2. Es importante, que antes de hacer el resumen de un texto, tomes en cuenta lo siguiente:
|
|
- Marina Caballero Villanueva
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE Nivel: 5 básico Materiales necesarios: Texto seleccionado para realizar el resumen. Tiempo aproximado: 2 horas pedagógicas. Objetivo: El objetivo de esta actividad es que alumnos y alumnas desarrollen habilidades para producir resúmenes como una estrategia para dar cuenta de la comprensión de los textos leídos o escuchados. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Es probable que hayas realizado resúmenes en variadas ocasiones, pero también es probable que no te hayan enseñado a hacerlo o lo hayas aprendido a través de un texto. Encuentras que elaborar resúmenes es una tarea sencilla o compleja? Cómo elaboras tus resúmenes? Tienes algún procedimiento especial? 2. Es importante, que antes de hacer el resumen de un texto, tomes en cuenta lo siguiente: a. Reduce el texto, tachando aquello que no es relevante. Texto extraído y adaptado de Revista Veo Veo, Hyspamérica Ediciones Argentina, S.A.: Hay cazadores que se especializan en capturar animales para enviarlos a los zoológicos de muchas ciudades del mundo o para colaborar con los científicos que estudian distintas especies. Atrapan sus presas con redes y trampas, y no les hacen daño. Como observarás, se ha eliminado aquella información que no es relevante porque al extraerla no altera el sentido de las ideas del texto. b. Reescribe, insertando algunos nexos cuando sea necesario: Existen cazadores que capturan animales y los envían a zoológicos o colaboran con científicos. Ellos atrapan sus presas sin hacerles daño. c. Es posible decir estas ideas de manera más reducida? Existen cazadores de animales que protegen a sus presas. También podría decirse: Existen personas que cazan para proteger a los animales. Las ideas previas se sintetizaron en una sola oración. 3. Ahora leerás un texto, pero antes, responde: Te gustan las tortugas? Qué tipo de tortugas conoces? Cazarías o atraparías tortugas marinas? Por qué?
2 4. Esta vez, tú realizarás el resumen para demostrar la comprensión de lo leído. Guíate por la pauta que aparece después del texto. Realiza una primera lectura con mucha atención. En una segunda lectura, tacha o elimina todo aquello que no aporta significativamente al sentido del texto. ALRESCATEDELATORTUGAMARINA La tortuga marina verde es una especie en peligro de extinción o desaparición. Es de gran tamaño y nada muy rápido. Al igual que otras tortugas marinas, la tortuga verde tiene las extremidadesdelanterasenformaderemo. EnÁfrica,enlaIslaMafia,lospescadoresatrapabanaestosgrandesreptilesparavendersucarne. Paraevitarquesiganmatandoalastortugas,unacientíficallamadaCatharineMuir,conayudadelFondo Mundial para la Vida Salvaje, se preocupó de informar a la gente de la Isla Mafia sobre la vida de las tortugas.además,ofreciópagarsietedólares(alrededordetresmilpesoschilenos)acadapescadorque entregaraaloscientíficosunatortugamarinaviva. Para los pescadores, las tortugas se convirtieron de repente en un regalo que nunca se acaba. Adaptado de: National Geographic kids, año 3, número 9, 2007, REESCRIBE EL TEXTO CON LA INFORMACIÓN QUE CONSERVASTE. RECUERDA QUE DEBES INCLUIR ALGUNOS NEXOS. AL RESCATE DE LA TORTUGA MARINA 2
3 QUÉ IDEAS PUEDES SINTETIZAR? ESCRÍBELAS A CONTINUACIÓN, UTILIZANDO TUS PROPIAS PALABRAS. USA LOS RECUADROS QUE SEAN NECESARIOS. IDEA1: IDEA2: IDEA3: IDEA4: AUTOEVALUACIÓN Revisa tu resumen con la pauta que se presenta a continuación. Piensa en aquello que debes mejorar y en qué harás para lograrlo. También hay unas columnas que utilizará tu profesor para revisar el resumen. EVALUACIÓN DE RESÚMENES 1 PREGUNTAS PARA EVALUAR LA PRODUCCIÓN 1. El resumen se adapta al propósito para el que fue escrito? 2. Contiene solo ideas centrales del texto original? 3. Incorpora detalles relevantes? 4. Mantiene la estructura del original? 5. Expresa las ideas con precisión? 6. Relaciona adecuadamente las AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE SÍ NO SÍ NO OBSERVACIONES 1 AdaptadodeCassany,1999,enConstruirlaescritura. 3
4 ideas? 7. Está escrito sin errores de ortografía (literal, acentual y puntual)? Añade una pregunta Añade una pregunta Cuadro 1. Textos de estructura expositiva Cinco esquemas básicos de textos expositivos y sus señalizaciones como indicadores para lo Esquemas o estructuras textuales y su definición Descripción Ideas descriptivas que son atributos, especificaciones o información sobre un tema. La idea central se basa en la discusión de atributos de un tópico. Ej. : artículo de un diario que describe quién, dónde, cuándo y cómo. Señalizaciones Por ejemplo: este p específicamente, tales que es, es decir, características son, registros de, se describ Secuencia Ideas agrupadas sobre la base de orden o tiempo. La idea central se basa en el procedimiento o narración de la historia. Ej. : fórmulas de procedimiento, historia de la guerra civil, desarrollo desde el nacimiento hasta los 12 meses. Después, luego, má tempranamente, a cont con, como en el tiemp con, al fin, años más antes, pronto, recientem Causación Presenta las relaciones entre ideas como relaciones causales o de causa-efecto. La idea central está organizada en partes de causa y efecto. Ej. : direcciones o indicaciones, si tú quieres tomar buenas fotografías, entonces tú debes... ; explicaciones : la idea explicada es el efecto y la explicación es su causa. Problema / solución Las ideas centrales están organizadas en dos partes : un parte es el problema y la otra parte es la solución que responde al problema tratando de eliminarlo, o una parte es una pregunta y la otra parte es la respuesta que responde a la pregunta tratando de responderla. Ej. : los artículos científicos a menudo proponen una pregunta o problema Como resultado, porqu propósito de, causado como consecuencia, ta si / entonces, la explicando, por lo tanto Problema : el problem enigma, asunto, acerti interrogante, necesidad Solución : la solució contestación, para reso * Traducido y adaptado por Patricia Romero, de Meyer B. (1989). 4
5 y luego tratan de dar respuesta o solución a lo planteado. Comparación Ideas relacionadas sobre la base de diferencias y semejanzas. La idea principal está organizada en partes que proveen una comparación, contraste, o perspectiva alternativa sobre un tópico. Ej. : discursos políticos, particularmente cuando un punto de vista está claramente favorecido en relación al otro. Ni uno ni otro, pero, en sin embargo, en comp diferencia, tienen en comparten, se asem diferencias, diferencia mientras, a pesar de. Listado + Puede ocurrir con alguno de los cinco esquemas textuales. El listado simplemente agrupa ideas. Los pasajes son a menudo organizados como un listado de descripciones sobre un tópico. Una secuencia siempre contiene un listado de ideas, pero las ideas están ordenadas secuencialmente. Un listado puede darse cuando grupos de causas son presentados, grupos de efectos son listados, grupos de soluciones son propuestas, grupos de ideas contrastadas con otras ideas. Señalizaciones comune y, en suma, también, lado, primero, segundo subsecuentemente, al + La autora considera que el esquema de Listado puede presentarse en cualquiera de los otros cinco esquemas básicos. 5
Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1
Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1 OA 9 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas
Más detallesEVALUACIÓN FINAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EVALUACIÓN FINAL DE 4º EDUCACIÓN SECUNDARIA Lengua Castellana y Literatura 017 PAUTAS DE CORRECCIÓN Agencia Andaluza de Evaluación Educativa CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN RECUERDOS VERANIEGOS PREGUNTA Nº 1 Conocimiento
Más detallesINFORME DE LECTURA. II. Formato del trabajo:
Depto. de Lenguaje y Comunicación 6º Básico Sagrados Corazones Manquehue Depto. Lenguaje INFORME DE LECTURA I. Objetivo: Un informe de lectura es el producto de una investigación acerca de un tema específico,
Más detallesT E M A R I O PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 5 ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS. Qué es una leyenda? <cuaderno y libro página 55 y 56>
T E M A R I O PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES PARA ESCRIBIR UN TEXTO EX- POSITIVO Qué es un texto expositivo? Palabras clave Índice
Más detallesPrograma de Estudio Lenguaje y Comunicación Quinto año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación
Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación Quinto año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación OA_15 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una
Más detallesEJEMPLOS DE ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA Programa de Estudio 7 básico 2 U4 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES Objetivo de Aprendizaje OA15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario
Más detallesNotas. 1. Según el título, de qué puede tratar el estudio? Da al menos tres ideas:
SESIÓN 1 Abre la página web en www.mjalvarez.com/martinez. Escucha la grabación Escucha. Es urgente!. Parece que hay una persona muy preocupada. Escucha atentamente y averigua cuál puede ser el problema.
Más detallesEDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR PLAN ANUAL 2017
EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR ASIGNATURA: Lengua y literatura PLAN ANUAL 2017 CURSO: 8 Básico PROFESOR(ES): Jéssica Elena Navarrete
Más detallesInformación de la lección
Información de la lección Materia: Español Grado: 5to grado Unidad: 5.7 Conoces nuestra cultura? Tema: Reescribir y destacar la cultura puertorriqueña Lección: # 2 Mi creación Unidad 5.7 Conoces nuestra
Más detallesPROYECTO: EL PERIÓDICO
PROYECTO: EL PERIÓDICO 1. EL PERIÓDICO El proyecto que vamos a llevar a cabo este periodo será la elaboración de un periódico. Pero antes de empezar a editarlo es necesario que conozcamoslas características
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS-BARRIO LA LIBERTAD- MUNICIPIO DE CÚCUTA SEDE: PRINCIPAL JORNADA MAÑANA.
PLAN DE GESTION PEDAGOGICA DEL AREA DE HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA. ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA FECHA: 04-02 - 2014. DOCENTE: JAIME SAMUEL ARÉVALO GUTIÉRREZ. JORNADA MAÑANA. GRADO: SEXT0 DE EDUCACION
Más detallesSeleccionamos los temas y organizamos las secciones de nuestro álbum
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 08 Seleccionamos los temas y organizamos las secciones de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al seleccionar información y organizarla? Es necesario que en nuestras
Más detallesSESIÓN DE APRENDIZAJE N 02. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Creamos historietas para comprender mejor los textos
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 02 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : Chiclayo 1.2. I.E.N : 10156 1.3. LUGAR : P.J. Jorge Chávez 1.4. DIRECTOR : Luis Sipión Musayón 1.5. PROFESORA DE AULA : HILDA PARRILLA RODAS
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ANEXO I UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 1. Descripción Anclaje Reformulación Caracterización Contextualización Partes Propiedades Asociación Se divide en... Se caracteriza por ser... es semejante
Más detallesElaboración Información de la lección
Información de la lección Materia: Español Grado: 5to grado Unidad 5.8: En qué se parecen? Tema: Características de los géneros literarios Lección 1: Veo las diferencias Unidad 5.8 En qué se parecen? Tema:
Más detallesTALLER DE LENGUAJE 2
TALLER DE LENGUAJE 2 UN PROGRAMA INTEGRADO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVAS (10-16 AÑOS) INTRODUCCIÓN 1. PROGRAMA INTEGRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIA LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS
Más detallesEVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COHERENCIA DE LA EVALUACIÓN CON LOS OBJETIVOS INTRODUCCIÓN
DIMENSIÓN INDICADOR EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COHERENCIA DE LA EVALUACIÓN CON LOS OBJETIVOS INTRODUCCIÓN Este instrumento tiene por objetivo apoyarlo en la reflexión y análisis sobre sus prácticas
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE. Leer palabras simples. Conciencia fonológica: Contar sílabas. Reconocer vocales.
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE 1 Básico Comprensión lectora: Extraer información explícita, reconociendo datos expuestos y parciales en un texto. Leer palabras simples. Conciencia
Más detallesDFI508 Impuestos Indirectos. MAESTRÍA Proyecto Profesional
DFI508 Impuestos Indirectos MAESTRÍA Proyecto Profesional Proyecto Profesional: Informe fiscal sobre impuestos indirectos aplicables a la actividad de una empresa Contenido OBJETIVO DEL PROYECTO TIEMPO
Más detallesECLE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. Galve, J.L., Ramos, J.L. Dioses, A.S. y Luis F. Abregú, L.F. EOS
Características de las pruebas ECLE ECLE-1-2-3. EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. Galve, J.L., Ramos, J.L. Dioses, A.S. y Luis F. Abregú, L.F. EOS. 2010.... ECLE-1. PRUEBA DE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN
Más detallesESPAÑOL II. Temario: 1 bimestre. Maestro: María Teresa Prieto Escutia
ESPAÑOL II Temario: 1 bimestre Maestro: María Teresa Prieto Escutia APRENDIZAJE ESPERADO 1. Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos. 1.1 Contrasta las distintas formas de
Más detallesB.- LECTURA DE CADA PÁRRAFO.
0 DE QUÉ PARTIMOS? Queremos proporcionar y practicar desde las distintas áreas, técnicas de lectura sencillas y válidas para cualquier tipo de texto. Se trata de que adquieran unas estrategias de aprendizaje
Más detallesGUÍA TEÓRICA TEXTO EXPOSITIVO PSU LENGUAJE
PSU LENGUAJE III y IV Medio GUÍA TEÓRICA TEXTO EXPOSITIVO PSU LENGUAJE Qué significa discurso? Un discurso es cualquier uso lingüístico contextualizado. Qué quiere decir esto? Se está ante un discurso
Más detallesCompetencia en Comunicación Lingüística
016 Tercero de Educación Primaria Pautas de corrección Competencia en Comunicación Lingüística Secretaría General de Educación Consejería de Educación y Empleo TAREA 1 1.6 Comprensión de textos orales
Más detallesOrganizamos por escrito la información sobre nuestros derechos!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 05 Organizamos por escrito la información sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para organizar la escritura del texto
Más detallesCOMPETENCIA LINGÜÍSTICA
1r CICLO COMPETENCIA LINGÜÍSTICA OBJETIVO GENERAL ACTUACIONES ACTIVIDADES Y METODOLOGIA RECURSOS TEMPORALIZACIÓN Mejorar la comprensión lectora del alumno y aumentar su competencia al realizar la lectura
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO. - Género Lírico: Concepto y reconocimiento de elementos de forma y fondo. Comprensión de textos.
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual. Punto seguido.
Más detallesTIPOS DE PLANIFICACIONES
TIPOS DE PLANIFICACIONES Por Teresa Flórez Petour, coordinadora y docente en cursos del área Lenguaje, Programa de Educación Continua para el Magisterio, Facultad de Filosofía y Humanidades U. de Chile.
Más detallesDiplomado Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo
Actividad final Nombre: Elizabeth Martinez Velasco Estado de nacimiento: Puebla Usuario:DS124583_actividadfinalm4-prim.doc Escuela donde labora: Justo Sierra Nivel educativo en que labora: Primaria Ciudad
Más detallesEstrategias para la Comprensión
Curso: Titulo: Lenguaje 1 a 3 Básico Lección 2: Estrategias para la Comprensión Unidad: Nº 3 Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje Estrategias para la Comprensión Los nuevos programas de lenguaje
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5 BIMESTRE
SECRETARÍA DE EDUCACÓN DE TAMAULPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACÓN DRECCÓN DE EALUACÓN CONTENDOS RELEANTES PARA EALUACÓN 5 BMESTRE Estudio Argumentativo Comprensión e interpretación Argumenta sus puntos de
Más detallesIniciativas económicas para el desarrollo local: viabilidad y planificación Estructura del CD y explicaciones para su uso
Iniciativas económicas para el desarrollo local: viabilidad y planificación Estructura del CD y explicaciones para su uso DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Estructura del CD Este CD contiene una primera parte
Más detallesCriterios evaluación mínimos
ETAPA: E.P. CICLO: 1 CURSO: 2º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Evaluación 1 01. EXPRESIÓN ORAL: Se expresa correctamente de forma oral 1 Explica el sentido global de textos orales. T. 1-5 Participa en situaciones
Más detallesEscribir el protocolo de investigación
Escribir el protocolo de investigación Escribir el protocolo de investigación Las diferentes secciones de un protocolo de investigación siguen la secuencia lógica del pensamiento investigador Claves generales
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5 BIMESTRE
Analizar y comparar Estudio Expositivo Comprensión e SECRETARÍA DE EDUCACÓN DE TAMAULPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACÓN DRECCÓN DE EALUACÓN CONTENDOS RELEANTES PARA EALUACÓN 5 BMESTRE Contrasta las distintas
Más detallesActividad Final RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Actividad Final RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI A. PRESENTACIÓN El proyecto final consiste en realizar un ensayo académico sobre los conceptos y definiciones revisadas a lo largo del curso. Tiene
Más detallesDescripción de las categorías de evaluación para el área de Artes del Lenguaje del boletín de calificaciones de kindergarten:
Descripción de las categorías de evaluación para el área de Artes del Lenguaje del boletín de calificaciones de kindergarten: Indicador 1 Limitado 2 En desarrollo 3 Competente 4 Excelente Lectura Depende
Más detallesRedacción de textos Consejos para la redacción de textos. Diferentes tipos de textos.
Redacción de textos Consejos para la redacción de textos. Diferentes tipos de textos. Puede que no seas un escritor o una escritora profesional. Sin embargo, no importa cuál es tu profesión o a qué te
Más detallesCompetencia en Comunicación Lingüística: Lengua Castellana EXPRESIÓN ESCRITA
Competencia en Comunicación Lingüística: Lengua Castellana EXPRESIÓN ESCRITA Antes de escribir: Observa detenidamente las fotografías. En el cuadro sombreado (espacio para notas) puedes hacer anotaciones
Más detallesCompetencia en comunicación lingüística
2015 Pautas de corrección Competencia en comunicación lingüística Secretaría General de Educación Consejería de Educación y Cultura TAREA 1 En esta página tienes que ir cumpliendo las indicaciones que
Más detallesGuía Pedagógica y de Evaluación del Módulo: Supervisión de los sistemas de administración. 8. Tabla de Ponderación
8. Tabla de Ponderación UNIDAD RA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN ASPECTOS A EVALUAR C P A % Peso Específico % Peso Logrado % Peso Acumulado 2.1. Elabora un diagnóstico sobre cada uno de los procedimientos conforme
Más detallesFomentar la comprensión de textos en el nivel de la preparatoria: Grados 6-8
Fomentar la comprensión de textos en el nivel de la preparatoria: Grados 6-8 tinyurl.com/fomentar Jorge Cuevas Antillón y Sally Fox Objetivos del cursillo Explorar estrategias didácticas y pedagogía eficaz
Más detallesMapas Mentales. La mejor manera para que lo que acaba de aprender no se escurra como agua de su mente
Mapas Mentales La mejor manera para que lo que acaba de aprender no se escurra como agua de su mente En más de una oportunidad le habrá sucedido comprender absolutamente todo lo que se enseña en una clase,
Más detallesESPECIFICACIÓN DE LOS ÍTEMES DE PRUEBA
Gestión en Compraventa Administración y Comercio Lenguaje ESPECIFICACIÓN DE LOS ÍTEMES DE PRUEBA Aprendizaje Esperado Leer y analizar, una variedad de textos, no literarios, identificando las ideas relevantes
Más detallesSECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 1.1. Captar el sentido global. 1.2. Contar un cuento. 1.3. Detectar errores. 1.4. Comprender noticias. 2.1. Palabras sinónimas y antónimas. 2.2. Palabras
Más detallesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
LENGUA 2º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Participar en situaciones de comunicacion, dirigidas o espontaneas, respetando las normas de la comunicacion: turno de palabra, organizar
Más detallesMATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA NIVEL DEL MAPA MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN 1-2016 COMPRENSIÓN DE TEXTOS El estudiante comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas.
Más detallesEjemplos de respuestas de los estudiantes
Ejemplos de respuestas de los estudiantes Simce Escritura 2015 6º Educación Básica Compresión de Lectura Propósito comunicativo: Narrar Resultados Docentes y Directivos Simce Escritura 6.º Básico 2013
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual: Punto seguido.
Más detalles3.ACTITUDINAL SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA DOCENTE: ING. CLAUDIA PATRICIA RAMIREZ ALVIS DESEMPEÑOS: 1.COGNTIVO NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ. Proceso: GESTION CURRICULAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ Proceso: GESTION CURRICULAR Nombre del Documento: PLAN DE MEJORAMIENTO DE EMPRENDIMIENTO 3 PERIODO- CICLO 5 (10-11 )-2017 Código Versión 01 Página 1 de 10 ÁREA:
Más detallesFormato MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
Página:1 GRADO: PRIMERO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR ASIGNATURA: INTENSIDAD HORARIA: 20 PERIODO: 1 OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las diferentes formas de valorar y respetar la vida, a partir de
Más detallesESQUEMA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESQUEMA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE de EDUCACIÓN PRIMARIA Dr. Marino Latorre Ariño Universidad Marcelino Champagnat Lima- 2015 ESQUEMA PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nombre de la Asignatura:
Más detallesIndicador 1. Comprende el propósito, las características del interlocutor y el contexto de un cuento fantástico.
Gimnasio Campestre Beth Shalom Formamos líderes con visión de reino Ruta de trabajo Lengua Castellana y Literatura, segundo bimestre, 2017. Cuarto Grado. Nombre del estudiante: En esta ruta encuentras
Más detallesGUÍA DE EJERCICIOS Área de Lectura y Escritura
GUÍA DE EJERCICIOS Área de Lectura y Escritura Resultados de aprendizaje Aplicar estrategias de comprensión lectora en distintos tipos de textos no literarios, continuos y discontinuos, con el propósito
Más detallesCOMPRENSIÓN LECTORA. Habilidades básicas para comprender textos. Elementos básicos en la comprensión lectora Equipo de Lectura y Escritura PACE-PAIEP
COMPRENSIÓN LECTORA Habilidades básicas para comprender textos Elementos básicos en la comprensión lectora Equipo de Lectura y Escritura PACE-PAIEP Presentación y objetivo de la clase La lectura es una
Más detallesMGT522 Administración Pública, Instituciones Y Procesos en México. MAESTRÍA Proyecto Profesional
MGT522 Administración Pública, Instituciones Y Procesos en México MAESTRÍA Proyecto Profesional Proyecto profesional: Evaluación a la estructura y funcionamiento de la administración pública en México.
Más detallesCARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO
Evaluación diagnóstica 2012-2013 2º ESO Evaluación diagnóstica 2º de ESO Curso 2012-2013 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Evaluación diagnóstica 2012-2013 2º ESO PRESENTACIÓN
Más detallesEvaluación diagnóstica. EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso
Evaluación diagnóstica 2013-2014 2º ESO Evaluación diagnóstica EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso Curso 2013-2014 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Evaluación diagnóstica
Más detallesCÓMO PRESENTAR LOS TRABAJOS?
CÓMO PRESENTAR LOS TRABAJOS? Una de las actividades que, a medida que vas avanzando en tus estudios, vas a tener que ir realizando cada vez con más frecuencia, intensidad y perfección, es la elaboración
Más detallesCARTAS DE PRESENTACIÓN
CARTAS DE PRESENTACIÓN Una vez hayas terminado de hacer el currículum, necesitarás redactar, además, una carta de presentación dirigida al potencial empleador. La función de esta carta es llamar su atención,
Más detallesActividad Final VALORES EN LO COMÚN
Actividad Final VALORES EN LO COMÚN A. PRESENTACIÓN El Proyecto final consistirá en elaborar un Proyecto de Vida enfocado a jóvenes de entre 15 y 18 años de edad, con base en los valores que revisarás
Más detallesGrado Tercero Unidad 7: Descripción de personas
Grado Tercero Unidad 7: Descripción de personas Fase Desempeños de Comprensión Recursos Evaluación continua/el estudiante DBAs Habilidades de Pensamiento/ Tiempo de clase estimado Exploración Describir
Más detallesREFUERZO EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Alternativa al Francés. Primaria
BLOQUE 1: EXPRESIÓN ORAL QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, uso de un discurso ordenado y coherente. Uso de normas para el intercambio comunicativo:
Más detallesEl Proceso Psicodiagnóstico y las Técnicas Proyectivas.
El Proceso Psicodiagnóstico y las Técnicas Proyectivas. Introducción: El Proceso de Psicodiagnóstico configura una situación con roles claramente definidos, que comienza con una demanda de un paciente
Más detallesContextualización COMUNICACIÓN 1. Sesión 11 Nivel de lectura. Nivel literal. Nivel inferencial crítico e interpretativo crítico
Comunicación COMUNICACIÓN 1 Sesión 11 Nivel de lectura Nivel literal Nivel inferencial crítico e interpretativo crítico Contextualización Para un estudiante de licenciatura la acción de leer es algo que
Más detallesDuración: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 13/14 I. TÍTULO DE LA SESIÓN Encuesta sobre prevención de riesgos de desastres naturales
Más detallesGuía para elaborar Ensayos Académicos. En el IAPE CIENCIAS HUMANISTAS, tanto en las asignaturas, módulos,
Guía para elaborar Ensayos Académicos. Introducción En el IAPE CIENCIAS HUMANISTAS, tanto en las asignaturas, módulos, como en los cursos de opción a tesis, se solicita a los estudiantes, con mayor frecuencia,
Más detallesEl agua de todos 1 a edición
El agua de todos 1 a edición Guía para la revisión del módulo Introducción Las siguientes actividades tienen la finalidad de guiarte para conocer el módulo El agua de todos. A partir de su realización
Más detallesDescribimos a un miembro de nuestra familia!
TERCER GRADO UNIDAD 2 Describimos a un miembro de nuestra familia! (continuación) SESIÓN 05 Propósito de la sesión Que los estudiantes utilicen el lenguaje descriptivo al expresar las características y
Más detallesLectura complementaria
El informe Características Clases Etapas para la realizacion del informe Estructura global Recomendaciones para su elaboración El informe Concepto Es un texto escrito en prosa científica, técnica o comercial
Más detallesQué es una rúbrica? Segundo Congreso de Educación Formando Formadores «Hay Talento 2010»
Segundo Congreso de Educación Formando Formadores Hay Talento 2010 1 Qué es una rúbrica? Un instrumento cuyo objetivo es calificar el desempeño del estudiante en diversas materias, temas o actividades
Más detallesPENDIENTES LENGUA 1º ESO: CONTENIDOS DE EXAMEN PARCIAL 1
PENDIENTES 1º ESO: CONTENIDOS DE EXAMEN PARCIAL 1 - Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias. - Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social
Más detallesEvaluación diagnóstica. EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso
Evaluación diagnóstica EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso Curso 2011-2012 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Evaluación diagnóstica 2011-2012 2º ESO PRESENTACIÓN A partir del
Más detallesENSAYOS. Ensayos. Las etapas en la planeación de una prueba de ensayo son:
ENSAYOS Ensayos Un ensayo requiere de uno o más reactivos cuyo fin sea estimar el logro de objetivos de aprendizaje complejo: aplicación, análisis, síntesis y evaluación. En este tipo de pruebas es el
Más detalles+HUUDPLHQWDV de eval en el aula uación en el aula
de evaluación en en el el aula aula 2. Técnicas de evaluación del desempeño La evaluación del desempeño responde a cómo evaluar en un currículo organizado en competencias. En lugar de evaluar lo que
Más detallesBuenas prácticas en la escritura: Precisión léxica y conectores
Buenas prácticas en la escritura: Precisión léxica y conectores Valdés, G. & Vidal, M. Apunte Docente Semana 1 Precisión léxica El lenguaje no sólo sirve para transmitir información, sino que permite integrar
Más detallesNIVEL 4 (B1 del Marco Europeo Común de Referencia) Parte 1: Comprensión Auditiva TAREA TIPO DE TAREA Y FORMATO OBJETIVO
Parte : Comprensión Auditiva Selección múltiple. Monólogo o entrevista enfocado en lo informativo. Escuchar, identificar y comprender información específica. 6 puntos Completamiento de espacios con una
Más detalles2ª parte. rimentales. FECHA. 30 DE MAYO DE 2014 PRESENTAN:
2ª parte. http://es.padlet.com/wall/seo14expe rimentales. FECHA. 30 DE MAYO DE 2014 PRESENTAN: MTRA. AMÉRICA MELCHÚN GARCÍA MTRO. ROBERTO CÉSAR XICOTÉNCATL ROBLES MTRA. LAURA AZCUÉ LEÓN MTRO. JESÚS AGUILAR
Más detallesActividad Final COMPRENSIÓN LECTORA
Actividad Final COMPRENSIÓN LECTORA Licenciatura en Administración de Empresas Aplicación de estrategias para la Comprensión Lectora PRESENTACIÓN Para finalizar el curso de Comprensión Lectora tendrás
Más detallesJUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA: 1.- Por qué utilizar una webquest? 2.- Cuales son los objetivos de esta webquest?
JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA: 1.- Por qué utilizar una webquest? Porque es una potente herramienta que permite a los alumnos aprender haciendo, tomando decisiones que les lleven a dar solución a un problema
Más detallesEl portafolio. a. Qué es?
5. El portafolio a. Qué es? Es una colección de trabajos y reflexiones de los y las estudiantes ordenados de forma cronológica, en una carpeta o fólder, que recopila información para monitorear el proceso
Más detallesPRODUCTO 1: Planificación de una unidad de aprendizaje
Es importante recordar que el buen uso del tiempo es de suma importancia para la realización de los distintos productos del Portafolio, por lo tanto, le recomendamos que comience a desarrollar su trabajo
Más detalles2do Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE:
alida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN 2do Grado Secundaria MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN 2016 DATOS DEL ESTUDIANTE: MANUAL DE CORRECCIÓN SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN
Más detallesREFUERZO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍ.
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Quinto de Educación Primaria. REFUERZO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍ. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 19 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área.
Más detallesLa escritura se utiliza para comunicar ideas, entretener, informar, persuadir, y aprender. Escribir toma muchas formas que van desde la opinión o la
La escritura se utiliza para comunicar ideas, entretener, informar, persuadir, y aprender. Escribir toma muchas formas que van desde la opinión o la escritura informativa / expositiva, a una narrativa
Más detallesGuía de Reforzamento 2 Medio
1 Guía de Reforzamento 2 Medio Objetivo del aprendizaje Habilidades Indicador de Logro Aplicar los contenidos curriculares de 1 medio: textos periodísticos, textos literarios líricos, dramáticos y narrativos.
Más detallesAquí también, puedes descargar el tutorial paso a paso en formato.pdf para que lo puedas guardar o imprimir.
Bienvenidos al tutorial de uso de la plataforma del Repositorio Inteligente ABC del Proceso de Evaluación del Desempeño presentado por la Dirección del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela Poblana.
Más detallesDerecho mercantil MAESTRIA Proyecto Profesional
DCR809 Derecho mercantil MAESTRIA Proyecto Profesional Proyecto Profesional Análisis integral de una sociedad mercantil Contenido OBJETIVO DEL PROYECTO TIEMPO ESTIMADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Más detallesDuración: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Organizando temperaturas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 11/14 II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Más detallesLeemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Leemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos Para qué usamos el lenguaje escrito? En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la unidad para evidenciar el
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Descubrimos los criterios de divisibilidad
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: horas pedagógicas Descubrimos los criterios de divisibilidad UNIDAD 6 NÚMERO DE SESIÓN 4/ II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detallesEjemplos de Respuestas Propósito Comunicativo: Informar Escritura 6º básico
015 Ejemplos de Respuestas Propósito Comunicativo: Informar Escritura 6º básico Presentación En este documento se dan a conocer ejemplos reales de textos escritos por los estudiantes, a partir de diferentes
Más detallesAnno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez
Anno scolastico 2015-2016 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación
Más detallesGuía de Programación en 2D
Guía de Programación en 2D Profra. María Cristina Martínez Ramos 2011 El presente documento contiene el desarrollo de los contenidos de la asignatura Programación en 2D y las actividades correspondientes
Más detalles