Estromatolitos y el origen de la vida

Transcripción

1 Guía para trabajar en el aula la charla TEDx María Eugenia Farías Estromatolitos y el origen de la vida

2 Título de la charla Estromatolitos y el origen de la vida Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla VIDA, BIOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA, BACTERIAS, ORIGEN DE LA VIDA, ESTROMATOLITOS, GEOLOGÍA, TURISMO CIENTÍFICO Orador/a María Eugenia Farías Autor/a de la guía Ángeles Maidana Video de la charla Objetivos de la actividad Esta propuesta apunta a que los estudiantes se acerquen a la Microbiología a partir de una actividad estimulante. Busca hacerlos reflexionar sobre el origen de la vida, y a la vez sensibilizarlos sobre la importancia de la conservación de los estromatolitos hallados en la Puna Argentina. A la vez, subraya el doble compromiso del científico, con su descubrimiento y con la sociedad. El uso pedagógico de la charla propone cuatro bloques: entender, pensar, producir, profundizar. En cada bloque se presentan las preguntas o consignas sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas para alumnos del nivel secundario, terciario y universitario, con los ajustes que cada docente considere necesarios. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 2

3 Para Entender el contenido de la charla 1. Según María Eugenia Farías, de cuándo es el primer registro de vida que tenemos? Dónde se podría haber originado la vida? Por qué ella y su equipo estudian el ambiente de la Puna? 2. Cuál es la importancia del hallazgo de estromatolitos? 3. En qué condiciones surgió, según la oradora, la vida en la Tierra? Cómo se da el paso de una vida anaeróbica a una vida aeróbica? Qué consecuencias tiene esa transformación? 4. Qué papel cumplieron los estromatolitos en el desarrollo y diversificación de la vida? 5. Según Farías, qué particularidad presentan los estromatolitos hallados en nuestro país, a diferencia de los encontrados en otras partes del mundo? 6. María Eugenia Farías señala que, una vez hecho el descubrimiento, como científica podía seguir dos caminos. Cuáles son esos dos caminos? Cuál es el que ella elige? Cuáles son, para ella, los requisitos de la divulgación científica? 7. Qué impacto tuvo el descubrimiento en la zona a la que se hace referencia en la charla? Cuál es la importancia de su preservación? Según Farías, qué se logró en ese sentido? Qué se espera lograr en el mediano plazo? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 3

4 Para Pensar por sí mismos en otras cuestiones que vayan más allá del contenido de la charla e invitar a la discusión 1. La palabra estromatolito proviene del griego y significa alfombra de piedra. Les parece que el origen de la palabra ayuda a comprender lo que son los estromatolitos? Por qué? 2. Actualmente hay muy pocos lugares en el mundo en los que existan estromatolitos vivos. Por qué les parece que pasa esto? 3. De qué manera la investigación sobre un organismo vivo en la actualidad podría permitirnos especular sobre cómo fue el origen de la vida en la Tierra? Por qué creen que María Eugenia Farías llama a Laguna Socompa el Jurassic Park microbiano? 4. Localicen en un mapa la zona de los hallazgos mencionados en la charla. Busquen información sobre las principales características de esa región. Qué tiene en común con la Tierra primitiva? 5. Cuáles son los problemas que María Eugenia Farías detecta en los lugares en que se descubren los estromatolitos? Qué piensan del modo en que dio a conocer su hallazgo y de la manera en que lo protegió? Qué otro camino podría haber tomado y qué creen que hubiera sucedido entonces? 6. En qué consiste, para María Eugenia Farías, el turismo científico? Por qué sugiere que es mejor el turismo que la minería? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 4

5 Para Producir o elaborar un producto propio (individualmente o en grupos) relacionado con el contenido de la charla 1. La Provincia de Salta declaró a las Lagunas de Socompa y Tolar Grande áreas protegidas en 2011, pero no cuenta aún con un plan de promoción y conservación de la zona. A. Diseñen un Plan para promover el turismo sustentable en estas áreas, que logre posicionar a los estromatolitos como una atracción turística, educar a la población sobre su importancia y asegurar su preservación. Pueden ayudarse investigando el caso de Australia con los estromatolitos encontrados en Hamelin Pool y Lake Clifton. B. Si les gusta cómo quedó su plan, piensen en modos de acercárselo a las autoridades de la Provincia para su implementación. 2. Elaboren un folleto turístico sobre la Ruta del origen de la vida, que abarque las provincias de Jujuy, Salta, Catamarca y La Rioja. Investiguen la infraestructura que ofrece la zona hoy. Señalen los puntos de atracción y armen diferentes paquetes para ofrecer opciones a los turistas. Difundan el folleto a través de redes sociales escolares (blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 5

6 Para Profundizar lo aprendido en las actividades Para conocer la biografía de María Eugenia Farías: Para ver el modo en que fue tratado el hallazgo en las noticias: Para ver la edición de la revista Nature con la noticia: Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 6