MARTÍN FIERRO, LA IDA

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José Antonio Piñeiro Maldonado
hace 6 años
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1 MARTÍN FIERRO, LA IDA MARTINFIERRO.ENCUENTRO.GOB.AR x x x x x [ ]

2 Martín Fierro es considerado el poema más grande de la literatura gauchesca argentina. Canal Encuentro lo homenajea con un proyecto interactivo. Su puntapié inicial es un escenario que recorre los paisajes, personajes y situaciones principales de La Ida del Martín Fierro, el clásico poema gauchesco de José Hernández. Esta adaptación cuenta con el aporte de escuelas y estudiantes de todo el país que han realizado su contribución al poema, desde el dibujo de una gallina, hasta la interpretación de una escena entera o el recitado de unos versos. Una nueva versión de este clásico que invita a jugar y descubrirlo desde otra mirada. MARTÍN FI E R RO

03 ACTIVIDADES Literatura - Educación secundaria www.martinfierro.encuentro.gob.

3 03 ACTIVIDADES Literatura - Educación secundaria Esta guía ofrece a los docentes actividades para utilizar en el aula a partir del proyecto interactivo de Canal Encuentro.

4 PARA EMPEZAR A TRABAJAR PARA TRABAJAR A PARTIR DE MARTÍN FIERRO INTERACTIVO PARA INVESTIGAR PARA PRODUCIR

5 05 PARA EMPEZAR A 1) El 10 de noviembre festejamos el Día de la tradición como reconocimiento a la identidad argentina a través de uno de los personajes más representativos del ser nacional, José Hernández, autor del Martín Fierro. Proponemos que reflexionen sobre el concepto de identidad: a) Qué cosas consideran típicamente argentinas? b) Cuáles son características de su ciudad o región? c) Es posible pensar en una sola identidad nacional? Luego los estudiantes pueden armar un collage en un afiche o en una presentación digital que tenga como tema y título nuestra identidad. 2) Cómo eran los gauchos? Busquen relatos y poemas que hagan referencia al gaucho, sus hábitos y sus conflictos. Hagan un listado con las características que encuentren, y luego escriban un texto descriptivo o poético sobre el gaucho. Pueden consultar el corpus de poemas disponibles en la web de efemérides del Ministerio de Educación de la Nación: 3) Quién es Martín Fierro? Proponemos que los estudiantes lean los primeros tres cantos de La ida de Martín Fierro, en los cuales el personaje se presenta y comienza a contar su historia. Luego elijan los versos o estrofas más significativas y armen un poema nuevo en forma de collage que tenga como tema el concepto de identidad.

6 06 PARA TRABAJAR A PARTIR DE 4) Martín Fierro interactivo se centra en La ida. El escenario ilustrado está dividido en 7 partes: el comienzo, en la pulpería, en la frontera, vuelta al pago, prófugo de la justicia, Cruz y a los indios. Dividan el curso en siete grupos, cada uno tendrá asignada una de estas partes y deberá resolver los siguientes puntos: a) Indiquen qué fragmento del texto se corresponde con la parte que les tocó. Señalen el número de verso donde se inicia y termina. b) Resuman con sus propias palabras lo que sucede en el fragmento asignado. c) Indiquen en qué verso o versos se inspiró cada colaboración (imágenes, videos, audios) que aparece en la parte del escenario ilustrado que les tocó. d) Cuando leyeron el fragmento asignado, cómo se imaginaron visualmente lo que ocurría? Qué cosas se imaginaron distintas respecto de las colaboraciones del interactivo, y qué cosas se imaginaron parecidas? e) Qué imagen o video le agregarían a su fragmento? Pueden hacerlo siguiendo los instructivos del interactivo y luego compartirlo con el resto de los grupos. 5) Lean la segunda parte del Martín Fierro, La vuelta de Martín Fierro. En cuántas partes lo dividirían si tuvieran que armar su escenario ilustrado, tal como sucede en el interactivo? Qué título tendría cada parte y a partir de qué verso empezaría cada una? 6) Elijan alguno de los videos de las colaboraciones del interactivo. Realicen una adaptación contemporánea de la escena. Primero piensen cómo será la adaptación: cómo será el vestuario y el escenario, quiénes serán los personajes actuales y cuál será el conflicto. Una vez que lo hayan resuelto, escriban el guión, y finalmente interpreten y filmen la escena.

7 07 PARA INVESTIGAR 7) Proponemos que investiguen la biografía de José Hernández. Luego escriban un breve texto que reponga esa información y que también responda los siguientes interrogantes: a) Cuál fue su vínculo con el gaucho? b) Cómo fue su trayectoria periodística? Qué tipo de artículos publicaba en la prensa? c) Qué es la literatura gauchesca? Cómo se inserta este autor en la misma? 8) Proponemos que lean La vuelta de Martín Fierro y luego miren el capítulo José Hernández y Martín Fierro de la serie Filosofía aquí y ahora. Presten atención al análisis que realiza Feinmann en lo referente a: el indio y la frontera, el progreso, el contraste entre la ida y la vuelta. Luego, redacten un breve texto que resuma lo planteado en el capítulo sobre estos tres aspectos. El capítulo está disponible en:

8 08 PARA PRODUCIR 9) Seleccionen fragmentos del Martín Fierro y compongan música para interpretarlos como si fueran parte de una canción, tal como sucede en el interactivo. Pueden hacer un rap, una canción pop, una cumbia o elegir cualquier otro género musical que quieran. Elijan si prefieren grabarla y compartirla mediante las redes sociales e Internet, o si quieren tocarla en vivo para el resto del curso o de la escuela. 10) Martín Fierro, y sobre todo La ida, constituyen un texto de denuncia, allí se expone la desdicha de los gauchos. Ya desde la primera estrofa esto se evidencia: Aquí me pongo a cantar al compás de la vigüela, que al hombre que lo desvela una pena extraordinaria, como el ave solitaria con el cantar se consuela. La pena extraordinaria del gaucho se aplaca con el canto que es su consuelo. Sugerimos que los estudiantes compongan un poema o una canción de denuncia en torno a una temática actual que ellos deben elegir e investigar. La composición debe ser en primera persona, recrear la situación de injusticia y tener un tono de denuncia.

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