MEMORIA ACADÉMICA - CURSO TITULACIÓN: GRADO EN ESTADÍSTICA Y EMPRESA

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1 MEMORIA ACADÉMICA - CURSO TITULACIÓN: GRADO EN ESTADÍSTICA Y EMPRESA I.- INFORMACIÓN COMÚN A TODAS LAS TITULACIONES. Análisis cuantitativo y cualitativo (estructura aprobada en el Consejo de Gobierno de 7 de febrero de 2008) 1.-ACCESO A la vista de los indicadores obtenidos y grado en el que se han conseguido los objetivos marcados inicialmente para la titulación: Indicador de calidad sobre la adecuación de la oferta (Junio) Nº de plazas ofertadas (*) Nº matriculados nuevo ingreso en cualquier curso (*) Nº de matriculados de nuevo ingreso partido entre el nº de plazas ofertadas en % 73% 92,5% 140% % alumnos en 1ª opción sobre el total de plazas ofertadas 52,5% 50% 37,50% Nota media de acceso 7,082 7,264 6,72 % de alumnos de otras provincias 27,5% 22,5% 16,7% (*) Valores que se tienen en cuenta para la posible extinción del título. Se considera que: La tabla de resultados de acceso muestra que en el presente curso se ha producido un descenso notable en el número de estudiantes que finalmente formalizaron la matrícula en el Grado; a pesar de que se cubrió la oferta de plazas en junio. El dato positivo es que ha subido ligeramente el número de estudiantes que optan por este grado en primera opción, así como el número de estudiantes de otras provincias. Los profesores y estudiantes presentes en las comisiones de titulación comentan que además algunos estudiantes de primero desertan del grado desde el primer momento, no dándole una oportunidad al grado. Sobre este hecho poco se puede hacer, salvo que va a incrementar innecesariamente la tasa de abandono en el grado. De nuevo se sospecha que los estudiantes no escogen este grado en primera opción y además en muchas ocasiones lo hacen sin saber el tipo de contenidos que lo integran. 1 Fuente de datos: Acta Acceso

2 2.-RESULTADOS académicos de las asignaturas: Indicadores clave de la Titulación Indicadores Resultado medio aprobados / matriculados en % 80,2% 78,9% 49,4% Tasa de abandono acumulado en % 1º 2º 3º 4º Cohorte ,63% 50,00% 50,00% 50,00% Cohorte ,69% 36,54% 36,54% - Cohorte ,71% 28,57% - - Cohorte Tasa de Eficiencia de Graduados Tasa de Graduación Indicadores Previstos como objetivo de la Titulación (no se podrán medir hasta la finalización de la Titulación) Previsión Tasa de abandono objetivo propuesta en la Memoria Verificada por Aneca y aprobada en el Consejo de Gobierno 25% Tasa de eficiencia objetivo propuesta en la Memoria Verificada por Aneca y aprobada en el Consejo de Gobierno 85% Tasa de graduación objetivo propuesta en la Memoria Verificada por Aneca y aprobada en el Consejo de Gobierno 50% A la vista de los datos se puede decir que la tasa de abandono está descendiendo positivamente a lo largo de las ediciones sucesivas del grado. Además, se observa el mismo patrón de comportamiento en todas las cohortes y es que el abandono se produce fundamentalmente en primero. A partir de ese año se consolida un grupo de estudiantes motivados y cohesionados que logran superar el grado con una alta probabilidad. Obviamente, este es uno de los puntos débiles de esta titulación. 2 Fuente de datos: Curso : Página del SGIC, Indicadores de Resultados, actualizado 22/10/2012 Otros cursos: Memoria de Titulación

3 Resultados de las prácticas externas. Asignatura Carácter Matriculados asignatura Tasa de cobertura Matriculados 4º curso Practicum Obligatoria 14 73,68% 19 * Tasa de cobertura: % de Alumnos matriculados en la asignatura sobre total de alumnos matriculados en el curso Este dato es realmente interesante tanto cualitativa como cuantitativamente. Los estudiantes de este Grado tienen acceso a una gran variedad de prácticas externas ofertadas tanto por el SOPP como el decanato. Algunos estudiantes incluso han disfrutado de prácticas externas en más de una ocasión y lo importante es que han solicitado becarios empresas de primer nivel en el panorama nacional e internacional. Resultados de los programas de movilidad ESTADÍSTICA MOVILIDAD EUROPEA MOVILIDAD NO EUROPEA Plazas-Alumnos Porcentaje sobre ofertadas Plazas-Alumnos Porcentaje sobre ofertadas Curso OFERTADAS DEMANDA ,0% 38,5% ENVIADOS ,0% 23,1% Los indicadores de la movilidad van mejorando con las sucesivas ediciones lo cual es importante y significativo. Se está haciendo un esfuerzo muy grande para mejorar estas cifras. 3.-SATISFACCIÓN (Encuestas a estudiantes y profesores sobre la docencia) Se han analizado los resultados de satisfacción en la Titulación, así como el grado en que se han conseguido los objetivos de la titulación relativos a este aspecto Indicadores Estudiantes Media de satisfacción en la titulación para los estudiantes según las encuestas docentes a los alumnos 3,91 3,89 3,97 % de participación 48,67% 46,70% 46,10% Profesores Media satisfacción con la titulación para el profesorado según las encuestas de docencia a los profesores 4,01 4,55 3,95 % de participación 48,33% 46,36% 55,25% Satisfacción estudiantes: Media de la pregunta Satisfacción con el profesorado Satisfacción de profesores: Media de la pregunta Satisfacción con el desarrollo del programa Del análisis de los datos La media de satisfacción del grado en general es de 3.91 Estos datos son bastante positivos si se tiene en cuenta que lo que realmente baja la media en segundo y por tanto en toda la titulación, son los cursos de humanidades que no están tan bien valorados como los específicos del grado. Estos datos halagüeños nos alientan a consolidar una plantilla de profesores motivados y bien escogidos para este grado. Un tanto preocupante es la baja participación tanto de estudiantes como de profesores ya que al dejar el tema de las encuestas a la libre elección de los estudiantes y de los profesores todos los colectivos optan por no rellenarlas; con lo cual, éstas son menos significativas que lo deseado. A pesar de ello, se observa un ligero repunte en los datos de participación del presente curso. 3 Fuente de Datos. Curso : Página SGIC, Indicadores de Satisfacción. Otros cursos: Memoria de Titulación

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5 4.-RECURSOS HUMANOS y otros recursos Se han analizado los porcentajes de cada categoría de personal docente que han impartido docencia en la titulación Indicadores % de profesores permanentes 40,42% 26,47% 25,20% % de sexenios relativos de los profesores permanentes que imparten docencia 95,47% 91,61% 91,32% % de Doctores 59,57% 55,86% Considerándose que (comentarios sobre los % de categorías del personal docente que ha impartido clase): La alta tasa de profesores no permanentes es alta aunque los Departamentos implicados en el grado han designado en gran número profesores visitantes y ayudantes doctores que aunque no son permanentes según la definición habitual, sí lo son en muchos aspectos de su vinculación al departamento, especialmente en lo relativo a docencia. Es especialmente relevante la cifra relativa a los sexenios y la tasa de doctores que también ha aumentado. En concreto, la implicación del Departamento de Estadística en la docencia de este grado es muy grande y va en aumento año a año. En relación a los recursos materiales para el aprendizaje Asunto Frecuencia Otras consideraciones extraídas del acta de la sesión de la Comisión Académica correspondiente al análisis de recursos e infraestructuras: 4 Fuente de Datos. Curso : Página SGIC, Indicadores de RR.HH. Otros cursos: Memoria de Titulación

6 5.-RESUMEN PRIORIZADO DE PROPUESTAS DE MEJORA Identificación de fortalezas de la Titulación: Las principales fortalezas del título son las siguientes: Plan de estudios: Diseño moderno de una titulación con gran proyección profesional que integra disciplinas del mundo de las matemáticas, informática y empresa. Tamaño de los grupos: El hecho de que la demanda de este grado no sea grande y solo se oferten 40 plazas motiva el que la docencia sea muy placentera tanto para el estudiante como el profesor como se manifiesta en las encuestas de satisfacción. La criba natural que se produce en primero origina un grupo muy consolidado y motivado a partir de segundo que eleva considerablemente el nivel de exigencia que se puede implementar en el grupo. Profesorado: El Departamento de Estadística ha apostado fuertemente por este grado y estamos implicados en el mismos, fundamentalmente, profesores permanentes con alta cualificación y afinidad con las materias a impartir. El que el grupo no sea numeroso posibilita además que el seguimiento del trabajo del estudiante sea más profundo y por tanto el espíritu de Bolonia se pueda implementar sin problemas. Salidas profesionales: la directora de titulación a través de una red de empresas y antiguos alumnos de los estudios en Estadística mantiene una gran de contactos que ofrecen becas para estos estudiantes que permiten realizar las prácticas externas a partir de tercero, en el periodo ordinario y durante el verano. Esto permite que los estudiantes estén en contacto con el mundo del trabajo desde la Universidad. Esto es posible por la continua autorización de la directora de titulación. Estudiantes representados: Un beneficio del hecho que hay pocos estudiantes es que los delegados de curso y titulación están muy conectados con la Directora de la titulación y ello favorece el que los problemas que van surgiendo se resuelvan ágilmente, sin dilación. Identificación de punto débiles de la Titulación: El mayor problema que presenta el Grado en Estadística y Empresa es la demanda de estudiantes, fundamentalmente, por desconocimiento por parte del alumno de esta oferta educativa. Este grado es la reconversión de los antiguos estudios en Estadística con un cariz más centrado en el mundo de la Empresa. En este sentido, el problema más importante a resolver es la captación de alumnos buenos en primera opción. Las medidas que se pueden adoptar pasan por una publicidad muy dirigida del Grado en sí. En mi opinión no es suficiente con la campaña institucional de la Universidad, donde la titulación se diluye en la bolsa de las más conocidas, ni con acciones de promoción de última hora en los medios, sino con una concientización de fondo en los Institutos, que les haga considerar los aspectos cuantitativos de este grado atractivos para su formación. Para ello, hay que trabajar con los orientadores y profesores de secundaria. Los vicedecanos de Estadística de las universidades españolas nos reunimos periódicamente para tratar de resolver este problema que he mencionado. En este sentido, todo el apoyo que se pueda ofrecer en la labor de promoción es muy interesante. Otro problema que tenemos es la tasa tan alta de abandono en primero ya comentado anteriormente que es consecuencia de que no tenemos un porcentaje alto de estudiantes que eligen este grado en primera opción. Lo bueno es que la tasa se concentra en primero y una vez superado este curso, ya no es significativa. También creo que sería mucho más provechoso para la titulación un horario homogéneo, preferiblemente de mañana para favorecer la rutina del estudiante, optimizar su esfuerzo y mejorar su rendimiento. Coordinación y mejora de algunas asignaturas secuencias de asignaturas. Propuestas de Mejora recogidas en las actas de las comisiones y aquellas surgidas del análisis de puntos fuertes y débiles. (Se debería priorizar, a ser posible hasta un máximo de 4) Prioridad 1 Propuesta de Mejora Mejorar la programación y coordinación de las asignaturas de Control de Calidad. Responsable: Coordinador de la asignatura

7 2 3 4 Mejorar la calidad de la asistencia en las aulas informáticas y en los ordenadores de las aulas de teoría. Responsable: coordinadora de aulas en Informática. Proponer desglose de grupos en asignaturas numerosas donde el número de Erasmus es elevado. Responsable: Directora titulación y vicedecano de ordenación académica. Ajustar el nivel de la asignatura Teoría Estadística Elemental II al nivel de conocimientos de los estudiantes del grado. Responsable: Coordinador de la asignatura. Consideración y significado de las propuestas de mejora y proceso para su aprobación y ejecución (proceso nº D AA10 aprobado con el diseño del SGIC): Una vez propuestas por cada Titulación y vistas en las Juntas de Centro, el Comité de Calidad de la Universidad selecciona, de entre las propuestas remitidas por los Centros, aquellas que tienen viabilidad y prioridad y las clasifica por áreas de mejora, describiendo las causas que provocan los problemas detectados, objetivos a conseguir, beneficios esperados, recursos necesarios e indicadores de seguimiento. El Comité de Calidad eleva a aprobación del Consejo de Gobierno el Plan de Mejoras anual, que incluye las descripciones anteriormente indicadas para cada Área (Programa Formativo, Proceso Formativo, Recursos Humanos, Recursos Materiales) y además fija responsable de impulso, despliegue y seguimiento para cada una de ellas. Cada responsable del impulso, despliegue y seguimiento, acuerda con cada Centro-Titulación, Departamento o Unidad el despliegue del Plan de Mejoras y su seguimiento: Tareas, responsable de tarea, tiempos (inicio-final)

8 II.- INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: (opcional) Se recogen las distintas sugerencias de las actas de la Comisión de Titulación: Todas las deficiencias detectadas en el plan de estudios o problemas relevantes con algunos profesores están siendo tratados por las personas responsables de esas asignaturas. III.- VALORACIÓN GLOBAL DE CADA ASPECTO (marcar con una x la casilla elegida) Aspecto/valoración Deficitario Poco adecuado Adecuado Muy adecuado 1.- Acceso x 2.- Resultados x 3.- Satisfacción x 4.- Recursos Humanos x 5.- Otros recursos x Fecha: 19 de noviembre de 2012 Firma del Responsable de la Titulación: ANEXO: (Tabla resultados de las asignaturas del curso ) - 8 -

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10 Curso: 2011/12 Titulación: Grado en Estadística y Empresa Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas - Getafe Detalle por asignaturas Alumnos Convocatoria ordinaria Convocatoria extraordinaria Total califi- % % no % no % % no % no % % no Distrib. notas superan (%) Curso Cuat. Asignatura cados superan superan present. superan superan present. superan superan A N SB M 1 1 Análisis exploratorio de datos 36 52,8 47,2 11,1 23,5 76,5 29,4 63,9 36,1 56,5 43, Fundamentos de administración de empresas , ,8 22,2 71,4 28, Métodos Matemáticos I 29 27,6 72,4 20,7 57,1 42,9 33, Teoría estadística elemental I 31 45,2 54,8 25,8 23,5 76,5 58,8 58,1 41,9 55,6 38,9 -- 5,6 1 2 Informática ,3 66,7 33, ,3 26,7 6,7 13,3 1 2 Métodos matemáticos avanzados I 33 45,5 54,5 18,2 27,8 72,2 38,9 60,6 39, Principios de Economía , ,1 38, Técnicas de búsqueda y uso de la información 24 66,7 33, ,7 33, ,8 31, Técnicas de expresión oral y escrita 23 82,6 17,4 17, ,6 17,4 31,6 57,9 10, Teoría estadística elemental II 37 37,8 62,2 35,1 26,1 73,9 69,6 54,1 45, Introducción a la Sociología 29 96,6 3,4 3, ,6 3,4 46,4 28, Métodos Matemáticos II 31 58,1 41,9 12,9 61,5 38,5 23,1 83,9 16,1 42,3 46,2 7,7 3,8 2 1 Programación de Ordenadores 36 52,8 47,2 27,8 29,4 70,6 17,6 66,7 33,3 41,7 37,5 16,7 4,2 2 1 Técnicas de inferencia estadística I 33 72,7 27,3 18,2 33,3 66,7 44,4 81,8 18,2 55,6 29,6 11,1 3,7 2 2 Contabilidad 35 82,9 17,1 2, ,4 8,6 71,9 25 3, Gestión de Operaciones 38 97,4 2, ,4 2,6 40,5 48,6 10, Marketing 29 93,1 6, ,6 3,4 64,3 32,1 3, Técnicas de inferencia estadística II 35 71,4 28,6 8, ,4 39,3 7,1 7,1 2 XX Métodos matemáticos avanzados II 35 34,3 65, ,1 73,9 39,1 51,4 48,6 83,3 16, Análisis Multivariante 23 82,6 17, ,5 47,8 -- 8,7 3 1 Control de Calidad 33 51,5 48,5 21, ,5 63,6 36,4 66,7 28,6 4, Finanzas I ,7 23,8 4,8 4,8 3 1 Investigación Operativa 33 78,8 21,2 6,1 14,3 85,7 42,9 81,8 18, ,1 7,4 7,4 3 1 Métodos de Regresión 36 77,8 22,2 16,7 12,5 87, ,6 19, ,3 17,2 3,4 3 2 Análisis de Muestras ,3 62,5 -- 4,2 3 2 Fundamentos de bases de datos 21 90,5 9,5 4, ,5 9,5 63,2 31,6 5, Investigación de Mercados ,7 33, ,7 4,3 68,2 27,3 4, Métodos estadísticos para finanzas y seguros 22 81,8 18, ,5 4,5 66,7 19 9,5 4,8 3 2 Procesos Estocásticos 36 47,2 52,8 36,1 42,1 57,9 36,8 69,4 30, Análisis Multivariante II ,8 22, Econometría Financiera Investigación de mercados avanzada , ,1 4 1 Métodos Bayesianos ,3 66,7 33,3 33,3 93,3 6, Métodos Econométricos ,5 38, Métodos estadísticos en minería de datos 19 89,5 10,5 10, ,7 5,3 22,2 72,2 5, Optimización Técnicas de Remuestreo Análisis de datos categóricos ,5 62, Métodos de mejora de la calidad ,5 45, Modelos de comportamiento del consumidor ,2 63,6 18, Practicum ,1 7,1 71,4 14,3 4 2 Técnicas de Predicción 6 83,3 16, ,3 16, XX 2 Trabajo Fin de Grado estadística empresarial (13725) ,1 72,7 9,1 9,1 XX 2 Trabajo Fin de Grado estadística empresarial (16115) (*) Total titulación (*) ,9 30,1 12,6 35,5 64,5 37,9 80,2 19,8 51,7 37,1 8,6 2,6-10 -