Guía Docente 2016/2017

Transcripción

1 Guía Docente 2016/2017 Elaboración y Publicación de un Trabajo Científico Máster de Trastornos de la Voz y del Lenguaje Modalidad Semipresencial

2 Índice Detalles de la Materia...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...4 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Webs relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio...8 Materiales didácticos...8

3 Detalles de la Materia Módulo: Modulo VI: Metodología para la Investigación Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 3 ETCS (75 horas) Unidad Temporal: 2 Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Luis Tejada Portero ltejada@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: por correo electrónico. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Miguel López Zamora Breve descripción de la asignatura Esta materia tiene en gran medida también un carácter introductorio, es la presentación de los estudios y en ella se recogen los aspectos esenciales que se deben tener en cuenta para mejorar lo conocimiento y posible repercusión Psicosomática de la persona afecta de una patología auditiva Esta materia es continuación de la anterior y por tanto, igualmente pretende hacer un acercamiento a los procesos y estrategias a través de los cuales los profesionales consiguen que los niños y el discapacitado auditivo en general puedan desarrollar el lenguaje. A través de contenidos teóricos y prácticos pertenecientes tanto al mundo sanitario como al educativo busca aunar esfuerzos con el fin de que nuestros alumnos aprendan a desenvolverse en entornos multidisciplinares. Los problemas auditivos y las condiciones de discapacidad conllevan características y NEEs que se deberán valorar y tratar por equipos altamente especializados. El poseer estos conocimientos se hace imprescindible si queremos entender de dónde vienen los problemas, qué los provoca y cuáles son las necesidades que afectan al discapacitado auditivo y que nosotros como profesionales debemos tener en cuenta en nuestra labor terapéutica. Igualmente se encuentran en este módulo, enmarcado en una visión audiológica y multidisciplinar, contenidos totalmente actualizados referidos a la evaluación, el diagnóstico y la rehabilitación cuyos estudios científicos nos confirman su mejor y mayor eficacia e eficiencia. Brief Description This matter has also largely an introductory character, is the presentation of studies and in it the essential aspects that must be taken into account are collected to improve the knowledge and possible Psychosomatic impact of the individual affects hearing pathology This matter is continuation of the previous and therefore also intends to make an approach to the processes and strategies through which professionals get children and hearing impaired in general to develop language. Through theoretical and practical contents belonging to both the health and the education world seeks to

4 combine efforts so that our students learn to function in multidisciplinary environments. Hearing problems and disabling conditions that lead SENs characteristics and should be valued and treated by highly specialized equipment. Possessing this knowledge is essential if we want to understand where the problems are, what causes them and what are the needs that affect the hearing impaired and we as professionals we must consider in our therapeutic work. Also found in this module, framed in an audiological and multidisciplinary approach, fully updated content related to the assessment, diagnosis and rehabilitation whose scientific studies confirm us your best and greater effectiveness and efficiency. Requisitos Previos Los alumnos que quieran matricularse en esta asignatura deberían tener unos conocimientos mínimos del área de la salud y/o de la educación, preferiblemente proveniente de las titulaciones de Psicología, Logopedia, Medicina y de las diferentes especialidades de Ciencias de la Educación, dando prioridad a la formación de Audición y Lenguaje. Objetivos de la asignatura Adquirir unos conocimientos sólidos para saber elaborar y publicar un Trabajo Científico Competencias y resultados de aprendizaje MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

5 G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica, utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el desarrollo y aplicación de ideas en el ámbito de los Trastornos de la Voz y el Lenguaje G2: Ser capaces de integrar conocimiento e información, no siempre completos, de una manera que les permita formular juicios que, además, tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos conocimientos y juicios. G3: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de los Trastornos de la Voz y del Lenguaje, tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo. G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con los Trastornos de la Voz y del Lenguaje CE5.- Manejar técnicas diagnósticas innovadoras, en especial la Electroglotografía y la Quimolaringografía. CE6.- Realizar, interpretar y validar un estudio funcional y espectrográfico de la voz. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 6 Prácticas 6 Evaluación 1 15 horas (40 %) Tutoría 2 Estudio personal 24 Lecturas y búsqueda de 12 información Resolución de ejercicios y casos horas (60 %) prácticos Preparación de presentaciones 12 orales o debates TOTAL Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

6 a) Actividades presenciales (15 horas) Clases en el aula (6 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones. Prácticas (6 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos, problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan ejemplificaciones. Evaluación (1 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc. b) Actividades no presenciales (60 horas) Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía correo electrónico. Estas actividades de desglosan de la siguiente manera: Estudio personal (24 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en

7 las tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes. Lecturas y búsqueda de información (12 horas): El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales, así como diversas fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria, así como textos complementarios y otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta materia. Resolución de ejercicios y casos prácticos (12 horas). Consiste en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje virtual. Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo. Preparación de presentaciones orales o debates (12 horas). Los diversos materiales con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las Ciencias Sanitarias. Temario Relación con otras asignaturas del plan de estudios Por las características de este master, la mayoría de las asignaturas están relacionadas entre sí, pero específicamente Sistema de evaluación El sistema de evaluación será continúo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución: Exámenes: 50% Se realizará un examen con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia de esta asignatura.

8 Realización de Trabajos: 30% La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman esta asignatura se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Participación del estudiante: 20% Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias. Según establece el Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre, en ambas convocatorias, para poder hacer media entre las diferentes partes que componen el sistema de evaluación, es imprescindible aprobar la parte teórica y la práctica por separado. Adicionalmente, el RD establece que las calificación se organizarán según lo siguiente: - 0-4,9 Suspenso. - 5,0-6,9 Aprobado. - 7,0-8,9 Notable. - 9,0-10 Sobresaliente. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica [Nombre del libro. Autor. Editorial. Año] Bibliografía complementaria [Nombre del libro. Autor. Editorial. Año] Webs relacionadas [Dirección web completa] Recomendaciones para el estudio [Recomendaciones] Materiales didácticos