ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO

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1 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO Historia de la Música TOTAL DE CRÉDITOS 4 DOCENTE RESPONSABLE REBECA VELASQUEZ CANTIN DATOS DE CONTACTO CORREO ELECTRÓNICO rcantin@upla.cl TELÉFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) Disciplina fundamental para la formación del pedagogo musical; en ella se instalan los ejes centrales del conocimiento histórico-musical, del mismo modo, se articula como complemento de las demás asignaturas, en el sentido que brinda al estudiante, un soporte histórico y musical que le permite comprender con mayor asertividad el conjunto de actividades que desarrolla en las diversas disciplinas de la carrera. Asimismo, contribuye en la formación integral de los estudiantes ya que, propicia el conocimiento, reflexión y aplicación del devenir histórico-musical, lo que redunda en su futura labor docente. UNIDAD COMPETENCIA GENERAL 1. Conoce los períodos de la música europeo occidental, desde la Edad Media hasta el Barroco, incluyendo el Barroco Americano. N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA 1. Diferencia las diversas expresiones musicales de acuerdo a su naturaleza sintáctica, organológica, histórica y contextual, desde la Edad Media hasta el Barroco, incluyendo Barroco Americano 2. Investiga sobre los diversos hitos de la música europeo-occidental desde la Edad Media hasta el Barroco, incluyendo Barroco Americano. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE SABER RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Diferencia Reconoce los períodos de la música con sus características particulares. Edad Media, Renacimiento, Barroco europeo y americano. Sus características. Conoce y aplica los elementos históricos y sintácticos propios de cada período estudiado. Bibliografía pertinente. Partituras propias de cada período mencionado. Música en vivo, o a través de youtube. Investiga Relaciona los eventos histórico-sociales con la creación musical. Edad Media, Renacimiento, Barroco europeo y americano. Sus características. Conoce y aplica los elementos históricos y sintácticos propios de cada período estudiado. Artículos y reseñas históricas.

2 RÚBRICA PARA: PRUEBAS ESCRITAS (SABER: 1. EDAD MEDIA, 2. RENACIMIENTO, 3. BARROCO EUROPEO Y AMERICANO) E Rechazado D Deficiente C Estándar B Modal A Destacado Diferencia las distintas expresiones musicales dentro del contexto histórico-social. No describe ningún aspecto No recuerda hechos históricos que forman parte de la creación musical. Confunde elementos sociales, históricos y/o musicales. La clasificación no alude todos los elementos tratados. Demuestra total manejo de la información histórico-musical RÚBRICA PARA: PORTAFOLIO Investiga los eventos particulares de cada período de la música No presenta evidencia. La evidencia es errada y no sustentada bibliográfica mente. Confunde elementos de carácter históricosocial y musical La evidencia es pertinente, pero adolece de sustentación bibliográfica. La evidencia es contundente, bien fundada y con bibliografía pertinente PLAN EVALUATIVO En el desarrollo de este módulo se modelarán los siguientes tipos de evaluación: Auto-evaluación: Se entregará a los estudiantes, guías de autoevaluación acotadas a los contenidos del módulo, en las que se incluirán los rangos de concreción de rúbrica. Co-evaluación: A partir de las evidencias de las Guías de auto-evaluación, el estudiante podrá medir sus estados de avance, como también el producto al término de la asignatura. Hetero-evaluación: Se realizarán pruebas teóricas en las que se incluirán los contenidos del módulo. Del mismo modo, el estudiante presentará un portafolio de evidencia Instrumentos de Evaluación del módulo. Lista de los aspectos a ser observados en el desempeño del estudiante: Pruebas Escritas: Incluyen los contenidos del módulo y en las semanas señaladas. Portafolio de Evidencia: 1. Resúmenes de artículos leídos, según los contenidos de clase. 2. Análisis crítico de algunas obras musicales relacionado con fenómenos sintácticos y estilísticos, dentro de los períodos establecidos.

3 CALENDARIZACIÓN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA) FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA Semana 1 Semana 2 Semana 3 Características generales de la Edad Media. Sistema modal. Canto Gregoriano. Sistema Neumático. Canto Gregoriano. Notación. ROBERTSON A., STEVENS D. Historia General de la Música. Vol. 2. Ediciones Istmo. Madrid, España. Edad Media al Barroco. Ediciones Universidad Católica, Valparaíso. ROBERTSON A., STEVENS D. Historia General de la Música. Vol. 2. Ediciones Istmo. Madrid, España. Edad Media al Barroco. Ediciones Universidad Católica, Valparaíso. Edad Media al Barroco. Semana 4 Música Profana. Ars Nova. Ars Antiqua. POBLETE VARAS, Barroco. Semana 5 Evaluación 1. Desde semana 1 a la 4. Semana 6 Renacimiento. Características Generales del período. POBLETE VARAS, Barroco. Semana 7 Música cortesana. Consorts instrumentales. POBLETE VARAS, Barroco. Ediciones Universitarias, Valparaíso. Semana 8 Polifonía Renacentista. Primera Práctica. POBLETE VARAS,

4 Barroco. Ediciones Universitarias, Valparaíso. Semana 9 Semana 10 Temperamentos alternativos: Mesotónico. Tratados musicales y su impacto en la creación musical Semana 11 Evaluación 2. Desde la semana 6 a la 10 Semana 12 Barroco europeo. Aspectos generales. Semana 13 Adopción de la Segunda Práctica. Semana 14 Asunción de la Tonalidad. Semana 15 Teoría de los Afectos. Bajo Continuo Bajo Cifrado Semana 16 Barroco Americano. Aspectos Generales. La presencia jesuítica en América. Música funcional. Códices. VELASQUEZ, REBECA. José de Campderrós, músico colonial en Santiago de Chile. Semana 17 Barroco Americano. Las maestrías de Capilla. Las Orquestas de las catedrales y capillas. VELASQUEZ, REBECA. José de Campderrós, músico colonial en Santiago de Chile. Semana 18 Evaluación 3. Desde la semana 12 a la 17

5 PERFIL DOCENTE Rebeca Velásquez Cantin, académica de la Facultad de Arte, del Departamento de Artes Musicales, Profesora de Música, Universidad de Chile; Magister en Musicología, Universidad de Chile y Vihuelista del Conjunto Nueva Extremadura. Valle del Paraíso. Se ha especializado en el estudio de música barroca americana y ha publicado dos textos relacionados con este tema, uno a través de la Editorial Puntángeles de la Universidad de Playa Ancha y otro a través de la editorial Académica Española. Asimismo, está interesada en profundizar sus conocimientos en el área de la Cognición Musical, disciplina que en nuestro país no tiene desarrollo. Esta faceta de la música es neural para el replanteamiento y discusión de las diversas hipótesis con relación al aprendizaje del lenguaje musical. Ha realizado una Pasantía en la Universidad de Arizona, Tucson (1 al 15 de marzo de 2014) y, a partir de ella ha generado contactos para futuras publicaciones, como también ha sido invitada a participar en el Symposium on Research in Music Education, que se realizará entre los días de Febrero 2015, en la mencionada Universidad, donde presentará: Nassarre s treatise and the relationship to read and learn music. Finalmente, participó como vihuelista del conjunto Nueva Extremadura. Valle del Paraíso, en el X Festival Internacional de Música Renacentista y Barroca, Misiones de Chiquitos, Bolivia, que se realizó entre el 23 y 29 de abril de 2014 SUB UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS PRESENCIALES HORAS PLATAFORMA HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE Reconoce 41,4 4,5 1,0 Investiga 32,2 5,75 1,0