UNIVERSIDAD MULTITÉCNICA PROFESIONAL TEORÍA PEDAGÓGICA. Sesión I

Transcripción

1 UNIVERSIDAD MULTITÉCNICA PROFESIONAL TEORÍA FECHAS: PEDAGÓGICA Sesión I Asesor: Lic. Ramón Solórzano Robledo Correo: solorzano_ramon@hotmail.com Web: pedagogiaactiva.jimdo.com CLASES Enero: 15, 19, 21, 22, 26, 28, 29 Febrero: 02, 04, 05 EXAMEN Febrero: 09

2 Presentación Objetivos Contenidos Criterios de Evaluación Examen diagnóstico Preguntas generadoras Lectura Socialización Actividades ORDEN DEL DÍA

3 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Los estudiantes lograrán adquirir los conocimientos sobre Teoría Pedagógica respecto a autores y aportaciones educativas con base en las actividades diseñadas por el Asesor, fortaleciendo su perfil profesional, como parte de la presente.

4 OBJETIVO ESPECÍFICO Los estudiantes identificarán los contenidos, temas, sistema de evaluación, así como la forma de trabajo con base en las actividades diseñadas por el asesor, fortaleciendo su perfil profesional, como parte de la presente asignatura.

5 CONTENIDOS Tema I: Propuestas innovadoras en la educación Juan Jacobo Rousseau y el naturalismo educativo Enrique Pestalozzi y el humanismo educativo. 34 Tema II: La nueva educación John Dewey y el pragmatismo educativo María Montessori y su método educativo. 69 Tema III. Las teorías psicopedagógicas Ovide Decroly y los centros de interés Jean Piaget y sus aportaciones educativas.89 60%

6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntualidad y permanencia 10% Participación de contenido 10% Exposición y trabajos 20% Examen 30% Caso Práctico 30%

7 CASO PRÁCTICO Realizar una investigación comparativa: Portada (Logos, Institución, Asignatura, Asesor, Estudiante, Fecha etc ) Índice (Paginado por autor con su contenido) Introducción (Presentar la información que contiene el trabajo) Desarrollo (Cuadro comparativo donde mencione las aportaciones de cada autor a la pedagogía o a la educación) Conclusión (Aprendizajes logrados en la asignatura) Bibliografía (Por orden alfabético en formato APA) Nota 1: Leer la información de su trabajo, evitar anotar lo irrelevante Nota 2: Por cada 3 errores ortográficos se resta 10% del valor del trabajo

8 PREGUNTAS GENERADORAS Qué es teoría? Qué es práctica? Qué es pedagogía? Qué es teoría pedagógica? Cómo se construye el conocimiento? Qué factores influyen en la educación de las personas? Por qué es importante la reflexión en la práctica educativa? Qué es un ser humano y cómo se forma? Duración 5 minutos

9 LECTURA INTRODUCTORIA Se realizará la lectura que introducirá a la asignatura: "Teoría pedagógica, necesidades e impacto en el quehacer docente. Pág Duración 15 minutos

10 SOCIALIZACIÓN Se realizarán una socialización sobre la lectura realizada, profundizando en su interés por la profesión elegida, campo laboral y la importancia de su formación. Tiempo 10 minutos

11 ACTIVIDAD II Tema: Juan Jacobo Rousseau y el naturalismo educativo Se realizará la lectura de los siguientes temas: Alumno 1: Ensayo sobre Juan Jacobo Rousseau y su obra Emilio o de la educación. Pág Alumno 2: Educación para la libertad y la democracia. Pág Elaboración de un mapa de telaraña (pág. 40) o mapa de medusa (pág. 43) (u otro diferente al cuadro sinóptico o mapa conceptual) tomando como base el Manual de Estrategias Didácticas Duración: 30 minutos

12 ACTIVIDAD PARA EL HOGAR Se sortearán los autores Se investigará información en libros electrónicos o archivos en formato PDF sobre las aportaciones del autor a la educación (evitar información biográfica) Subrayar en el texto o transcribir en su cuaderno las ideas más importantes de lo investigado Hacer un esquema en borrador en su cuaderno sobre el orden de los conceptos a presentar Hacer un esquema en papel craft de 1.5 o 2 mts de largo Utilizar colores alegres (excepto el rojo) para anotar los conceptos en su lamina Se deberán utilizar solo conceptos, no ideas u oraciones completas Revisar la ortografía de los conceptos (acentos y palabras) Importante hacer uso de imágenes para complementar la información Presentar su esquema realizado ante los compañeros

13 ESQUEMA EN LAMINA DE PAPEL CRAFT I.- Burrhus Frederic Skinner comportamiento II.- Benjamin Bloom - objetivos educativos, dominio del aprendizaje III.- Howard Gardner inteligencias múltiples IV.- David Ausubel aprendizaje significativo V.- Jerome Brunner aprendizaje por descubrimiento VI.- Yrjo Engestrom aprendizaje expansivo VI.- Lev Semiónovich Vygostsky andamiaje VIII.- Jean William Fritz Piaget epistemología genética IX.- Ernst Von Glasersfeld constructivismo radical X.- Jhon Dewey educación experimental XI.- María Montessori método Montessori

14 ESQUEMA EN LAMINA DE PAPEL CRAFT XII.- Andy Hargreaves relaciones interpersonales XIII.- Paulo Freire pedagogía Critica XIV.- John Caldwell Holt educación del hogar XV.- Ivan Ilich - la sociedad de la escolarización XVI.- Alexander Fleming estilos de aprendizaje XVII.- Honey y Mumford - estilos de aprendizaje XVIII.- David A. Kolb aprendizaje experimental XIX.- Chris Argyris y Donald Schön el aprendizaje de doble sentido XX.- Nonaka y Takeuchi aprendizaje organizacional XXI.- Jhon Taylor Gatto texto y teoría conversacional XXII.- Gordon Pask teoría de la conversación XXIII.- Lave y Wenger aprendizaje situado y comunidades de práctica