EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN MEDIA PRUEBA DE INGLÉS 2013

Transcripción

1 Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN MEDIA PRUEBA DE INGLÉS 2013 DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA La prueba de inglés, está compuesta por 25 preguntas de selección única, es decir, aquellas que se responden, seleccionando una respuesta correcta de entre cuatro opciones propuestas. En general, encontrará preguntas asociadas a estímulos (diálogos, avisos, folletos, letreros, s, etc.) cuya función es poner en contexto el idioma extranjero Inglés aportando información que le servirá para contestarlas. La información de los estímulos consiste en datos que usted debe usar directamente para responder las preguntas de la prueba, o bien indicaciones que le ayudarán a encontrar nueva información. HABILIDADES Las preguntas de la prueba tienen dos orientaciones. Por una parte, un grupo de ellas se enfoca a las ideas específicas en diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos e instructivos, que se centra en la comprensión y manejo de contenidos de la lengua. Por otra parte, las preguntas restantes están orientadas hacia las ideas generales en diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos e instructivos, esto implica analizar información disponible, aplicando los contenidos aprendidos. Por ejemplo: comprensión lectora de un texto, inferir información general.

2 CONSEJOS PARA ESTUDIAR EN EL SECTOR DE INGLÉS. El aprendizaje del inglés está lleno de mitos y prejuicios. No obstante, un adulto tiene una serie de ventajas, por cuanto tiene un caudal de experiencias que poner al servicio de su propio aprendizaje. Considere que aprender inglés es un proceso gradual y no va a suceder de la noche a la mañana. Tenga presente también que usted no inicia el aprendizaje en blanco. Usted de una u otra manera ha estado expuesto/a a esta lengua, por lo tanto tiene muchos conocimientos pasivos, que solo requieren ser activados. Trate de aprender algo nuevo cada día. Es mucho más fácil y efectivo estudiar inglés un poco cada día que varias horas una sola vez a la semana. Cada cosa que aprenda, póngala en acción en sus actividades cotidianas. Repita las palabras, anótelas, úselas. Escoja bien su material de apoyo. Existe todo tipo de materiales para distintos niveles y ámbitos de desarrollo. El material que ha sido elaborado pensando en niños, no es el mismo que necesita un adulto. Establezca una rutina de aprendizaje variada. Combine sus actividades de estudio. Una lengua no es indivisible. Las diferentes habilidades se presentan mezcladas en la vida real. Si conoce gente que habla inglés o que está aprendiendo, practique con ellos, o bien procure ver películas o escuchar canciones; así su oído se ira acostumbrando de manera natural al idioma extranjero.

3 EJEMPLOS DE PREGUNTAS. Alberto s Corner The best place to have fun! Open Monday Friday 16:00-1:00 am DJ on Friday Beer at half price during Happy Hour 16:00-21: República Avenue According to the text, what usually happens between 16:00 and 21:00 hrs? a. DJ performs. b. Beer is less expensive. c. Rudy s Corner is closed. d. Drinks are more expensive. b Información específica o secundaria en un tipo de texto. 2. Qué es Alberto s Corner? a. Un bar. b. Una oficina. c. Un gimnasio. d. Una botillería. a Información específica o secundaria en un tipo de texto.

4 PLEASE LEAVE YOUR ROOM BY You can see the following sign at a: a. Hotel. b. Theatre. c. Supermarket. d. Construction site. a Idea principal en un tipo de textos breve, a través de pistas visuales y textuales. FLIGHT TO VALPARAISO NOW BOARDING AT GATE El letrero señala que: a. Debe abordar más tarde. b. Debe abordar en 17 minutos. c. Debe abordar ahora el vuelo 17. d. Debe abordar ahora en la puerta 17. d Idea principal en un tipo de texto breve, a través de pistas visuales y textuales.

5 5. What kind of sign is this? a. It s a publicity sign. b. It s a security sign. c. It s a necessity sign. d. It s an emergency sign. b Información específica o secundaria en un tipo de texto. 6. El letrero señala que: a. las bicicletas no deben pasar de este punto. b. las motocicletas no deben pasar de este punto. c. los cascos de bicicleta no deben pasar de este punto. d. los cascos de motocicleta no deben pasar de este punto. d Idea principal en un tipo de texto breve, a través de pistas visuales y textuales.

6 7. What is the meaning of this sign? a. Hay un anciano a bordo. b. Hay una guagua a bordo. c. Hay una mascota a bordo. d. Hay un adolescente a bordo. b Idea principal en un tipo de texto breve, a través de pistas visuales y textuales.

7 Job posted on Jump Start from 01/11/2012 to 14/11/ ) ) National bank. 3) Security Guard. Job status: Full time. 4) Our Bank requires a security guard who can work during weekdays and some weekends, too. This position requires that the applicant protects the bank. The responsibilities of the position are: Monitoring the high security areas. Opening and closing the principal doors of the Bank. Supervise and monitor the delivery of large cash deposits to the Bank. Provide monthly report directly to the Bank manager. 5) The applicant must be over the age of 20 with a minimum of 4 years secondary education. A position also for a retired police officer. Please send you C.V. to the National bank s Human Resources Manager before the 29th of November. The position starts on January 15 th, What is the purpose of the text? a. To advertise a job position. b. To promote security and safety. c. To promote a banking institution. d. To give advice on financial matters. a Idea principal de un tipo de texto. Comprensión de un folleto.

8 9. When is the closing date to receive the CV? a. January 15 th. b. November 1 st. c. November 14 th. d. November 29 th. d Información específica o secundaria en un tipo de texto. Comprensión de un folleto. 10. What is the appropriate title for paragraph 4? a. Job title. b. Job number. c. Qualifications. d. Job description. d Idea general de los párrafos en un tipo de texto. Comprensión de un folleto.