EL PERFIL DEL INGENIERO. Jairo Humberto Torres Acosta

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1 EL PERFIL DEL INGENIERO Jairo Humberto Torres Acosta

2 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 2 INTRODUCCIÓN Para concretar EL PERFIL DEL INGENIERO de la facultad ingeniería es necesario analizar los elementos y los agentes que han sido generadores de cambio en el desarrollo de las nuevas tendencias de ingeniería, así como de los nuevos advenimientos en investigación, desarrollo e innovación. En este contexto es necesario tener en cuenta el gran desarrollo presentado en telecomunicaciones, informática y transporte durante la última década, lo cual ha generado como efecto universal, que la sociedad tenga acceso al conocimiento y la información en todos los contextos, de manera sencilla, ágil y económica. De igual manera, el hecho de tener un mundo globalizado en el cual la producción puede desarrollarse en cualquier lugar del mundo, ha generado una ingeniería con dos tipos de tendencia: 1. La que se dedica a investigar, diseñar, desarrollar, instalar, operar, mantener y controlar sistemas de altamente especializados en los que la utilidad generada es máxima. 2. La que se dedica a mantener en funcionamiento sistemas convencionales que dan servicio en entornos con alta limitación de recursos cuya producción es de subsistencia. En ambos casos se requiere de gran ingenio, sólo que unos reditúan grandes beneficios y otros a duras penas permiten la subsistencia de quienes los ejecutan. [Michael E. Auer, Senior Member IEEE. Ingeniería en Línea como Tendencia presente y futura. IEEE-RITA Vol. 3, Núm. 1, Mayo 2008 (1)] Sin embargo, en este contexto no se ha contemplado el impacto social que debe generarse a través de la aplicación de las disciplinas de ingeniería como beneficio de la humanidad.

3 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 3 INTRODUCCIÓN continuación Muchos académicos y profesionales, con una visión centrada en la tecnología, la consideran como objetiva, neutral y autónoma, dentro de la cual la eficiencia, velocidad y beneficio son los principales valores considerados en cualquier nuevo diseño, mientras que valores sociales o medio ambientales sólo se consideran al final del proceso y normalmente por imposición legal [Vanderburg, W. H., The Labyrinth of Technology, University of Toronto Press, Toronto (2)]. Es precisamente esta perspectiva reduccionista de la tecnología la que se enseña en las universidades. Ahora bien, aún cuando la metodología empleada en el diseño de productos, procesos o sistemas pretenda ser científica o libre de valores, ni la elección de lo qué se considera como el problema a resolver, o lo qué se pueda estimar como solución aceptable, esta desestimando las situaciones de naturaleza social y las condiciones medio ambientales en la generalidad de los casos. En este orden de ideas, los elementos de índole social y cultural, así como los factores económicos y de organización o gestión, influyen en dicha elección [Johnston S.F., Gostelow J.P. y King W. J., Engineering and Society, Prentice Hall (3)]. Estos elementos, por tanto, deben formar parte de una nueva forma de considerar el diseño y la toma de decisiones en ingeniería de forma tal que los incorpore desde el principio del proceso.

4 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 4 INTRODUCCIÓN continuación Ahora bien, no únicamente las consideraciones de tipo moral o ético justifican un cambio en la tendencia de la ingeniería hacia la introducción de elementos sociales y medio ambientales. También, los criterios de índole económico apuntan en la misma dirección, pues por un lado, se han desarrollado métodos de diseño que incorporando dichos elementos han generado productos o servicios menos costosos y por tanto más competitivos y de otro lado, se produce un menor deterioro del capital natural y social con el consiguiente beneficio económico a largo plazo. [Johansson L., Volvo s Environmental Business Strategy, The Wallenberg Lecture on Sustainability and the Environment at MIT (4)] [Eduardo Silva, Director Ejecutivo Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI). Bogotá D.C., Colombia. Educación en ingeniería frente a los Acuerdos de Libre Comercio (5)]

5 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 5 1. TENDENCIA GLOBAL DE LA INGENIERÍA En este contexto, se interpretan algunas alternativas relacionadas con la tendencia de la ingeniería que abordan la inclusión de aspectos sociales y/o medio ambientales en el desarrollo de la tecnología. 1. En primer lugar, y como marco de referencia, se presenta la idea de Ingeniería Preventiva de Willem H. Vanderburg (2000). Esta propuesta parte del análisis de la relación que actualmente existe entre la tecnología, la sociedad y el medio ambiente encontrando que existe una triple separación: La existente entre la tecnología, la sociedad y la naturaleza. La surgida entre los efectos deseados y los no deseados. La establecida entre los valores tecnológicos y valores humanos a la hora de analizar los resultados obtenidos. Hace distinción entre el enfoque convencional de la tecnología y el enfoque preventivo. 2. Pensamiento Sistémico de Peter Checkland (2002) consistente en una metodología que incorpora aspectos culturales y políticos a la hora de abordar las posibles mejoras de la situaciones problemáticas dentro de la tendencia general de la Ingeniería. 3. En tercer lugar, la herramienta de Análisis de Ciclo de Vida (ISO 14040, 1997) y su adopción bajo la perspectiva de Política de Productos Integrada (Comisión Europea, 2001a) de la Unión Europea, que aborda fundamentalmente el tema medio ambiental. 4. Por último, la metodología de Gestión de Ciclo de Proyectos (Comisión Europea, 2001b) que, junto con el Enfoque de Marco Lógico, se utiliza para los proyectos de cooperación internacional, incluidos los de tipo tecnológico de la Unión Europea, en el entorno de tendencia global de la Ingeniería. [Torres Acosta, Jairo Humberto. Tendencias de la ingeniería. Ingeniería industrial en el contexto Estrategias para la Garantía de Calidad en la Enseñanza de Ingeniería en Latino América y el Caribe. Consortium of Latin American and Caribbean Engineering LACCEI Tampico. México. 2006]

6 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 6 2. LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA COMO TENDENCIA GLOBAL En este contexto se pueden establecer de manera concreta dos grandes tendencias. La primera en la que los contenidos técnicos se imparten junto a una educación más amplia, siguiendo el modelo de educación universitaria en países de habla inglesa tales como Estados Unidos, Canadá, Irlanda, Australia, etc., y la segunda en la que los contenidos de prácticamente todas las asignaturas son de carácter tecnológico como es el caso de España y la unión europea, con excepción de algunos naciones como Alemania y los países Nórdicos. a. Primera tendencia En el caso de Estados Unidos, los criterios establecidos por el Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET, 2004, p. 2) para que la titulación impartida por una universidad obtenga la acreditación y por tanto el ingeniero pueda ejercer la profesión se establecen los siguientes aspectos relevantes:

7 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 7 Primera tendencia continuación La capacidad de diseñar un sistema, un componente o proceso para satisfacer las necesidades dentro de las limitaciones realistas, de ordenes económicos, ambientales, sociales políticas, éticas, la salud y la seguridad, la fabricación, y la sostenibilidad. La habilidad para funcionar en equipos multi-disciplinarios. La comprensión de responsabilidad profesional y ética. La habilidad de comunicarse efectivamente. La amplia formación necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniería a nivel mundial, en aspectos económicos, ambientales y de contextos sociales. Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. El conocimiento de las cuestiones contemporáneas

8 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 8 b. Segunda tendencia y prospectiva La segunda tendencia que se denominará Nueva tendencia de educación en ingeniería, se caracteriza por la adecuación de los planes de estudio de las denominadas titulaciones técnicas (En el marco de educación superior de la Unión Europea) para la consecución de los objetivos de convergencia del nuevo espacio europeo de educación superior, en el cual se presenta una gran oportunidad para la introducción de criterios que contextualicen la práctica de la ingeniería desde los puntos de vista social y medio ambiental. Los cambios reflejados en el proyecto Tunning [González J., Wagenaar R. (2003), Tuning Educational Structures in Europe, University of Deusto. ] [Luján López J. L. y López Cerezo J. A., Educación CTS en acción: Enseñanza secundaria y universidad en González García, M. I. López Cerezo J. A. Luján López J. L., Ciencia, Tecnología y Sociedad: Una Introducción al Estudio Social de la Ciencia y la Tecnología. Editorial Tecnos S.A., Madrid. 2000], que es una referencia para el desarrollo de los nuevos planes de estudio dentro del proceso de Bologna, incluyen el desarrollo de competencias como:

9 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 9 Segunda tendencia y prospectiva continuación Habilidad para comunicarse con expertos de otros campos. Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinares. Apreciación de la diversidad y la diversidad multicultural. Compromiso ético. Conclusiones En la nueva mega tendencia de la ingeniería, la incorporación de los aspectos de correlación entre la tecnología, la investigación con lo socio cultural y medio ambiental no debería forzarse únicamente a los aspectos de acreditación de los programas, sino que su restructuración debería responder a los principios de ética y responsabilidad, social, cultural y medioambiental, que permitan fomentar un desarrollo ecosostenible en la humanidad.

10 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA EN COLOMBIA De acuerdo con el estudio desarrollado por Eduardo Silva Director Ejecutivo Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI), el esquema básico respecto a lo que las Facultades de Ingeniería deben comprender para su trabajo actual y su trabajo futuro, se centra en 3 puntos fundamentales. a. En los diferentes foros de las Facultades de Ingeniería, siempre se ha recordado que no se debe perder de vista qué significa formar un ingeniero para Colombia. La Ingeniería tiene una alta responsabilidad social y su ejercicio requiere, por tanto, el compromiso de tener una matrícula profesional que garantice la ética profesional. Por último, concluye ACOFI sobre este primer punto fundamental, que la Ingeniería es una de las disciplinas del conocimiento, fundamentales en la conservación del planeta tierra, lo cual se comprendería como un compromiso con la humanidad. En este aspecto, se recuerda, que Colombia tiene programas de Ingeniería en 110 denominaciones (ACOFI 2003), estudiantes, profesores, 100 universidades, algunos pocos laboratorios certificados y los servicios de información parcialmente organizados en las universidades.

11 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 11 continuación b. Desarrollar una seria modernización curricular, sacar adelante el proyecto Ingeniero 2020 En relación con el ingeniero 2020, José Luis Zayas Castro Director del departamento de Ingeniería Industrial y Sistemas Gerenciales de la Universidad del Sur de la Florida, EEUU. Dice: La universidad no debe cesar en su continuo compromiso de fortalecer la investigación y la educación. En la investigación en ingeniería es importante diferenciar los proyectos de aplicación de los que tienen que ver con la investigación. En los primeros se requiere una gran destreza por parte de los ingenieros y en lo segundo el compromiso expreso por parte del gobierno para que asigne los grandes recursos que se requieren para tal fin,, Es importante verificar en todo momento la estabilidad social, política y económica de cara a los crecimientos tecnológicos. Estimular la cultura de la disciplina, el trabajo entre las universidades y el sector privado, manteniendo un esfuerzo de manera sostenida.

12 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 12 continuación c. Se deben instaurar las condiciones mínimas para el establecimiento de planes curriculares, los estándares de calidad y la acreditación de la calidad del sistema de gestión de un programa de Ingeniería. Así mismo, se debe persistir en el fomento de las redes, la investigación y la certificación de los laboratorios, la actualización y creación de nuevos equipos y la dinámica de los currículos. Conclusiones Este panorama, debe hacer que los procesos de reflexión e integración en los trabajos que se desarrollen alrededor de la disciplina de Ingeniería a nivel del país tanto de parte del estado, la empresa y la universidad, aborden de manera urgente los temas de relevancia en el contexto de las nuevas tendencias.

13 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA FACTORES QUE PERMITEN DELINEAR EL PERFIL DEL INGENIERO Un factor común en el proceso de desarrollo exitoso de algunos países, es el uso adecuado de la Prospectiva Tecnológica en el entorno de la disciplina general de la ingeniería. [Juan Sheput. Prospectiva Tecnológica e ingeniería. Colegio de Ingenieros del Perú. Capítulo de Ingeniería Industrial y de Sistemas] [Torres Acosta, Jairo Humberto. Sistemas de planificación. Escenarios para prospectiva tecnológica. Bucaramanga Reunión anual ASCUN]. Al analizar los casos exitosos de Japón, Corea, Taiwán, Singapur, Malasia, Irlanda, Finlandia y en este continente Brasil, Chile y México se observa que parte de su éxito se debe al uso ordenado de planes y estrategias que a su vez se basaron en visiones de futuro, en visiones prospectivas, de construcción de escenarios posibles, que les ayudaron a reducir la incertidumbre hacia el futuro. En este caso, la herramienta es la Metodología Prospectiva y la conductora es la Ingeniería.

14 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA Prospectiva de la Ingeniería hacia el 2020 Tradicionalmente, en la disciplina general de Ingeniería se determinan las maneras efectivas para la utilización de los factores básicos existentes en los aglomerados sociales, tales como el factor humano, los medios de producción industrial, información, y energía, para desarrollar tangibles o para proveer servicios. Ellos se interesan en la productividad creciente mediante la dirección eficiente, los métodos de organización y la tecnología. El aspecto más relevante como prospectiva de la Ingeniería es la flexibilidad que debe tener en el contexto de administración de los recursos sociales, ya sea en la gestión de los sistemas sociales, la investigación desarrollo e innovación, a través de los modernizados CDT, todo en un contexto Global, compartiendo metas de productividad para las organizaciones sociales, productivas y económicas, pero todas focalizadas sin lugar a dudas, en el impacto social y medioambiental positivos e incluyentes.

15 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA Retos en el 2020 para la determinación del perfil en ingeniería Un reto significativo para la disciplina de ingeniería en el 2020 y la redefinición de su perfil general, será la habilidad para formar alianzas complejas con todas las organizaciones sociales muy rápidamente., clasificadas por Khun en: Sociedad social, Sociedad del estado, Sociedad económica, Sociedad industrial Sociedad del conocimiento La reconfiguración rápida de estas alianzas, podría involucrar organizaciones múltiples, o clústeres organizacionales.

16 04/05/2012 Facultad de Ingeniería U.D. JHTA 16 REFERENCIAS [1] Michael E. Auer, Senior Member IEEE. Ingeniería en Línea como Tendencia presente y futura. IEEE-RITA Vol. 3, Núm. 1, Mayo [2] Vanderburg, W. H., The Labyrinth of Technology, University of Toronto Press, Toronto [3] Johnston S.F., Gostelow J.P. y King W. J., Engineering and Society, Prentice Hall [4] Johansson L., Volvo s Environmental Business Strategy, The Wallenberg Lecture on Sustainability and the Environment at MIT [5] Eduardo Silva, Director Ejecutivo Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI). Bogotá D.C., Colombia. Educación en ingeniería frente a los Acuerdos de Libre Comercio. 2007