Estructura del Programa Formativo

Transcripción

1 VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PREGRADO DIRECCIÓN DE ESTUDIOS, INNOVACIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DOCENTE Estructura del Programa Formativo

2 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO Elementos Tecnológicos en la Música TOTAL DE CRÉDITOS 2 DOCENTE RESPONSABLE Mg. Manuel Chamorro Torres Mg. Rebeca Velásquez Cantin DATOS DE CONTACTO CORREO ELECTRÓNICO mchamorr@upla.cl rcantin@upla.cl TELÉFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) El uso de la tecnología musical, es imperativa en la formación de profesionales de la Educación Musical, ya que se constituye en un instrumento procedimental, tanto para la formación específica, como también para su utilización dentro del aula como complemento de las actividades musicales. UNIDAD COMPETENCIA GENERAL El profesional integra el uso de la informática musical en programas de secuencias y edición musical, para redactar partituras y crear secuencia Midi con fines pedagógicos y musicales

3 N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA 1 Conoce los programas de edición musical y de secuencias midi 2 Aplica las utilidades de cada programa dentro de las diversas asignaturas que cursa. 3 Crea partituras y secuencias midi con fines pedagógicos y musicales. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE SABER RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Conoce Demuestra manejo de los programas estudiados Reconoce auditivamente los efectos de sonido básicos. Sibelius, Reason, Adobe Audition Conoce las herramientas esenciales de cada programa para la gráfica, edición y secuencias midi Conoce los efectos de sonidos de una secuencia midi Programas de Edición Musical y de secuencias midi

4 Aplica Usa adecuadamente los programas estudiados Sibelius, Reason, Adobe Audition Maneja a nivel de usuario los programas estudiados Aplica los efectos de sonidos en una secuencia midi Programas de Edición Musical y de secuencias midi. Crea Diseña partituras y secuencias midi con los programas de la asignatura Sibelius, Reason, Adobe Audition Diseña partituras y secuencias midi Programas de Edición Musical y secuencias midi. MODELO GENERAL DE RÚBRICA Estándares y rúbricas: Para organizar los procesos evaluativos en todas sus formas, se ha definido previamente una escala que orienta el proceso de construcción de rúbricas a partir de la definición de un estándar de desempeño para la competencia. Un estándar es una declaración que expresa el nivel de logro requerido para poder certificar la competencia ante la secuencia Curricular. El estándar de desempeño se refiere a cada una de las competencias y operacionaliza los diversos indicadores o capacidades que las describen. La siguiente tabla da cuenta del modelo de construcción general de rúbricas.

5 E Rechazado D Deficiente C Estándar B Modal A Destacado Escribe información de manera errada. Confunde los contenidos. Ingresa menos de un 30% de la información. Redacta parte de la partitura. Olvida contenidos, no ingresa toda la información musical entregada. Redacta la partitura satisfactoriamen te. Olvida y confunde diversos contenidos. Redacta adecuadamente una partitura. olvida o confunde algunos contenidos Redacta perfectamente una partitura, utilizando todos los recursos estudiados. No reconoce auditivamente los efectos estudiados Reconoce auditivamente solo los efectos básicos Reconoce auditivamente los efectos pero no su aplicación Reconoce auditivamente los efectos y su aplicación Reconoce auditivamente los efectos, su definición y No conoce las partes fundamentales del programa Reason No maneja el ingreso de notas al programa Ingresa notas al programa en el piano Roll Ingresa notas al programa y edita aplicación Ingresa notas al programa, edita y realiza mezcla final

6 PLAN EVALUATIVO En el desarrollo de este módulo se modelarán los siguientes tipos de evaluación: Autoevaluación: Se brinda a los estudiantes los 10 minutos finales de clase, donde ellos voluntariamente explican los contenidos tratados, de esta manera, ellos obtienen una evaluación in situ de su avance en la asignatura. Heteroevaluación: Pruebas prácticas, donde se mide el nivel de manejo en los respectivos programas. En el caso de Sibelius, deben copiar partituras tal como aparecen escritas. En los programas: Reason, crearán secuencias midi en las que deben incorporar todos los elementos técnicos aprendidos. Coevaluación: Se brinda a los estudiantes los 10 minutos finales de clase, donde ellos voluntariamente explican los contenidos tratados, de esta forma son evaluados por sus pares, en cuanto a la claridad de la exposición, como también de la materia. Instrumentos de Evaluación del módulo. Mapas Conceptuales: Los estudiantes elaboran pautas de estudio en cuanto a la terminología propia de los programas estudiados. Pruebas o Certámenes: Pruebas prácticas en las que aplican los contenidos aprendidos de los programas estudiados. Cada prueba tiene distintas ponderaciones con la finalidad de medir in crescendo el aprendizaje de los estudiantes. Exposición: A través de disertaciones clase a clase los estudiantes demuestran sus niveles de aprendizaje, explicando las materias tratadas en cada una de ellas.

7 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES: PRIORIZAR DE LA MÁS SIMPLE A LA MÁS COMPLEJA, PRIORIZARLAS; INDICAR LA ACTIVIDAD DE INICIO, SEGUIMIENTO Y LA FINAL. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Programa de edición musical, Sibelius. Memoriza el uso de recursos de edición que ofrece el programa. Aplica los recursos de edición del programa en la copia de una partitura Reflexiona en cuanto a la utilidad del uso del programa y sus proyecciones. Audición de efectos Memoriza auditivamente los distintos efectos Aplica los recursos en la secuencia de un archivo Midi Valora el reconocimiento auditivo de efectos de sonido Programa de secuencias Midi Memoriza el uso de recurso para realizar secuencias Midi Aplica los recursos en la secuencia de un archivo Midi Valora el grado de importancia del manejo de las secuencias Midi CALENDARIZACIÓN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA) FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA

8 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Herramientas del programa, utilidades. Efectos de sonido, definición Ingreso de información al programa, uso de teclado flotante. Reconocimiento auditivo de efectos Cifra indicadora de compás, armaduras, accidentes, alzar. Disertaciones de efectos Escritura a 2 voces y tres voces. Disertaciones de efectos Clave americana, Bajo cifrado, Digitación. Muestra de efectos de sonido in situ Instrumentos Transpositores, Transporte de Partitura. Prueba escrita Audición de efectos 10% Escribir textos de diferentes tipos (Letra, Indicaciones de tempo, dinámica.). Formatos de Texto. Inicio programa Reason, secuencias Midi Herramientas básicas Ayuda del Programa Sibelius. Videos en youtube. Apuntes de clase Tutorial de Reason, Google y Youtube Semana 8 Semana 9 Destacar pasajes en la partitura. Colorear notas. Uso de dispositivos y operación del secuenciador Metros irregulares, figuras irregulares. Ingreso de información midi

9 Semana 10 Formato de sistema y de página. Realización de una secuencia midi Semana 11 Evaluación 10% Evaluación Reason 10% Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 16 Indicaciones formales: Segno, Ojo, Da Capo, Coda. Secuencia midi instrumentos melódicos y percusión Separación de sistemas. Agregar comentarios a la partitura. Ingreso de efectos a una secuencia midi Unir ritmos entre compases. Evaluación Reason 15% Diferencias de tamaño en los pentagramas. Creación de una secuencia con cambio de metro y tempo Importar partitura a Word, impresión de partitura. Mezcla final de una secuencia midi Semana 17 Evaluación Sibelius 20% Evaluación Reason 30% Semana 18 Examen Sibelius Reason Reconocimiento auditivo de efectos

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11 PERFIL DOCENTE: - Manuel Chamorro Torres, académico de la Facultad de Arte, del Departamento de Artes Musicales, Profesor de Música, Licenciado en Ciencias y Artes Musicales, Magister en Arte. Profesor de la Cátedra de guitarra y profesor de la Cátedra de Elementos Tecnológicos, desde su creación. Especializado en el área de informática musical en la Universidad de Chile y en la Universidad de Puerto Rico. Apoyado por la tecnología y distintos software crea el CD Gaviotas, donde participa como compositor, orquestador y en la mezcla final. El año 2013 se adjudica un proyecto CREART y con nuevas tecnologías crea el CD Rescate sonoro de Valparaíso, donde también participa como compositor, orquestador y en la mezcla final. - Rebeca Velásquez Cantin, académica de la Facultad de Arte, del Departamento de Artes Musicales, Profesora de Música, Magister en Musicología y Vihuelista del Conjunto Nueva Extremadura del Valle del Paraíso. Se ha especializado en el estudio de música barroca americana y ha publicado dos textos relacionados con este tema, uno a través de la Editorial Puntángeles de la Universidad de Playa Ancha y el otro a través de la editorial Académica Española. Asimismo, está interesada en profundizar sus conocimientos en el área de la Cognición Musical, disciplina que en nuestro país no tiene desarrollo. Esta faceta de la música es neural para el replanteamiento y discusión de las diversas hipótesis con relación al aprendizaje del lenguaje musical. Finalmente, ha realizado una Pasantía en la Universidad de Arizona, Tucson y a partir de ella ha generado contactos para futuras publicaciones, como también ha sido invitada a participar en el Symposium on Research in Music Education, que se realizará entre los días de Febrero 2015, en la mencionada Universidad. En dicha ocasión presentará un Paper denominado: CIT, to understand and to read music!

12 SUB UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS PRESENCIALES HORAS PLATAFORMA HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE