Modelo educativo y prospectiva

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1 Modelo educativo y prospectiva

2 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 1 Sesión No. 9 Nombre: Planeación de la Institución Educativa Objetivo de la sesión Al finalizar la sesión el alumno explicará los estándares aplicables a la planeación de la educación básica. Contextualización Las instituciones educativas requieren propuestas creativas que sean capaces de innovar positivamente en la formación de los estudiantes, nuevas ideas de formación que orienten a las instituciones a replantear la forma de hacer escuela. Sin embargo, esto implica un reto importante para todos los actores educativos y no sólo en términos pedagógicos sino también administrativos y de gestión de los recursos didácticos, tanto en el nivel escolar como en el aula. El establecimiento del modelo educativo implica un ejercicio de planeación con orientación a la transformación de la institución educativa en su conjunto. Surgido del diagnóstico institucional, el proceso de planeación institucional es un mecanismo de toma de decisiones que deberá realizarse de manera conjunta por la comunidad que se propone deliberadamente construir nuevas condiciones de aprendizaje.

3 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 2 Introducción al Tema En qué consiste la Planeación Institucional? La planeación consiste en utilizar los resultados del diagnóstico institucional para tomar decisiones sobre el rumbo e identidad de la institución. Debe cubrir con los siguientes pasos: Diagnóstico: es el proceso de reflexión por el cual se evalúa la institución y diseña su identidad. Tendrá como consecuencia la Visión, Misión, Valores del centro. Cabe resaltar que es preciso que cada una de estas características de la identidad institucional deba estar alineada a una filosofía educativa adecuada a las necesidades del contexto y las características de la comunidad educativa. Toma de decisiones: es el proceso por el que se diseñan los objetivos, estrategias y se definen las actividades a corto plazo. Es importante que en este momento de la planeación se propongan tareas, metas e indicadores concretos. Seguimiento y Evaluación: es el proceso por el que se ejecutan las estrategias y se verifica el cumplimiento de las metas propuestas. La evaluación es el proceso por el que verifica que los indicadores planteados se cumplieron.

4 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 3 Explicación Planeación de la Institución Educativa Cómo se realiza la planeación educativa? Existen diversas maneras de realizar la planeación educativa dependiendo del propósito que se busque y los actores que estén inmersos en ella: Planeación Situacional. Excluye la visión del futuro y se circunscribe a situaciones o problemas particulares del presente. En otros términos, se habla de previsión que generalmente toma acciones para dar respuesta a necesidades urgentes del presente. La planeación es a corto plazo y atiende problemas del momento, tiene limitada su libertad de elección entre diferentes alternativas. Es común que esta planeación la realicen los actores involucrados en la transformación de la situación, por ejemplo en el aula de clases. Planeación Estratégica. Este tipo de planeación contiene elementos que pudiesen hacer que se considere de ella un método; considerando que éste se refiere tanto al enfoque de la dirección como al proceso. Los administradores consideran a la organización una unidad total y se preguntan a sí mismo qué debe hacerse a largo plazo para lograr las metas organizacionales. Esta planeación debe estar dirigida en un proceso de toma de decisiones involucrando al mayor número de actores de la institución para que pueda dar el efecto esperado. Qué elementos o dimensiones debe abarcar la Planeación de la Institución Educativa? La institución debe ponerse la meta de convertirse en un centro de transformación educativa. El proceso de planeación constituye un medio fundamental para generar rumbo, identificar prioridades y asegurar el logro de propósitos, objetivos y metas; y en ello estriba lo estratégico, en no perder de vista lo que debe hacerse para lograr que la comunidad escolar alcance los

5 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 4 aprendizajes requeridos, los obtenga en los tiempos establecidos y en los mejores ambientes posibles. Para abarcar el total de ámbitos de la actividad institucional es importante contemplar la generación de dimensiones que permitan diseñar estrategias específicas para cada una de las tareas institucionales. Las dimensiones institucionales son aquellas que deben transformarse en la institución para ofrecer una educación de calidad. De forma general la planeación deberá abarcar como mínimo las siguientes dimensiones: Imagen 1. Dimensiones de la Gestión Escolar Extraído de PEC Dimensión Pedagógica: refiere la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza- aprendizaje. Dimensión Participación Social: refiere sobre la manera en que se compartirá con la sociedad o padres de familia la responsabilidad de la educación de los estudiantes. Dimensión Organizativa: refiera sobre la manera en que se organiza la comunidad educativa para la toma de decisiones directivas que están relacionadas con la gestión de recursos materiales y didácticos.

6 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 5 Dimensión Administrativa: refiere a la manera en que la institución cubre con una serie de requerimientos técnico- administrativos. Cómo se ejecuta la Planeación de la Institución Educativa? Desde el desarrollo del diagnóstico se debe contemplar los recursos didácticos, humanos y financieros que ayudarán a ejecutar el proceso. Es importante delimitar quiénes y en qué momento estarán presentes los miembros de la institución, quién será el líder o guía del proceso y cerciorarse que todos conozcan y compartan las reglas a seguir para realizar el ejercicio de planeación de una forma exitosa. Generalmente se realizan colegiados o reuniones con representantes de diferentes actores de la institución educativa. Esta organización tiene como propósito la incorporación de todos los puntos de vista de la comunidad institucional. Los colegiados o consejos son una organización con estructura horizontal que permite el libre intercambio de ideas y posibilita la reflexión de cada una de las dimensiones educativas. Por lo tanto es indispensable que en él existan representantes de la Dirección escolar, maestros, alumnos, padres de familia, administrativos, etc. Estas personas deberán contar con la aprobación del grueso de la población escolar y una reputación impecable para que puedan ser portavoces de las necesidades y opiniones del resto de los miembros de la comunidad institucional.

7 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 6 Conclusión La planeación institucional es el proceso de toma de decisiones orientadas a la mejora continua de la institución educativa. Desde el desarrollo del diagnóstico se debe contemplar los recursos didácticos, humanos y financieros que ayudarán a ejecutar el proceso. Es importante saber quiénes participarán de este proceso y cuál será su papel dentro de él. Los colegiados o consejos son una organización con estructura horizontal que permite el libre intercambio de ideas y posibilita la reflexión de cada una de las dimensiones educativas. Por lo tanto es indispensable que en él existan representantes de la Dirección escolar, maestros, alumnos, padres de familia, administrativos, etc. Esto toma relevancia si se implementa la planeación estratégica, pues cada uno de los miembros del consejo o colegiado deben formar comisiones encargadas de ejecutar las habilidades que se diseñaron para la transformación de la institución educativa. En este sentido para el diseño de estrategias será importante identificar las dimensiones educativas que deben ser centrales para la transformación de la institución.

8 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 7 Para aprender más Planeación de la Institución Educativa Para aprender más sobre planeación revisar: Programa escuelas de calidad. Modelos de Gestión Educativa Estratégica. Programa escuelas de calidad. Hemeroteca. Gutiérrez Olvera, A. (s.f.) La planeación de la educación Superior. Ser y quehacer de la educación superior mexicana. ANUIES.

9 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: La actividad de esta sesión consiste en realizar una investigación sobre los estándares de educación básica para la gestión escolar que se encuentran en el link Aprender más del portal del Programa Escuelas de Calidad. Programa escuelas de calidad. Modelos de Gestión Educativa Estratégica. Una vez que hayas encontrado el contenido, como producto de la investigación desarrolla un cuadro sinóptico con los 20 estándares de gestión y su significado, recuerda capturar las 4 dimensiones del Modelo de Gestión Educativa Estratégica del PEC. Se podrá realizar en cualquier software pero estar guardado en formato de imagen en JPG para subirlo a la plataforma de la asignatura. Recuerda que esta actividad te ayudará a entender y apropiarte de los conceptos primordiales que hay que considerar para la realización de la planeación educativa, lo cual te facilitará la formulación de un Proyecto Educativo Estratégico en siguientes etapas. En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Ortografía y redacción Título Estructura lógica del cuadro Representación gráfica Contenido correspondiente a los 20 Estándares de Gestión Escolar PEC

10 MODELOS EDUCATIVOS Y PROSPECTIVA 9 Bibliografía Cazares, L. (2007) Planeación y evaluación basada en competencias, México: Trilla Gutiérrez Olvera, A. (s.f.) La planeación de la educación Superior. Ser y quehacer de la educación superior mexicana. ANUIES. 1_15.htm Hoyos, R (2011). Currículo y Planeación Educativa. México: Aula Alegre. SEP (2010) Módulo III. Estándares de la Gestión para la Educación Básica. Secretaria de Educación Pública. Programa Escuelas de Calidad. México DF. Tinbergen, J. (2008). La planeación del desarrollo. México: Prentice Hall.

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