UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS Francisco García Salinas UNIDAD ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA HABILIDADES PARA LA VIDA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS Francisco García Salinas UNIDAD ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA ESPECIALIDAD EN ODONTOPEDIATRÍA HABILIDADES PARA LA VIDA PROGRAMA ACADÉMICO Zacatecas, Zac., Julio 2010

2 CONTENIDO DATOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA OBJETIVO GENERAL UNIDAD I ENFOQUE DE HABILIDADES PARA LA VIDA UNIDAD II HABILIDADES SOCIALES E INTERPERSONALES UNIDAD III HABILIDADES COGNITIVAS UNIDAD IV HABILIDADES PARA EL CONTROL DE LAS EMOCIONES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

3 DATOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INSTITUCIÓN SEDE PROGRAMA NIVEL UNIDAD CURRICULAR Universidad Autónoma de Zacatecas Unidad Académica de Odontología Odontopediatría Especialidad HABILIDADES PARA LA VIDA UNIDAD CRÉDITO 1 UBICACIÓN DURACIÓN TOTAL HORAS 4to Semestre 16 semanas 16 horas 3

4 OBJETIVO GENERAL Proporcionar las bases que le permitan al Odontopediatría desarrollar destrezas para adquirir las aptitudes necesarias para su desarrollo humano y para enfrentar de forma efectiva enfrentar de forma efectiva enfrentar de forma efectiva enfrentar de forma efectiva los retos que impone la vida los retos que impone la vida los retos que impone la vida diaria, tanto en el ámbito personal diaria, tanto en el ámbito personal como profesional. 4

5 UNIDAD I ENFOQUE DE HABILIDADES PARA LA VIDA OBJETIVO Al finalizar el curso el alumno conocerá las bases del enfoque de habilidades para la vida, y lo relacionara con la perspectiva de su desarrollo humano tanto en el sentido profesional como personal. Nivel de competencia Conocimiento Contenidos 1. Enfoque de Habilidades para la vida. 1.1 Definición específica de habilidades para la vida. Evidencia de aprendizaje El alumno identificar los principales conceptos relacionados con el enfoque habilidades para la vida. Actividades Previa a la Clase: Lectura individual del tema. En Clase: Revisión grupal de los conceptos principales. Recursos didácticos Proyector Material de lectura. Pintarrón Tiempo 1 hrs. 5

6 UNIDAD II HABILIDADES SOCIALES E INTERPERSONALES OBJETIVO Al finalizar el curso el alumno entenderá la importancia de las relaciones sociales como un factor crítico para funcionar exitosamente en el hogar, la escuela y el trabajo. Nivel de Competencia Contenidos Evidencia de aprendizaje Actividades Recursos didácticos Tiempo Conocimiento 2. Habilidades sociales e interpersonales. 2.1 Habilidades de comunicación 2.2 Habilidades de negociación/rechazo 2.3 Habilidades de aserción 2.4 Habilidades interpersonales (para desarrollar relaciones sanas) 2.5 Habilidades de cooperación 2.6 Empatía y toma de perspectivas El alumno identifica las la importancia de las relaciones interpersonales como factor de éxito en la Vida. Revisión grupal de los conceptos principales Exposición magistral de los temas Dinámicas grupales Proyector Material de lectura Pintarrón 5 hrs 6

7 UNIDAD III HABILIDADES COGNITIVAS OBJETIVO Al finalizar el curso el alumno será capaz de identificar los diferentes cursos de una acción o solución a un problema y determinar cuál es la mejor alternativa de solución y atención a la problemática. Nivel de Competencia Conocimiento Contenidos 3. Habilidades Cognitivas 3.1 Habilidades de toma de decisiones.(solución de problemas) 3.2 Comprensión de las consecuencias de las acciones. 3.3 Determinación de soluciones alternas a los problemas 3.4 Habilidades de pensamiento crítico 3.5 Análisis de la influencia de sus pares y de los medios de comunicación 3.6 Análisis de las propias percepciones de las normas y creencias sociales 3.7 Autoevaluación y clarificación de valores Evidencia de aprendizaje El alumno identifica las alternativas de solución a una problemática específica utilizando su pensamiento crítico. A una problemática específica utilizando su pensamiento crítico. Actividades Previa a la Clase: Lectura individual del tema En Clase: Revisión grupal de los conceptos principales Exposición magistral de los temas. Recursos didácticos Proyector Material de lectura Pintarrón Tiempo 6 hrs 7

8 UNIDAD IV HABILIDADES PARA EL CONTROL DE LAS EMOCIONES OBJETIVO Al finalizar el curso el alumno será capaz de enfrentar sus emociones por medio del autocontrol, manejo del estrés y habilidades de solución de problemas. Nivel de Competencia Conocimiento Contenidos 3. Habilidades para el control de las emociones 3.1 Control del estrés 3.2 Control de sentimientos incluyendo la ira 3.3 Aumento del locus de control interno(manejo y monitoreo de si mismo). Evidencia de aprendizaje El alumno identifica sus emociones y maneja su estrés, visualizando la solución a los problemas que se le presentan en su entorno inmediato. Actividades Previa a la Clase: Lectura individual del tema En Clase: Revisión grupal de los conceptos principales. Exposición magistral de los temas. Recursos didácticos Proyector Material de Lectura. Pintarrón Tiempo 4 hrs 8

9 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN El Reglamento General Escolar de La Universidad Autónoma de Zacatecas, establece en el Titulo II, capítulo VII los lineamientos que rigen el Proceso de Evaluación del aprendizaje logrado en los estudiantes. En atención a estos lineamientos; las estrategias de evaluación para la electiva de Habilidades para la Vida son las descritas a continuación: Para la ponderación total de cada Unidad temática se considerará: Evaluación apreciativa del comportamiento del alumno (20%) que incluye: Asistencia, puntualidad, responsabilidad, interés, actitud. Evaluación de conocimientos (80%) que incluye: Participación en actividades de aula y extraulas, trabajos o informes escritos, exposición oral, examen escrito; etc. La ponderación total de la electiva se distribuirá de la siguiente manera: Unidades Contenido Porcentaje % Unidad I Enfoque de Habilidades para la Vida 25% Unidad II Habilidades Sociales e Interpersonales 25% Unidad III Habilidades Cognitivas 25% Unidad IV Habilidades para el Control de las Emociones 25% Total 100% El 100% corresponde a la nota total de la electiva Para la calificación se utiliza la escala de 0 a 10 puntos. Se considera aprobado todo participante que logra acumular un mínimo de ocho (8) puntos en cada Unidad Temática, en caso contrario tendrá que presentar examen final de la electiva, condicionado esto a que el estudiante tenga un mínimo de 80% de asistencia. 9

10 BIBLIOGRAFÍA 1. BANCO Mundial (1999). Educational Change in Latin América and the caribbean. Social and Human Develop. Washington, D.C. 2. BANDURA, A. (1977), "Self- efficacy: Toward a Unifiying Theory of Behavior Change" Psychological Rewiew BANDURA, A. (1977), Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall 4. CAPLAN, M.; Benneto L.; Weissberg, R.; (1991). The Role interpersonal context in the Assessment of social problem. JADP MANGRULKAR, L., Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes, OPS,