Programación Didáctica

Transcripción

1 Programación Didáctica FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. 2º BACHILLERATO. Departamento de ECONOMÍA.

2 ÍNDICE 1.- Introducción 2.- Objetivos generales de la materia 3.- Contenidos 4.- Criterios de evaluación 5.- Distribución temporal de contenidos. 6.- Metodología 7.- Conocimientos y aprendizajes básicos. 8.- Procedimientos de evaluación y criterios de calificación 9.- Actividades de recuperación 10.- Medidas de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente Materiales y recursos didácticos Actividades complementarias y extraescolares Procedimientos para valorar el ajuste entre programación y resultados obtenidos.

3 1.- INTRODUCCIÓN. La programación didáctica de esta materia, materia optativa y específica del Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, está basada en: - Decreto 42/2008, de 5 de Junio, por el que se establece el currículo de Bachillerato en la Comunidad de Castilla y León. - Orden EDU/ 1061/2008. de 19 de Junio, por la que se regula la implantación y el desarrollo del Bachillerato en la Comunidad de Castilla y León. El objeto de esta materia es el estudio y desarrollo de las funciones de carácter administrativo y de gestión que se realizan en las organizaciones empresariales y que se presentan agrupadas en una serie de procesos de trabajo. Los contenidos abarcan aspectos básicos de las operaciones realizadas en el ámbito de la administración y gestión. Deben tomar como referencia la realidad empresarial exigiendo, por tanto, una visión totalmente integrada y globalizada de la parte teórico-práctica de la materia. Para efectuar los procesos del trabajo administrativo el alumnado debe utilizar una serie de conocimientos de tipo matemático, contable, normativo y jurídico, relacional y comunicativo y de tratamiento de la información. Conocimientos que va adquiriendo a través del desarrollo de los distintos procesos analizados en esta materia. Se pretende, en definitiva, introducir al alumnado en el conocimiento de las técnicas utilizadas en la administración y gestión de las organizaciones empresariales sin caer en una excesiva especialización, sino más bien todo lo contrario, proporcionando una enseñanza polivalente que le permita la capacidad de adaptación para afrontar los posibles cambios de trabajo y las innovaciones que se produzcan en las formas de organización 2. OBJETIVOS. La enseñanza de los Fundamentos de administración y gestión en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Obtener una visión práctica del funcionamiento de una organización empresarial, a través de las diferentes áreas que la componen. 2. Identificar, utilizar y archivar los distintos documentos que genera el desarrollo de la actividad empresarial. 3. Comprender y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diversas áreas o departamentos en que se estructura una empresa. 4. Iniciarse en el conocimiento y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a las funciones de gestión y administración de empresas. 5. Adquirir una formación que le permita tomar decisiones y actuar adecuadamente, incluso, ante situaciones no habituales. 6. Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de información que afecten a la empresa.

4 3. CONTENIDOS. 1. La empresa: Concepto y clases de empresa. Trámites de constitución según su forma jurídica: documentación, organismos y requisitos. Estructura de la empresa: áreas principales. 2. Dirección, secretaría y archivo: Modelos de organización. Toma de decisiones. La secretaría en la empresa: organización y funciones. El archivo: Concepto y finalidad. Sistemas de clasificación, organización y soportes de archivos. Conservación de documentos. Correspondencia general: Registros de entrada y salida. Distribución interna. Aplicación de nuevas tecnologías en los procesos de comunicación e información de la empresa. 3. Área de administración: Introducción a la técnica contable. 4. Área de aprovisionamiento: El proceso de las compras: Selección de proveedores. - Documentos básicos de las operaciones. El IVA en las compras. El proceso de los pagos: El pago al contado y el pago aplazado sin documentar y documentado. Impagos a proveedores. Sistemas de valoración de existencias. 5. Área de producción: Su necesidad en las empresas industriales o de transformación. 6. Área de comercialización: El proceso de las ventas: Captación de clientes. Correspondencia. Documentos básicos de operaciones. El IVA en las ventas. El proceso de los cobros: El cobro al contado y el cobro aplazado sin documentar y documentado. Impagos de clientes. 7. Área de financiación: Fuentes de financiación de la empresa: financiación propia y ajena. Intermediarios financieros. Servicios bancarios. Operaciones documentación. Capitalización simple y compuesta. 8. Área de personal: El departamento de personal en la empresa. Funciones. Documentación relacionada con personal. - Confección de nóminas.

5 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución según la forma jurídica adoptada. 2. Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recepcionar y distribuir información oral y escrita. Realizar gestiones diversas ante Organismos públicos y privados. 3. Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico. 4. Conocer la importancia de efectuar una adecuada selección de proveedores y captación de clientes. Realizar las operaciones derivadas de procesos comerciales de compra y venta. Distinguir y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias. 5. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros. 6. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de la Seguridad Social y retenciones del Impuesto sobre Renta de las Personas Físicas. 5.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad 1: Introducción a la empresa - concepto, fin y funciones de la empresa - clases de empresas - forma jurídica de la empresa - organización interna Unidad 2: Creación de la empresa - decisiones previas a la puesta en marcha de la empresa - trámites administrativos para la creación de la empresa Unidad 3: Secretaría y archivo. - conservación de la documentación - el archivo - técnicas de comunicación escrita Unidad 4: Administración: el patrimonio de la empresa - las masas patrimoniales - las cuentas contables - los libros contables - el plan general de contabilidad Unidad 5: Aprovisionamiento SEGUNDA EVALUACION

6 - el mercado y los proveedores - la operación de compraventa. - El IVA - Las existencias y el almacén - El proceso de pago - Contabilización de operaciones de compraventa Unidad 6. Producción - la producción - los costes de producción - el diseño del sistema de producción Unidad 7. Comercialización - la distribución - el marketing - los márgenes comerciales - protección de los consumidores - contabilización de las operaciones de compraventa. TERCERA EVALUACIÓN. Unidad 8: Tesorería y financiación - los intermediarios financieros - cálculo de intereses - gestión de la tesorería de la empresa - plan de tesorería. Unidad 9: El Departamento de recursos humanos - legislación laboral básica - la contratación laboral - nóminas - documentos de cotización a la Seguridad Social Unidad 10: Las cuentas anuales - el proceso de amortización - regularización contable y cierre del ejercicio - las cuentas anuales - el balance de final de ejercicio. 6.- METODOLOGÍA

7 Se pretende una metodología activa y participativa. Para ello, se alternarán las exposiciones del profesor con la realización de actividades y ejercicios por parte de los alumnos. En estas actividades, los alumnos tendrán que demostrar, por un lado, los conocimientos adquiridos, y por otro lado, poner en práctica su bagaje de conocimientos. La posibilidad real de aplicar lo adquirido, de usarlo y de observar su utilidad, tiene unas consecuencias inmediatas: el incremento del interés y, probablemente, de la motivación hacia la materia estudiada. La metodología didáctica a aplicar en esta materia tendrá en cuenta una serie de principios: - mejorar la capacidad de trabajo autónomo por parte del alumno. El alumno se debe convertir en protagonista de su propio aprendizaje y desarrollar su capacidad de aprender a aprender. - la adquisición de habilidades de trabajo en grupo que le permitan desenvolverse con eficacia en aquellas tareas que requieran la participación de un conjunto de personas. - la capacidad de aplicar y transferir lo aprendido a la vida real. Se trata de introducir al estudiante en el núcleo básico de saberes, procesos, métodos y procedimientos que constituyen los fundamentos de la administración y gestión de las empresas. Para ello, se abordan dichos conocimientos y técnicas siguiendo los procesos de trabajo que tienen lugar en las empresas e integrando a través de los mismos los conocimientos específicos necesarios. La metodología que se utiliza pretende unir el saber académico del aula y los conocimientos más empíricos con el mundo real de la empresa, del trabajo y de la sociedad. Se propone a lo largo del curso la realización de actividades de aprendizaje que exigirán observar la realidad, indagando sobre determinados aspectos de la misma, para analizarlos e integrarlos con los contenidos explicados. En cada unidad didáctica se realizarán actividades de simulación que reflejan la actividad real de una empresa, desde la constitución y los trámites jurídicos hasta la compraventa de mercancías. Considerando la orientación eminentemente práctica de la materia, se fomentará la adquisición de habilidades para trabajar en grupos. 7.- CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS Para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final de curso, debe dominar una serie de conceptos y conocimientos básicos, que serán los siguientes:

8 1. concepto de empresa y empresario. 2. Forma jurídica de la empresa 3. Áreas principales de la empresa. 4. Secretaría y archivo de la empresa 5. Técnicas de comunicación. 6. Documentación de la empresa 7. Libros contables y técnica contable. 8. Plan general de contabilidad. 9. Las compras y el IVA. 10. El proceso de los pagos 11. Concepto de producción y productividad. 12. El proceso de las ventas 13. Las ventas y el IVA 14. El proceso de los cobros 15. Fuentes de financiación 16. Intermediarios financieros 17. Capitalización simple y compuesta 18. El departamento de personal 19. Confección de nóminas 20. Documentos de cotización a la Seguridad Social. 21. El cierre contable al final del ejercicio económico 22. la amortización contable. 23. las cuentas anuales y el resultado del ejercicio 24. balance de final de ejercicio. 8.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. a) procedimientos e instrumentos de evaluación: La Orden EDU/888/2009, de 20 de Abril, regula el procedimiento para garantizar el derecho del alumnado a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sea valorado y reconocido con objetividad. Para cumplir este fin, y entendiendo por instrumento de evaluación todos aquellos documentos o registros utilizados por el profesor para la observación sistemática y el seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos, utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación: 1.- Pruebas escritas y orales. 2.- cuaderno de trabajo diario del alumno 3.- registro de actitudes y hechos de interés 4.- trabajos monográficos sobre temas económicos 5.- exposiciones orales sobre temas económicos 6.- comentarios y análisis de textos periodísticos sobre economía 7.- autoevaluaciones. b) criterios de calificación: Debido al carácter eminentemente práctico de la asignatura, se valorarán tanto los contenidos conceptuales de la materia como los contenidos procedimentales. Para superar la asignatura será necesario: - adquisición de contenidos conceptuales y procedimentales, que se valorarán a través de las pruebas escritas y orales, y los ejercicios de clase.

9 aula. - constancia, interés, participación y responsabilidad en el trabajo de La calificación de cada evaluación trimestral se realizará del siguiente modo: a) un 70 % será el resultado de las pruebas escritas que se realicen a lo largo de cada trimestre. b) el otro 30 % será la nota de clase, que valorará el trabajo diario en el aula y en casa, la participación y el interés demostrado a lo largo del trimestre. La calificación final de Junio será la media de las tres evaluaciones trimestrales. Para superar la asignatura, tendrán que aprobar las tres evaluaciones. En el mes de Junio, los alumnos que no superen la asignatura por el método anterior, realizarán una prueba de recuperación, en la cual cada alumno se examinará de la parte o evaluación no superada. En Septiembre se realizará una prueba global de toda la asignatura, orientada fundamentalmente hacia los contenidos básicos de la asignatura. 9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Los alumnos que se encuentren en segundo curso de Bachillerato y tengan pendiente la Economía de primero, serán objeto del siguiente seguimiento: - una vez al mes, mantendrán una reunión-clase con el Jefe del Departamento de Economía para resolver dudas y aclarar su situación y forma de recuperar la asignatura. - realizarán dos exámenes parciales de la asignatura: uno en el mes de Enero y otro en el mes de Mayo MEDIDAS DE APOYO PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. La L.O.E., en el artículo 71 y siguientes, reconoce tres grupos de alumnos que necesitan una atención educativa diferente: - alumnos con necesidades educativas especiales, derivadas de su discapacidad o de trastornos graves de conducta - alumnos con altas capacidades intelectuales - alumnos con integración tardía al sistema educativo. En principio, en los cursos de Bachillerato donde vamos a impartir esta materia, no existen alumnos de estas características. No obstante, es necesario reconocer y estar atentos a la diversidad de alumnos que nos encontramos en el aula, a sus diferentes capacidades de aprendizaje, a sus diferentes motivaciones para el estudio, y a sus diferentes intereses. Esta atención se concreta a través de diferentes tipos de actividades en ciertos momentos, permitiendo diferenciar: - actividades de refuerzo para los alumnos que tengan más dificultades en el aprendizaje de los conceptos básicos - actividades de ampliación para los alumnos que asimilen fácil y rápidamente los conceptos básicos de la materia.

10 - recomendaciones metodológicas de trabajo personal MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE. Desde el Departamento de Economía, se arbitrarán medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente: - lectura de textos periodísticos de actualidad económica, sacados de las secciones económicas de los periódicos diarios nacionales, y relacionados con los contenidos de la asignatura. Estos textos serán leídos en casa, fundamentalmente durante el fin de semana por los alumnos, redactarán un breve resumen del texto y posteriormente harán una breve presentación o explicación de los mismos en clase. Este tipo de actividad obliga a los alumnos a realizar una lectura activa y muy reflexiva sobre los textos que leen, al mismo tiempo que les enseña a expresar correctamente sus ideas por escrito. - en la corrección y calificación de las pruebas escritas, se tendrá en cuenta la ortografía, la expresión escrita y la presentación general del exámen. Por todos estos apartados, la calificación final del examen podrá ser disminuida o aumentada en 1 punto sobre diez. Los alumnos serán advertidos de este criterio con cierta frecuencia, para que sean conscientes de ello en todo momento MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Los alumnos utilizarán como material básico el libro de texto siguiente: Titulo: Fundamentos de Administración y Gestión Editorial: MCGRAW-HILL Autores: Francisco Pinilla Isabel Lázaro También utilizarán como material complementario: - documentos oficiales del Registro Mercantil, Ayuntamiento, Hacienda, Seguridad Social - artículos de prensa especializados, como la revista Emprendedores - documentos reales de empresas: libros de contabilidad, nóminas, archivos - páginas web de Internet. 13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. A lo largo del curso, se realizará una visita a un lugar, institución o empresa que esté relacionado con los contenidos de la asignatura. En este curso, tenemos intención de visitar: - factoría de Renault en Valladolid - parque tecnológico de Boecillo, en Valladolid.

11 14.- PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE PROGRAMACIÓN Y RESULTADOS OBTENIDOS. Creemos que es muy importante establecer un sistema o procedimiento que nos permita valorar en determinados momentos la adecuación entre la programación didáctica y los resultados obtenidos. Esta valoración crítica deberá referirse a todos los aspectos contemplados en la programación, y básicamente debería incluir los dos puntos siguientes: 1.-- Análisis de los resultados obtenidos en cada evaluación por parte de los alumnos. Si en alguna evaluación, el porcentaje de alumnos que no superan positivamente la evaluación llegara o sobrepasase el 50%, nos tendríamos que plantear la selección de contenidos, la metodología utilizada en clase, y buscar las causas de tan alto porcentaje de suspensos. 2.- observar de forma contínua el interés y la participación de los alumnos en el desarrollo de la asignatura y en la marcha de las clases a diario. Si creemos que no hay suficiente interés y participación, habrá que buscar formas y métodos de aumentar la motivación de los alumnos hacia la asignatura, y esto nos llevará en algunas ocasiones a revisar nuestra metodología en clase, a buscar nuevas actividades, y en definitiva, a estar realizando continuamente un proceso de evaluación de todo el sistema de enseñanza aplicado. En este proceso de evaluación interna, debemos evaluar no sólo los resultados académicos de los alumnos, aunque sean el dato más importante y significativo, sino que también deberíamos hacer una revisión de los objetivos alcanzados, los contenidos explicados, la metodología aplicada, los recursos utilizados..