En este caso las recompensas al sujeto, que cuando proporciona castigo, las recompensas consistirán en dar puntuaciones altas y comentarios

Transcripción

1 PRACTICA 13 LA ATRACCION HACIA UN EXTRAÑO COMO UNA FUNCION DEL REFORZAMIENTO POSITIVO Y CASTIGO Esta práctica está basada en las investigaciones realizadas por Byrne y Nelsgn, y Mc Donald. De hecho, con algunas modificaciones, será una réplica del estudio realizado por este ultimo autor. Se ha establecido que la atracción de un sujeto hacia un extraño es una función de la similitud o desigualdad de las actitudes y valores de este ultimo respecto a los del sujeto, Existen diversos estudios en los que la similitud se manipula experimentalmente, encontrándose que la atracción se incrementa a medida que aumenta la semejanza del extraño (Byrne, 1961; Jones y Daugherty, 1959; Schachter, 1951; Smith, 1957). Asimismo, y con el objeto de ir más allá de estos hallazgos empíricos para construir una teoría genuina de la atracción, algunos investigadores (ver Byrne y Nelson, 1965)plantean la necesidad de obtener una identificación clara del estímulo asociado con las atracciones diferenciales y una especificación más precisa de la relación que hay entre el estímulo y la atracción. Así, en una serie de publicaciones, Newcomb (1953, 1956, 1959, 1961) ha propuesto que la atracción entre individuos está relacionada con el grado en que las recompensas recíprocas estén presentes durante la interacción. Para ampliar lo anterior, Byrne (1961, 1962) sugiere además que la tracción hacia una persona está determinada por el numero de recompensas relativas al número de castigos recibidos de ella. A pesar de que se han empleado de manera experimental varios tipos de recompensas y castigos, la mayoría de las investigaciones sobre la atracción han utilizado la similitud y la desigualdad de actitudes, opiniones, creencias y valores como estimulo. No obstante, Byrne y Rhamey (1965) realizaron un estudio en el que quedo confirmado la hipótesis de que los reforzamientos positivos y negativo relacionados con atributos personales ejercen un efecto mayor sobre la atracción, que aquellos reforzamientos que involucran actitudes similares o disímiles con respecto a tópicos impersonales. En el presente experimento se tratará de probar la hipótesis de que la atracción hacia un extraño será mayor cuando éste proporcione recompensas al sujeto que cuando proporcione castigo. En este caso las recompensas al sujeto, que cuando proporciona castigo, las recompensas consistirán en dar puntuaciones altas y comentarios favorables (alabanzas) al evaluar historias hechas por los sujetos, los castigos serán al dar puntuaciones bajas y comentarios desfavorables en relación a tales historias.

2 METODO Sujetos: Participarán 12 sujetos (de preferencia que sean de los primeros semestres a nivel profesional). Habrá así mismo, 3 experimentadores los que deberán ser extraños para los sujetos (no conocidos por estos últimos). Escenario El laboratorio donde se estén realizando las prácticas. Materiales Doce juegos de 2 tarjetas conteniendo imágenes, de las que los sujetos deberán elaborar historias. Mesas y bancos o sillas (los del laboratorio respectivo). Hojas blancas y lápices. Cuestionarios tipo escala de Lickert, en donde para cada afirmación el sujeto podrá contestar: completamente de acuerdo; acuerdo, indeciso, desacuerdo Y completamente en desacuerdo. Variables VD. La atracción del sujeto hacia el extraño (el experimentador o el evaluador), cuya medición se hará por medio del cuestionario. VI. Las recompensas y castigos (expresados por medio de puntuaciones altas y bajas, así como comentarios favorables y desfavorables que se proporcionen en relación a las historias elaboradas por los sujetos). Tipo de estudio Será un estudio experimental de laboratorio. Diseño Se utilizará un diseño de 3 grupos, constituido cada uno por cuatro sujetos. Estos grupos recibirán tratamientos diferentes y posteriormente se procederá a su comparación para observar en cuál de ellos se dio más atracción hacia el extraño. La asignación de los sujetos a cada uno de los grupos será al azar. Las características de cada uno de los grupos se describen en el siguiente apartado.

3 Procedimiento Antes de que los sujetos entren al escenario, deberá haber doce lugares con la misma distancia entre uno y otro, con 2 hojas blancas y un lápiz en cada lugar. Una vez colocados los sujetos en el escenario, se les dirá que la tarea de ellos será elaborar una historia para cada tarjeta que se les presentara. Se les indicara, asimismo, que lo que se pretende con este experimento es medir creatividad. las instrucciones serán las siguientes: "se les van a presentar dos tarjetas, de una en una que contiene dibujos o imágenes, la tarea de ustedes consistirá en elaborar una breve historia (que no deberá exceder de 10 renglones por cada una). Tendrán 5 minutos para elaborar cada historia, periodo en el que la tarjeta respectiva estará visible para ustedes. Las historias se escribirán en las hojas que se encuentran frente a ustedes, no olvidando anotar su nombre. Concluido ese lapso se pasará a terminadas las dos historias, es experimentador sobre una escala criterio la, creatividad (en realidad esto es ficticio ya que no se medirá la creatividad como tal. Lo que se hará es determinar de antemano el puntaje que se otorga a cada historia dependiendo del grupo a que se haya asignado el sujeto respectivo), en las mismas. es un trabajo individual por lo que de ninguna manera podrá haber comunicación entre ustedes mismo. Si no hay dudas empezamos" Tanto la, persona que de las instrucciones como otras dos que deben estar supervisando a los sujetos que salgan del laboratorio por un momento y que se les ira llamando de uno en uno para hacer la evaluación respectiva. los sujetos se asignaran al azar a cualquiera de los tres grupos (de cuatro sujetos cada uno) con las características siguientes. Grupo 1. Puntuaciones altas. (Promedio de 9.5 en cada sujeto). El experimentador o evaluador asignara 10 puntos en una de las historias y 9 en la otra. El procedimiento a seguir por el evaluador será así; Debe "aparentar" que está leyendo (en voz baja) con mucho interés las historias del sujeto, (de hecho no importa si se leen bien o mal las historias, pues ya se habrá determinado con anterioridad el puntaje para, cada, historia, pero el sujeto no debe percatarse de ello). A lo largo de cada una, de las historias hacer dos pausas (una a la mitad y otra al finalizar la historia) con el objeto de hacer comentarios muy positivos (evitar otro tipo de manifestaciones de aprobación y concretarse a los comentarios), por ejemplo, "excelente, cuanta creatividad", "esto merece un 11 en lugar de 10", "nunca se me hubiera ocurrido a mí algo tan original", etc, los dos comentarios que se hagan

4 deberán ser los mismos para los cuatro sujetos, " Al concluir la lectura de cada historia, anotar un "10" o un "9" con números grandes. Se dará las gracias al sujeto y se le pedirá que pase a otro lugar, donde habrá otra persona que le proporcionará un cuestionario de 10.g:egant3 gon una escala de 5 puntos, por medio del que se medirá la atracción del sujeto hacia el evaluador. Se le darán las siguientes instrucciones al sujeto (puede ser una persona distinta a la que dio las instrucciones iníciales): "Ahora te vamos a pedir que leas las afirmaciones contenidas en esta hoja, en relación a la persona que evaluó las historias que elaboraste, e indiques con una cruz la respuesta que juzgues pertinente. Esta información será confidencial, por lo que el evaluador no la conocerá". Grupo 2. Puntuaciones medias. (Promedio de 6.5 en cada sujeto). El procedimiento será el mismo que el mencionado para el grupo 1, con la excepción de que, aquí los comentarios serán un tanto neutros como por ejemplo: "no está del todo mal, pero en realidad no puede hablarse de alta creatividad", "creo que esto merecía mucho más creatividad", etc. En este grupo el experimentador o evaluador asignará en uno de ellas un puntaje de 7 y en la otra un puntaje de 6. Grupo 3. Puntuaciones bajas. (Promedio de 1 en cada sujeto). Aquí el evaluador asignará un 0 en una historia y un 2 en la otra. El procedimiento también será similar al seguido en el grupo 1, con la excepción de que en este caso los dos comentarios denotarán saló aspectos negativos tales como: "qué barbaridad, no, no, esto no fue lo que se te pidió, donde está la creatividad", "elaboraste una historia muy pobre; me temo que te falta mucha imaginación" etc. RESULTADOS Terminado el experimento deberá llevarse a cabo el análisis, organización y representación de los datos. Por lo que toca al análisis se sugiere lo siguiente: 1) Obtener el puntaje de atracción en cada grupo, haciendo comparaciones entre los tres. Para aquellos reactivos formulados de manera favorable, se darán. 5 puntos si se eligió la opción de "completamente de acuerdo", 4 puntos para la "de acuerdo", 3 puntos para "indeciso", 2 puntos para "desacuerdo" y 1 punto para "completamente en desacuerdo", Para los reactivos formulados de manera desfavorable, se procederá a la inversa, esto es del 1 al 5, para esas mismas opciones también deberá construirse la tabla y gráfica respectivas. 2) Llevar a cabo correlación de Spearman con cada uno de los rangos (la escala, o bien hacer una sola comparación. Para esto podrían juntarse

5 en uno solo, los de "completamente de acuerdo" con los "de acuerdo", y en otro los de "en desacuerdo" con los de "completamente en desacuerdo". Se esperaría una correlación alta negativa (idealmente de -1.0) 3) Aplicar la prueba U de Mann Whitney para muestras pequeñas e independientes, con objeto de probar la hipótesis. DISCUSION Los resultados obtenidos se discutirán en términos del efecto que tuvo la variable independiente en cada grupo, indicando si se confirmo o no la hipótesis y porqué, y si es el caso, las variables extrañas que pudieron haber afectado los resultados, Asimismo, se discutirán los datos en cuanto a validez interna y externa; si los datos tienen congruencia con el marco teórico; así como qué problemas concretos se detectaron en el experimento; limitaciones del mismo; sugerencias para futuras investigaciones; así como en caso de que hubiere- el planteamiento de nuevas preguntas de investigación. Con todo lo antes dicho cada equipo elaborará un reporte que, deberá incluir lo siguiente: objetivo de la investigación, método, resultados y discusión.

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