UNITAT DIDÀCTICA QUART D ESO EL FRANQUISME INS ESTEVE TERRADAS CORNELLA

Transcripción

1 UNITAT DIDÀCTICA QUART D ESO EL FRANQUISME INS ESTEVE TERRADAS CORNELLA

2 La idea Volem donar continuïtat al treball realitzat anteriorment relacionat amb : APARICIÓ DELS FEIXISMES LA 2ª República i la Guerra civil Metodologies vinculades amb la recerca d informació utilitzant diferents fonts documentals.

3 Dades generals alumnat 4 grups de Quart d ESO 118 alumnes. Tothom té ordinador (prog. 1X1) Perfil socioeconòmic : mig/baix 37% alumnes vinguts d arreu del món, especialment important la comunitat d alumnes vinguts de Sud-Amèrica i Marroc.

4 Els objectius Reconèixer els trets més significatius d un període clau de la Història del nostre país. Identificar allò que és propi dels models totalitaris. Fer una connexió del passat al present sobre aquelles qüestions encara pendents que tenim amb la nostra història.

5 Introducció al tema A partir del programa de Jordi Evole emès a SALVADOS EL DIA 6 DE MARÇ DE 2016 amb el títol Los esclavos del franquismo Enllaç directe amb la guerra civil.

6 IDEES PRÈVIES Es fa una bateria de 10 preguntes sobre les informacions, coneixements que tenen els alumnes sobre el tema.

7 Algunes consideracions Coneixement molt superficial. Associat solament a Franco. Alguns parlen d un període positiu ( el meu avi m ha dit ) o negatiu ( associat a la repressió contra els perdedors i la manca de llibertats ). Part de la informació transferida per la família : pares, avis, familiars que han viscut el període. Poca informació o nul.la de qüestions econòmiques, socials,culturals. Els alumnes nouvinguts, desconeixen absolutament el tema i no tenen referències.

8 El tema del treball LA RECUPERACIÓ DE LA MEMÒRIA: EL FRANQUISME Han d elaborar coneixement al voltant d un llarg període incorporant aspectes econòmics, polítics, socials, culturals i costumistes del període.

9 LES PARTS DEL TREBALL EL TREBALL HAURA DE RESPONDRE A 37 TASQUES D INVESTIGACIÓ. ESTAN ESTRUCTURADES EN 3 BLOCS I COLORS DISTRIBUCIÓ I COMPOSICIÓ LLIURE DEL BLOG. El grup ha de realitzat el 100% de les tasques i recerques proposades per tal de preparar tan l exposició escrita del blog com l exposició oral.

10 METODOLOGIA 37 PREGUNTES A RESPONDRE DE LA DICTADURA. S HA DE TRASLLADAR A UN blog/side : TITULARS,FOTOGRAFIES /videos i informació BLOG DEL TEMA. CADA GRUP, EN LA TERCERA SESSIÓ DE LA SETMANA, EXPLICA AL PROFESSOR COM PORTA EL BLOG, LES DIFICULTATS,RITMES DE TREBALL I DUBTES QUE VAN APAREIXENT.

11 FONTS DOCUMENTALS Textuals: Llibre digital de referència. Pàgines web específiques i blogs que parlen sobre la recerca. Vídeos: Youtube Pel lícules : 3 pel lícules. Imatges : fonts google imatges, cartellera, fotografies Testimonis familiars/coneguts.

12 TEMPORALITZACIÓ 9 SESSIONS DE TREBALL : Una exposició parcial setmanal de les tasques realitzades durant la setmana. La darrera sessió és l exposició final del blog.

13 L espai de treball S ha fet en aula ordinària. El proper curs es realitzarà en un laboratori de C. Socials Nou tractament del espai de classe. Organització diferent amb una visió més de laboratori. Avantatges organitzatives i també metodològiques.

14 Tancament del treball. L avaluació A)Fer la presentació del blog. Exposició continguts detallats en les 37 TASQUES. de grup i desenvolupar els B)Cada alumne explicarà 2 recerques del blog triades a l atzar i farà una síntesi del que han investigat en aquell apartat en una explicació que no superi el 2 minuts per tasca. C)Cada grup, fa una valoració del treball i autoavaluació. D)El professor avalua 3 indicadors : *Seguiment setmanal de tasques. *El blog. Aspectes formals i de continguts. *Exposició oral i presentació del blog.

15 PUNTS FORTS PUNTS FEBLES Bons resultats Metodologia fonamentada en la cooperació. Treball directe amb fonts primàries i secundàries. Son constructors del seu propi coneixement El professor acompanya però no dóna. Obliga a fer una selecció i tria d informació profunda. La gestió del temps. Especialment en exposicions orals Accés a internet, ordinadors que no funcionen Espai de classe encara no preparat per fer amb suficiència la tasca. Treball irregular en alguns grups.repartiment irregular de les càrregues de treball. Alguns alumnes abusen del recorta y pega

16 Per acabar Bona valoració de l alumnat. Es queixen de l alta càrrega de treball que suposa aquesta metodologia. Un 40% dels alumnes tenen al finalitzar un coneixement alt del tema, molt proper al nivell d alumnat de Segon de Batxillerat. 40% un nivell acceptable i cobreix els objectius del tema. 20% tenen un coneixement parcial/insuficient del tema.

17 Adreces blog de consulta