus continguts i la seva estètica. Bloc 3: Llenguatge artístic Idem 5è infantil. Bloc 4: Llenguatge Corporal - Utilització de les possibilitats motrius del propi cos en relació a l espai i el temps amb intenció comunicativa i mostrant-hi gust i interès.